Other examples of commonly cited st

Other examples of commonly cited studies that examined the efficacy of Montessori
programs include studies by Glenn (1996) and Dawson (1987). Glenn (1996) conducted a 10 year longitudinal follow-up study of Montessori students on measures of academic achievement, as well as such personality characteristics as self-control, self-direction, spontaneity, and creativity. Results indicated that students who attended Montessori programs were “as successful as the general public” and that years in a Montessori program were not related to personality characteristics.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตัวอย่างอื่น ๆ ของการศึกษาอ้างอิงทั่วไปที่ตรวจสอบประสิทธิภาพของบา
โปรแกรมรวมถึงการศึกษา โดยเกล็น (1996) และดอว์สัน (1987) เกล็น (1996) ดำเนินการ 10 ปีระยะยาวติดตามศึกษานักเรียนบาบนวัดผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ ตลอดจนลักษณะบุคลิกภาพเช่นอารมณ์ ทิศทางของตนเอง spontaneity และความคิดสร้างสรรค์ ผลระบุว่า นักเรียน ที่เข้าร่วมโปรแกรมบาสำเร็จ "ที่เป็นประชาชนทั่วไป" และปีในโปรแกรมบาได้เกี่ยวข้องกับลักษณะบุคลิกภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตัวอย่างอื่น ๆ ของการศึกษาที่อ้างถึงโดยทั่วไปที่ตรวจสอบประสิทธิภาพของมอน
โปรแกรมรวมถึงการศึกษาโดยเกล็น (1996) และดอว์สัน (1987) เกล็น (1996) ดำเนินการ 10 ปียาวศึกษาติดตามของนักเรียนมอนเกี่ยวกับมาตรการของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่เป็นลักษณะของบุคลิกภาพเช่นการควบคุมตนเองการกำกับตนเองคล่องและความคิดสร้างสรรค์ ผลการศึกษาพบว่านักเรียนที่เข้าร่วมโปรแกรมมอนเป็น "ประสบความสำเร็จเท่าประชาชนทั่วไป" และปีในโปรแกรมมอนที่ไม่ได้เกี่ยวข้องกับลักษณะของบุคลิกภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตัวอย่างอื่น ๆของการศึกษาที่อ้างถึงโดยทั่วไปการตรวจสอบประสิทธิภาพของโปรแกรมรวมถึงการศึกษามอนเตสซอรี่
โดยเกล็น ( 1996 ) และ ดอว์สัน ( 1987 ) เกลน ( 1996 ) ได้ทำการศึกษาติดตามระยะยาว 10 ปี มอนเตสซอรี่ต่อมาตรการของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ตลอดจนบุคลิกภาพลักษณะดังกล่าวมีการควบคุมทิศทาง ความเป็นธรรมชาติ และสร้างสรรค์ด้วยตนเองผลการวิจัยพบว่านักเรียนที่เข้าร่วม โปรแกรม " มอนเตสซอรี่ ประสบความสำเร็จ เหมือนกับประชาชนทั่วไป " และปีในมอนเตสซอรี่ โปรแกรม ไม่มีความสัมพันธ์กับลักษณะบุคลิกภาพ