The initial questions of this study

The initial questions of this study revolving around curriculum change,
classroom instruction change, and teacher perception about high-stakes tests have
guided the data collection. Through questionnaires, interviews, and observations,
rich data have been obtained and analyzed to make assumptions about the current
literature that exists about high-stakes tests. Consistent themes emerged through
triangulation about the changing and narrowing of the curriculum, the timing of the
taught curriculum, and areas of emphasis in the curriculum. The themes emerging
from teachers' discussion of their pedagogy included the lack of best practices as
well as the time used to teach test taking strategies. Of note was also the amount of
time used to practice for the high-stakes tests. When examining the perceptions of
the teachers, there was no doubt that in all cases, both positive and negative
perceptions about high-stakes testing emerged. Finally, this research has provided
data and discussion indicating a clearer picture of changes that may be occurring in
the educational setting on the basis of the PSSA.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คำถามเริ่มต้นการศึกษานี้หมุนรอบเปลี่ยนแปลงหลักสูตร,
ห้องเรียนคำสั่งเปลี่ยนแปลง และรับรู้ครูเกี่ยวกับทดสอบระทึกได้
แนะนำรวบรวมข้อมูล ผ่านแบบสอบถาม สัมภาษณ์ สังเกต,
ข้อมูลรวยได้รับ และนำมาวิเคราะห์เพื่อสร้างสมมติฐานเกี่ยวกับปัจจุบัน
วรรณคดีที่มีอยู่เกี่ยวกับทดสอบระทึก ชุดรูปแบบที่สอดคล้องที่ปรากฏขึ้นผ่าน
สามเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงและจำกัดให้แคบลงหลักสูตร ระยะเวลาของการ
สอนหลักสูตร และพื้นที่ของเน้นในหลักสูตร ชุดรูปแบบใหม่
จากสนทนาครูของการเรียนการสอนรวมขาดการปฏิบัติที่เป็น
รวมทั้งเวลาที่ใช้สอนทำกลยุทธ์ ตั๋วยังยอด
เวลาที่ใช้ในการปฏิบัติสำหรับการทดสอบระทึก เมื่อตรวจสอบภาพลักษณ์ของ
ครู มีข้อสงสัยซึ่งในทุกกรณี ทั้งค่าบวก และค่าลบ
เข้าใจเกี่ยวกับทดสอบระทึกเกิดขึ้น ในที่สุด มีให้งานวิจัยนี้
ข้อมูลและอภิปรายเพื่อแสดงภาพรวมชัดเจนของการเปลี่ยนแปลงที่อาจเกิดขึ้นใน
การตั้งค่าโดยใช้ PSSA ศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คำถามที่เริ่มต้นของการศึกษาหมุนรอบการเปลี่ยนแปลงหลักสูตรนี้
การเรียนการสอนการเปลี่ยนแปลงและการรับรู้เกี่ยวกับการทดสอบครูเดิมพันสูงได้
แนะนำการเก็บรวบรวมข้อมูล ผ่านแบบสอบถามสัมภาษณ์และการสังเกต
ข้อมูลที่หลากหลายได้รับการได้รับและการวิเคราะห์ที่จะทำให้สมมติฐานเกี่ยวกับปัจจุบัน
วรรณกรรมที่มีอยู่การทดสอบเดิมพันสูงประมาณ รูปแบบที่สอดคล้องกันโผล่ออกมาผ่าน
สมการเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงและการกวดขันของหลักสูตรระยะเวลาของ
หลักสูตรและการสอนและพื้นที่ของการเน้นในหลักสูตร รูปแบบที่เกิดขึ้นใหม่
จากการสนทนาของครูของครูของพวกเขารวมถึงการขาดการปฏิบัติที่ดีที่สุดเช่น
เดียวกับเวลาที่ใช้ในการสอนกลยุทธ์การทดสอบ โน้ตยังเป็นปริมาณของ
เวลาที่ใช้ในการปฏิบัติสำหรับการทดสอบเดิมพันสูง เมื่อตรวจสอบการรับรู้ของ
ครูผู้สอนที่มีข้อสงสัยว่าในทุกกรณีทั้งบวกและลบไม่มี
การรับรู้เกี่ยวกับการทดสอบเดิมพันสูงโผล่ออกมา ในที่สุดงานวิจัยนี้ได้ให้
ข้อมูลและการอภิปรายแสดงให้เห็นภาพที่ชัดเจนของการเปลี่ยนแปลงที่อาจจะเกิดขึ้นใน
การตั้งค่าการศึกษาบนพื้นฐานของ PSSA

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คำถามแรกของการศึกษานี้หมุนเปลี่ยนหลักสูตร
เปลี่ยนการเรียนการสอน และการรับรู้ของครูเกี่ยวกับการเดิมพันสูง มีผลการทดสอบ
แนวทางการเก็บข้อมูล แบบสอบถาม การสัมภาษณ์ และการสังเกต
ข้อมูลรวยได้และวิเคราะห์ตั้งสมมติฐานเกี่ยวกับปัจจุบัน
วรรณกรรมที่มีอยู่เกี่ยวกับการเดิมพันสูงทดสอบ รูปแบบที่สอดคล้องกันโผล่ออกมาผ่าน
วางแผนเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลง และตีบของหลักสูตร ระยะเวลาของหลักสูตร
สอน และเน้นในด้านหลักสูตร ธีมใหม่
จากครูสนทนาของการเรียนการสอน ได้แก่ การขาดการปฏิบัติที่ดีที่สุดเท่าที่
รวมทั้งเวลาที่ใช้สอนทดสอบการกลยุทธ์ หมายเหตุเป็นปริมาณของเวลาที่ใช้ฝึก
สำหรับการทดสอบเดิมพันสูง .เมื่อพิจารณาความคิดเห็นของ
ครู มีข้อสงสัยว่าทุกกรณี ทั้งทางบวกและทางลบ การรับรู้เกี่ยวกับการทดสอบ
เดิมพันสูงเกิดขึ้น ในที่สุด การวิจัยนี้ได้ให้ข้อมูลและอภิปรายแสดง
ภาพที่ชัดเจนของการเปลี่ยนแปลงที่อาจเกิดขึ้นในการตั้งค่าการศึกษา
บนพื้นฐานของ PSSA .