Behavioural, emotional and social d

Behavioural, emotional and social difficulties in school-aged children are a significant problem in the UK. Such children represent a difficult challenge for educational institutions. Teachers and experts have said that these children find it almost impossible to stay on task in educational activities for more than a trivial amount of time. Interest in computer games as a medium for learning and other non-entertainment purposes has risen significantly in recent years, in part because they can provide an engaging experience to motivate users. This makes the medium an attractive tool for this demographic. There are many problems however facing designers who would attempt to integrate educational content into a game platform. The issue of effective integration between game and education has long been a problematic issue affecting educational game development. Gameplay aspects can often be overlooked in academic projects. Good educational games should integrate the learning content and game experience, this is something that is particularly difficult to achieve effectively.

This thesis details a study to design educational games to aid behavioural emotional and social learning. The methodology attempts to blend good game design principles with educational content in such a way that users can be engaged with both the activity and the educational concepts contained within. Two trials were undertaken in schools with participants suffering from a range of severe behavioural emotional or social problems. The results provide evidence suggesting that, if educational gameplay is achieved, these children can be engaged, not only with the game as an activity, but with the educational content on which it is based. The implications are then explored and the potential of educational gameplay evaluated in context of the wider industry of educational and serious games. While this method of integrating educational content within game platforms is effective, it is difficult to achieve, in many subject areas, perhaps prohibitively so.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปัญหาพฤติกรรม อารมณ์ และสังคมในเด็กวัยเรียนเป็นปัญหาสำคัญในสหราชอาณาจักร เด็กดังกล่าวแสดงถึงความท้าทายที่ยากลำบากสำหรับสถาบันการศึกษา ครูและผู้เชี่ยวชาญได้กล่าวว่า ที่ เด็กเหล่านี้พบว่าเกือบจะอยู่ในงานในด้านการศึกษาเกินกว่าระยะเวลาเล็กน้อย สนใจในเกมคอมพิวเตอร์เป็นสื่อการเรียนรู้และอื่น ๆ เพื่อความบันเทิงไม่ได้เพิ่มขึ้นอย่างมากในปี ในส่วนเนื่องจากสามารถให้ประสบการณ์สมบูรณ์เพื่อจูงใจผู้ใช้ ทำให้สื่อเป็นเครื่องมือที่น่าสนใจนี้ประชากร มีปัญหามากมายอย่างไรก็ตาม หันหน้าเข้าหาผู้ออกแบบพยายามที่จะบูรณาการเนื้อหาการเรียนเป็นเกม พบกับสิ่งเหล่านั้นได้มีปัญหาเป็นปัญหาที่ส่งผลกระทบต่อการพัฒนาเกมการศึกษาปัญหาของผลรวมระหว่างเกมและการศึกษา ด้านการเล่นเกมส์สามารถมักจะมองข้ามในโครงการทางวิชาการ เกมการศึกษาที่ดีควรบูรณาการการเรียนรู้เนื้อหา และประสบการณ์การเล่นเกม นี้เป็นสิ่งที่ยากจะบรรลุได้อย่างมีประสิทธิภาพวิทยานิพนธ์นี้รายละเอียดการศึกษาการออกแบบเกมการศึกษาเพื่อช่วยให้พฤติกรรมทางอารมณ์ และสังคมการเรียนรู้ วิธีการพยายามผสมผสานหลักการออกแบบเกมที่ดี มีการศึกษาเนื้อหาในลักษณะที่ผู้ใช้สามารถทำงานกับกิจกรรมและแนวคิดการศึกษาที่อยู่ภายใน ทั้งสองการทดลองได้ดำเนินการในโรงเรียน มีผู้เข้าร่วมจากหลากหลายการปัญหาอารมณ์ หรือสังคมด้วยพฤติกรรมรุนแรง ผลให้หลักว่า ถ้าเล่นเกมการศึกษาจะประสบความสำเร็จ เด็กเหล่านี้สามารถทำงาน ไม่เพียงแต่ กับเกมที่เป็นกิจกรรม แต่ มีเนื้อหาทางการศึกษาที่ใช้ จากนั้นจะสำรวจผลกระทบ และประเมินศักยภาพของการเล่นเกมการศึกษาในบริบทของอุตสาหกรรมกว้างของเกมการศึกษา และจริงจัง ในขณะที่วิธีการบูรณาการเนื้อหาการศึกษาภายในแพลตฟอร์มเกมนี้จะมีประสิทธิภาพ มันเป็นยากที่จะให้บรรลุ ในหลายเรื่อง ดังนั้นบางทีพิมพ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

พฤติกรรมปัญหาทางอารมณ์และสังคมในเด็กวัยเรียนเป็นปัญหาที่สำคัญในสหราชอาณาจักร เด็กดังกล่าวเป็นตัวแทนของความท้าทายที่ยากสำหรับสถาบันการศึกษา ครูและผู้เชี่ยวชาญได้กล่าวว่าเด็กเหล่านี้พบว่ามันเกือบจะไม่สามารถอยู่ในงานในกิจกรรมการศึกษามานานกว่าจำนวนเงินที่เล็ก ๆ น้อย ๆ ของเวลา ที่น่าสนใจในการเล่นเกมคอมพิวเตอร์เป็นสื่อกลางในการเรียนรู้และวัตถุประสงค์อื่น ๆ ที่ไม่ใช่ความบันเทิงอย่างมีนัยสำคัญได้เพิ่มขึ้นในปีที่ผ่านมาส่วนหนึ่งเป็นเพราะพวกเขาสามารถให้ประสบการณ์การมีส่วนร่วมในการสร้างแรงจูงใจให้ผู้ใช้ นี้จะทำให้สื่อเป็นเครื่องมือที่น่าสนใจสำหรับกลุ่มผู้เข้าชมนี้ มีหลายปัญหา แต่หันหน้าไปทางนักออกแบบที่จะพยายามที่จะบูรณาการเนื้อหาการศึกษาเป็นแพลตฟอร์มเกมเป็น ปัญหาของการรวมกลุ่มที่มีประสิทธิภาพระหว่างเกมและการศึกษาที่มีมานานแล้วเป็นประเด็นปัญหาที่มีผลต่อการพัฒนาเกมการศึกษา ด้านการเล่นเกมที่มักจะสามารถมองข้ามในโครงการทางวิชาการ เกมการศึกษาที่ดีควรบูรณาการเนื้อหาการเรียนรู้และประสบการณ์การเล่นเกมนี้เป็นสิ่งที่เป็นเรื่องยากโดยเฉพาะอย่างยิ่งเพื่อให้บรรลุได้อย่างมีประสิทธิภาพ. วิทยานิพนธ์นี้มีรายละเอียดการศึกษาการออกแบบเกมการศึกษาที่จะช่วยให้การเรียนรู้พฤติกรรมทางอารมณ์และสังคม วิธีการพยายามที่จะผสมผสานหลักการออกแบบเกมที่ดีกับการศึกษาเนื้อหาในลักษณะที่ผู้ใช้สามารถมีส่วนร่วมกับทั้งกิจกรรมและแนวคิดการศึกษาที่มีอยู่ภายใน สองการทดลองดำเนินการในโรงเรียนที่มีผู้เข้าร่วมที่ทุกข์ทรมานจากช่วงของปัญหาพฤติกรรมรุนแรงทางอารมณ์หรือสังคม ผลการให้หลักฐานที่ชี้ให้เห็นว่าถ้าเล่นเกมการศึกษาคือความสำเร็จเด็กเหล่านี้สามารถมีส่วนร่วมไม่เพียง แต่กับเกมเป็นกิจกรรม แต่กับเนื้อหาการศึกษาที่มันเป็นไปตาม ผลกระทบมีการสำรวจแล้วและศักยภาพของการเล่นเกมการศึกษาการประเมินในบริบทของอุตสาหกรรมที่กว้างขึ้นของเกมการศึกษาและจริงจัง ในขณะที่วิธีการของการบูรณาการเนื้อหาการศึกษาที่อยู่ในแพลตฟอร์มเกมนี้จะมีประสิทธิภาพก็เป็นเรื่องยากที่จะประสบความสำเร็จในสาขาวิชาต่างๆจำนวนมากดังนั้นอาจจะสาหัส