The identification of a historical

The identification of a historical framework has helped the researchers to reflect on how e-learning design has developed over recent decades and how newer approaches have emerged in both regions. It is hoped that the observance of common emerging trends has contributed to a better understanding of the broad scope of e-learning design. Recognizing the parallelism of newer multi-theory design options undergirded by shared educational philosophies but differing cultural ethics may help designers to operate in our newly global design environment. More importantly, it is hoped that increased awareness of newer modes of design might help to avoid limiting design options to simplistic, prescriptive patterns that have, in the past, limited opportunities for ever-expanding learners’ and teachers’ needs.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รหัสของกรอบทางประวัติศาสตร์ได้ช่วยให้นักวิจัยไตร่ตรอง วิธีออกแบบการเรียนรู้ได้พัฒนาทศวรรษล่าสุด และ วิธีแนวทางใหม่ได้เกิดในภูมิภาคทั้งสอง หวังว่า เรื่องของแนวโน้มที่เกิดขึ้นทั่วไปมีส่วนกับความเข้าใจของขอบเขตที่กว้างของการออกแบบการเรียนรู้ จดจำการ parallelism ใหม่หลายทฤษฎีการออกแบบตัว undergirded โดยร่วมกันศึกษาปรัชญา ได้วัฒนธรรมจริยธรรมแตกต่างกันอาจช่วยให้นักออกแบบการใช้งานในสภาพแวดล้อมการออกแบบโลกใหม่ของเรา ที่สำคัญ มันคือหวังว่า จิตสำนึกเพิ่มโหมดใหม่ของการออกแบบอาจช่วยหลีกเลี่ยงการจำกัดตัวเลือกออกแบบลวดลายง่าย ๆ รับมือที่มี ในอดีต จำกัดโอกาสในการขยายเคยเรียนและครู

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บัตรประจำตัวของกรอบประวัติศาสตร์ได้ช่วยให้นักวิจัยที่จะสะท้อนให้เห็นถึงวิธีการออกแบบ e-learning ได้มีการพัฒนาในช่วงหลายทศวรรษที่ผ่านมาและวิธีการวิธีการใหม่ได้เกิดในทั้งสองภูมิภาค ก็หวังว่าการปฏิบัติของแนวโน้มที่เกิดขึ้นร่วมกันมีส่วนร่วมไปสู่​​ความเข้าใจที่ดีขึ้นของขอบเขตของการออกแบบ e-learning ตระหนักถึงความเท่าเทียมของใหม่ตัวเลือกการออกแบบหลายทฤษฎีการให้แรงที่ใช้ร่วมกันปรัชญาการศึกษาที่แตกต่างกัน แต่จริยธรรมวัฒนธรรมอาจช่วยให้นักออกแบบเพื่อการใช้งานในสภาพแวดล้อมการออกแบบระดับโลกใหม่ของเรา ที่สำคัญกว่านั้นก็หวังว่าการรับรู้ที่เพิ่มขึ้นของรูปแบบใหม่ของการออกแบบอาจช่วยหลีกเลี่ยงการ จำกัด ตัวเลือกการออกแบบเพื่อให้ง่ายรูปแบบการกำหนดที่มีในอดีตที่ผ่านมาโอกาสที่ จำกัด สำหรับเคยขยายตัวของผู้เรียนและครูต้องการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กำหนดกรอบทางประวัติศาสตร์ได้ช่วยให้นักวิจัยเพื่อสะท้อนให้เห็นในวิธีการออกแบบการเรียนรู้ได้รับการพัฒนามากกว่าทศวรรษที่ผ่านมาและวิธีการแนวใหม่เกิดขึ้นทั้งภูมิภาค ก็หวังว่าการปฏิบัติของแนวโน้มที่เกิดขึ้นใหม่ทั่วไปได้มีส่วนร่วม ความเข้าใจในขอบเขตของการเรียนรู้แบบตระหนักถึงความที่ใหม่กว่าหลายทฤษฎีการออกแบบตัวเลือก undergirded โดยแบ่งปันปรัชญาการศึกษาจริยธรรม วัฒนธรรมที่แตกต่าง แต่อาจช่วยให้นักออกแบบเพื่อใช้งานในสภาพแวดล้อมการออกแบบของเราทั่วโลกใหม่ ที่สำคัญ ก็หวังว่าเพิ่มความตระหนักของโหมดใหม่ของการออกแบบจะช่วยให้เพื่อหลีกเลี่ยงการจำกัดตัวเลือกการออกแบบเพื่อง่าย , รูปแบบคําที่มีในอดีตโอกาสที่ จำกัด สำหรับที่เคยขยายตัวของผู้เรียนและความต้องการของครู