The written examination papers of 1

The written examination papers of 101 Turkish
language teachers selected from the chosen schools have been
collected. A total of 69 written examination papers have been randomly
selected from the written examination paper samples belonging to the
sixth, seventh, and eighth grades and 603 questions have been chosen
for the analysis. These 603 questions have been examined using the
qualitative research approach, document examination method, and the
scanning technique. Findings and Results: The distribution of the written
examination questions used in determining students’ verbal skills
acquisition in the cognitive domain sublevels is not balanced.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เอกสารการตรวจสอบเป็นลายลักษณ์อักษรจากตุรกี 101 ครูผู้สอนภาษาที่เลือกจากโรงเรียนที่เลือกได้รับการเก็บรวบรวม รวม 69 เขียนเอกสารการตรวจสอบได้รับการสุ่มเลือกจากตัวอย่างข้อสอบเขียนเป็นของที่หกที่เจ็ดและแปดและเกรด603 คำถามที่ได้รับเลือกสำหรับการวิเคราะห์ เหล่านี้ 603 คำถามได้รับการตรวจสอบโดยใช้วิธีการวิจัยเชิงคุณภาพวิธีการตรวจสอบเอกสารและเทคนิคการสแกน ผลการวิจัยและผลการกระจายตัวของการเขียนข้อสอบที่ใช้ในการพิจารณาของนักเรียนทักษะการพูดการเข้าซื้อกิจการในsublevels โดเมนองค์ความรู้ที่ไม่สมดุล

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สอบเขียนเอกสารของ 101 ตุรกี
ครูภาษา เลือกจาก เลือกโรงเรียนได้รับ
รวบรวม ทั้งหมด 69 เขียนข้อสอบถูกสุ่ม
เลือกจากเขียนข้อสอบตัวอย่างเป็นของ
ที่หก , เจ็ดและเกรดและ 603 คำถามที่แปดได้รับเลือก
สำหรับการวิเคราะห์ คำถามเหล่านี้ผมได้รับการตรวจสอบโดยใช้
วิธีการวิจัยเชิงคุณภาพ วิธีการตรวจสอบเอกสารและ
สแกนเทคนิค พบและผลลัพธ์ : การกระจายของคำถามที่ใช้ในการสอบเขียน

ซื้อทักษะภาษาของนักเรียนในส่วนระดับย่อยๆได้ด้านพุทธิพิสัยไม่สมดุล