Examiners in final year clinical as

Examiners in final year clinical assessments in one UK medical school rated 133 students on five constructs in Objective Structured Long Examination Record (OSLER) with real patients: gathering information, physical examination, problem solving, managing the diagnosis, and relationship with the patient. Scores were based on a standardized well-established penalty point system. In separate Objective Structured Clinical Examination (OSCE) stations, different examiners used the same penalty point system to score performance in both interactional and procedural stations. In the four interaction-based OSCE stations, examiners and simulated patient actors also independently rated empathy of the students.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นายในปีสุดท้ายการประเมินผลทางคลินิกในโรงเรียนแพทย์ของสหราชอาณาจักรหนึ่งคะแนนนักเรียน 133 การโครงสร้างห้าในวัตถุประสงค์โครงสร้างยาวตรวจสอบระเบียน (OSLER) กับผู้ป่วยจริง: รวบรวมข้อมูล ร่างกาย ปัญหา การจัดการการวินิจฉัย และความสัมพันธ์กับผู้ป่วย คะแนนได้ตามระบบจุดโทษมาตรฐานดีขึ้น แยกวัตถุประสงค์โครงสร้างคลินิกตรวจ (OSCE) สถานี นายต่าง ๆ ใช้ระบบจุดโทษเดียวกันกับคะแนนประสิทธิภาพสถานี interactional และขั้นตอน สี่ใช้โต้ตอบ OSCE สถานี นายและนักแสดงผู้ป่วยจำลองยังอิสระคะแนนเอาใจใส่นักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตรวจสอบในการประเมินผลทางคลินิกปีสุดท้ายในโรงเรียนหนึ่งในสหราชอาณาจักรในทางการแพทย์จัดอันดับ 133 นักเรียนในห้าสร้างวัตถุประสงค์ในการตรวจสอบโครงสร้างยาวบันทึก (Osler) กับผู้ป่วยจริง: รวบรวมข้อมูล, การตรวจร่างกายการแก้ปัญหาการจัดการการวินิจฉัยและความสัมพันธ์กับผู้ป่วย คะแนนอยู่บนพื้นฐานของการลงโทษที่ดีขึ้นมาตรฐานระบบจุด ในการตรวจสอบแยกต่างหากวัตถ​​ุประสงค์ทางคลินิกที่มีโครงสร้าง (OSCE) สถานีตรวจสอบที่แตกต่างกันที่ใช้ระบบจุดโทษเหมือนกันที่จะได้คะแนนผลการดำเนินงานทั้งในสถานีปฏิสัมพันธ์และการดำเนินการ ในสถานีโอเอสสี่ปฏิสัมพันธ์ที่ใช้ตรวจสอบและนักแสดงผู้ป่วยจำลองยังจัดอันดับอิสระเอาใจใส่ของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผู้ตรวจสอบในปีสุดท้ายในโรงเรียนแพทย์ UK คลินิกการประเมินจัดอันดับ 133 นักเรียน 5 สร้างในวัตถุประสงค์โครงสร้างยาวบันทึกการทดสอบ ( ประวัติ ) กับผู้ป่วยจริง : การรวบรวมข้อมูล การตรวจร่างกาย การแก้ไขปัญหาและการวินิจฉัย และความสัมพันธ์กับผู้ป่วย คะแนนตามมาตรฐานโทษจุดทั้งระบบในวัตถุประสงค์ แยกโครงสร้างการตรวจสอบทางคลินิก ( การประชุม ) สถานีต่าง ๆ ที่ใช้ระบบลงโทษผู้จุดเดียวกันให้คะแนนการแสดงทั้งในกระบวนการปฏิสัมพันธ์และสถานี . ในสี่ปฏิสัมพันธ์ใช้ร่วมกับสถานี และผู้ตรวจสอบอิสระในการเอาใจใส่คนไข้นักแสดงก็จำลองของนักศึกษา