Continuously vs. discontinuouslyIn

Continuously vs. discontinuously

In this issue, the main question, which is important for the observation is: "How does the development creature proceed?"

When we talk about discontinuously development, we talk about a qualitative change in the bahavior. To illustrate this more efficiently we can think about the logic of a child. When a child is at the age of 5 it would give different answers to questions than it would in it's teenage years. A child would identify peace as to not hurt a friend, which is in this case a non abstract answers. But laterly this same child can tell us that for example peace is harmony or a world without war etc. when it grew up to a teenager. This would be a logical and abstract answer.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อย่างต่อเนื่องเทียบกับ discontinuouslyในปัญหา คำถามหลัก ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการสังเกตคือ: "การไม่พัฒนาสิ่งมีชีวิตต่อไป"เมื่อเราพูดถึงพัฒนา discontinuously เราพูดถึงการเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพในการ bahavior การแสดงนี้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ เราสามารถคิดเกี่ยวกับตรรกะของเด็ก เมื่อเด็กมีอายุ 5 มันก็แตกต่างกันตอบคำถามต้องปีวัยรุ่นของมัน เด็กจะระบุความสงบเป็นไม่ทำร้ายเพื่อน ซึ่งในกรณีนี้คำตอบไม่ใช่นามธรรม แต่ laterly เด็กคนเดียวกันนี้สามารถบอกเราว่า เช่นสันติภาพ ความสามัคคีหรือโลกปราศจากศึกสงครามเป็นต้นเมื่อมันเติบโตขึ้นสู่วัยรุ่น นี้จะเป็นคำตอบที่ตรรกะ และนามธรรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อย่างต่อเนื่องเมื่อเทียบกับ discontinuously ในปัญหานี้คำถามหลักซึ่งเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการสังเกตคือ: "สิ่งมีชีวิตที่พัฒนาวิธีการดำเนินการต่อไป" เมื่อเราพูดคุยเกี่ยวกับการพัฒนา discontinuously เราพูดคุยเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงคุณภาพในพฤติกรรม เพื่อแสดงนี้ได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้นเราสามารถคิดเกี่ยวกับตรรกะของเด็ก เมื่อเด็กที่อายุ 5 ก็จะให้คำตอบที่แตกต่างกันคำถามกว่าจะอยู่ในนั้นเป็นช่วงวัยรุ่น เด็กจะระบุความสงบสุขที่จะไม่ทำร้ายเพื่อนที่อยู่ในกรณีนี้คำตอบที่เป็นนามธรรมไม่ใช่ แต่เด็ก laterly เดียวกันนี้บอกเราว่าตัวอย่างเช่นความสงบสุขความสามัคคีหรือโลกที่ปราศจากสงคราม ฯลฯ เมื่อมันเติบโตขึ้นมาเป็นวัยรุ่น นี้จะเป็นคำตอบตรรกะและนามธรรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

. discontinuously อย่างต่อเนื่องในปัญหานี้ คำถามหลักที่สำคัญในการสังเกตคือ : " ทำไมสิ่งมีชีวิตการพัฒนาต่อไป ? "

เมื่อเราพูดคุยเกี่ยวกับการพัฒนา discontinuously , เราพูดคุยเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพในพฤติกรรม . เพื่อแสดงให้เห็นนี้มีประสิทธิภาพมากขึ้นเราสามารถคิดเกี่ยวกับเหตุผลของเด็กเมื่อเด็กอายุ 5 จะให้คำตอบที่แตกต่างกันเพื่อคำถามกว่าจะเป็นวัยรุ่น เด็กจะระบุสันติภาพที่จะไม่ทำร้ายเพื่อน ซึ่งในกรณีนี้ไม่ใช่เป็นคำตอบ แต่ laterly เดียวกันนี้เด็กสามารถบอกเราได้ว่าสันติภาพอย่างกลมกลืน หรือโลกที่ปราศจากสงคราม ฯลฯ เมื่อโตเป็นวัยรุ่น นี้จะเป็นคำตอบที่สมเหตุผล และนามธรรม