COPEteaches parents how their child

COPE
teaches parents how their child might react to being
hospitalized and then instructs parents on how to best
respond to their child’s needs. Evaluation o f t his i nter-vention h as been positive f or parents of children who
e xp er i en c e h os pi t al iza t i on f o r a n ac ute c on di tio n. Pa re nt s
who have participated in the COPE intervention have
reported decreased levels of stress and anxiety, fewer
d e pr ess i ve sy mp toms, a nd inc r ea se d c o nfi den c e i n t hei r
parenting abilities when compared with parents who
did not participate in t he intervention (Melny k & Alpert-Gillis, 1998; Melnyk et al., 2004, 1997). Families of
children with neurological conditions need to learn
how to adapt to the stress associated with living with
an uncertain prognosis and repeat hospitalizations,
procedures, and appointments. The role of the parent
to facilitate coping in their child does not end with
the hospitalization. Instead, parent education regard-ing how to facilitate coping in their child needs to be
reinforced on an ongoing basis and each time t he child
is faced with additional hospitalizatio ns or procedures.
The COPE i nterventio n h as the potential t o be usefu l
among this chronically ill population b ecause it teache s

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รับมือสอนผู้ปกครองว่าลูกอาจตอบสนองความรักษาในโรงพยาบาลแล้ว แนะนำให้ผู้ปกครองเกี่ยวกับวิธีการที่ดีที่สุดตอบสนองความต้องการของเด็ก การประเมินผล o f t i เขาป้อน vention h เป็นรับ f เป็นบวกหรือผู้ปกครองของเด็กที่xp อีเอ้อ ผม en c e h os ผี t t อัล iza ฉันบน f o r n ac ute c บน di tio n. Pa re nt sผู้มีส่วนร่วมในการรับมือการแทรกแซงได้รายงานการลดระดับความเครียดและความวิตกกังวล น้อยลงess pr d e ฉัน ve sy mp ทอมส์ เป็น nd inc r ea se d c o แง่ den c e ฉัน n t r heiความสามารถเมื่อเทียบกับการเลี้ยงดูพ่อแม่ที่ไม่ได้เข้าร่วมใน t เขาแทรกแซง (Melny k & Alpert Gillis, 1998 Melnyk et al. 2004, 1997) ครอบครัวของเด็กที่ มีสภาพร่างกายที่ต้องเรียนรู้วิธีการปรับให้เข้ากับความเครียดที่เกี่ยวข้องกับการใช้ชีวิตด้วยการคาดคะเนที่ไม่แน่นอนและแก่ซ้ำขั้นตอน และการนัดหมาย บทบาทของผู้ปกครองการรับมือในเด็กจบด้วยโรงพยาบาล หลักการศึกษาเรื่อง-ing แทน วิธีการรับมือในความต้องการของเด็กเป็นอย่างไรเสริมแรงอย่างต่อเนื่องและ t แต่ละเวลาเขาเด็กจะต้องเผชิญกับ ns hospitalizatio เพิ่มเติมหรือขั้นตอนการรับมือผมจะ nterventio h n o t อาจเป็น usefu lระหว่างนี้ประชากรป่วยเรื้อรัง b ecause มัน s นารูโตะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

COPE
สอนพ่อแม่ว่าเด็กของพวกเขาอาจจะตอบสนองต่อการถูก
นำส่งโรงพยาบาลแล้วสั่งให้พ่อแม่ผู้ปกครองเกี่ยวกับวิธีการที่ดีที่สุด
ตอบสนองความต้องการของเด็ก บริการให้คำปรึกษาผู้ทรงฉันศูนย์กลางการหมุน-H vention ของเขาในฐานะเป็นบวก f หรือผู้ปกครองของเด็กที่
e ER XP ผม en CEH OS Pi T อัล iza TI บนลึกล้ำ AC ute ซี di ติ้ว n ป่าอีกครั้ง NT s
ที่มีส่วนร่วมในการแทรกแซง COPE ได้
รายงานลดระดับของความเครียดและความวิตกกังวลน้อยลง
d อี PR ESS ฉันได้ SY Toms, MP, ครั้ง Inc R EA SE DCO NFI แล้ว ceint Hei R
เลี้ยงดูความสามารถเมื่อเทียบกับผู้ปกครองที่
ไม่ได้ทำ ไม่ได้มีส่วนร่วมในการแทรกแซง t เขา (Melny K & อัลเพิร์-Gillis 1998; นิก et al, 2004, 1997). ครอบครัวของ
เด็กที่มีเงื่อนไขทางระบบประสาทที่จำเป็นต้องเรียนรู้
วิธีการปรับให้เข้ากับความเครียดที่เกี่ยวข้องกับการใช้ชีวิตที่มี
ไม่แน่นอนการพยากรณ์โรคและทำซ้ำในโรงพยาบาล,
ขั้นตอนและการนัดหมาย บทบาทของผู้ปกครอง
เพื่ออำนวยความสะดวกในการเผชิญปัญหาเด็กของพวกเขาไม่ได้จบด้วย
รักษาในโรงพยาบาล แต่เรื่องไอเอ็นจีวิธีการที่จะอำนวยความสะดวกในการเผชิญปัญหาในเด็กของพวกเขาการศึกษาผู้ปกครองจะต้องมีการ
เสริมแรงอย่างต่อเนื่องและในแต่ละครั้ง t เขาเด็ก
จะต้องเผชิญกับ NS hospitalizatio เพิ่มเติมหรือขั้นตอน.
รับมือฉัน nterventio NH เป็นศักยภาพที่จะเป็น L usefu
หมู่ นี้ป่วยเป็นโรคเรื้อรังประชากร B ecause มันครู s

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รับมือสอนพ่อแม่ว่าเด็กของพวกเขาอาจตอบสนองกับเป็นเข้าโรงพยาบาลแล้วสั่งให้ผู้ปกครองเกี่ยวกับวิธีการที่ดีที่สุดตอบสนองความต้องการของเด็กของพวกเขา การประเมิน o f t ของเขาฉัน nter vention H ที่เคยเป็นบวก F หรือผู้ปกครองของเด็กที่E XP เอ้อผม en C E H OS T T ฉันกับอัลพิซ่า f o r n AC ute C . ป่าอีกครั้งและ NT ของดิที่ได้เข้าร่วมในการรับมือการแทรกแซงได้รายงานการลดระดับของความเครียดและความวิตกกังวลน้อยลงD E pr ESS ได้ SY MP Toms , nd Inc R ea เซ D C O C E N T ITV เดนไฮ R ฉันการอบรมเลี้ยงดูความสามารถเมื่อเทียบกับพ่อแม่ที่ไม่ได้มีส่วนร่วมใน t เขาแทรกแซง ( melny K & อัลเบิร์ตลิส , 1998 ; melnyk et al . , 2004 , 1997 ) ครอบครัวของเด็กที่มีภาวะทางระบบประสาท จำเป็นต้องเรียนรู้วิธีการปรับให้เข้ากับความเครียดที่เกี่ยวข้องกับการใช้ชีวิตกับมีพยากรณ์โรคที่ไม่แน่นอนและ ซึ่งย้ำขั้นตอนและการนัดหมาย บทบาทของผู้ปกครองเพื่อความสะดวกในการเผชิญปัญหาในเด็กของพวกเขาไม่ได้ลงท้ายด้วยการรักษาในโรงพยาบาล แทน ให้ความรู้ผู้ปกครองเกี่ยวกับวิธีการเพื่อความสะดวกในการจัดการความเครียดสำหรับเด็กของพวกเขาจะต้องเป็นเสริมบนพื้นฐานอย่างต่อเนื่อง และแต่ละครั้งที่เขาเด็กจะเผชิญกับ NS hospitalizatio เพิ่มเติมหรือวิธีการการรับมือผม nterventio N H เป็นศักยภาพ T o จะ usefu lระหว่างที่ป่วยเรื้อรังประชากร B ecause มันอาจารย์ s