Teachers' Motivation: Because build

Teachers' Motivation: Because building the cooperation among the staff is a state of art, serious competition in
the working environment of teachers is not observed in ISES's institutions. Following success performances of other
state and private educational institutions (eg, the success at science and sports Olympiads in both national and
international areas, degrees of success at university entrance exam), it is observed that the continuous improvement
(Kaizen) is adopted as a basic principle. The most motivating factor of educational staff in ISES's institutions is
parents' positive feedbacks. ISES's customers are current and future students' parents. Respect plays important role
in the ISES's organizational culture. At the same time, to be remembered by your friend is a valuable sense in ISES's
organizational atmosphere. It is a real story in ISES that one of the top managers knows the names of old and new
teachers, names of their cities, names of their universities graduated from and their graduation dates. Although five
or ten years passed, when coming across with him, he does not forget all information of the staff. Money is not
important value for teachers' motivation in ISES. Maybe salary is one of the top reasons of host country teachers
work preferences. Giving importance to their cultural values is more effective for the teachers' motivation in ISES.
The high level of teachers' desire to achieve success can be observed as well.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แรงจูงใจของครู: เนื่องจากสร้างความร่วมมือระหว่างพนักงาน เป็นของศิลปะ การแข่งขันที่รุนแรงในไม่มีสังเกตสภาพแวดล้อมการทำงานของครูผู้สอนในสถาบันของ ISES ต่อไปนี้แสดงความสำเร็จของอื่น ๆรัฐและสถาบันการศึกษาเอกชน (เช่น ความสำเร็จที่ Olympiads วิทยาศาสตร์และกีฬาแห่งชาติทั้งใน และพื้นที่นานาชาติ องศาของความสำเร็จในการสอบเข้ามหาวิทยาลัย), มันจะสังเกตที่พัฒนาอย่างต่อเนื่อง(ไคเซ็น) ถูกนำมาใช้เป็นหลักการพื้นฐาน เป็นตัวจูงใจมากที่สุดของการศึกษาในสถาบันของ ISESพ่อแม่ผลตอบสนองที่เป็นบวก ลูกค้าของ ISES มีปัจจุบัน และอนาคตนักเรียนผู้ปกครอง ประการสำคัญในวัฒนธรรมองค์กรของ ISES ในเวลาเดียวกัน จะถูกจดจำ โดยเพื่อนของคุณมีความรู้สึกมีคุณค่าในของ ISESบรรยากาศองค์กร มันเป็นเรื่องจริงใน ISES ที่หนึ่งของผู้บริหารสูงสุดทราบชื่อเก่า และใหม่ครู ชื่อเมือง ชื่อของพวกเขาจบศึกษาจากมหาวิทยาลัยและที่ต้องการศึกษา แม้ว่า 5สิบปีผ่านไป เมื่อมาตรงข้ามกับเขา เขาไม่ลืมหรือข้อมูลของพนักงาน ไม่มีเงินค่าที่สำคัญของแรงจูงใจของครูใน ISES บางทีเงินเดือนเป็นหนึ่งในเหตุผลที่ด้านบนของครูประเทศเจ้าภาพกำหนดลักษณะงาน ให้ความสำคัญกับค่านิยมทางวัฒนธรรมของพวกเขาจะมีประสิทธิภาพมากสำหรับแรงจูงใจของครูใน ISESครูปรารถนาบรรลุความสำเร็จในระดับสูงสามารถสังเกตได้เช่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แรงจูงใจของครู:
เพราะการสร้างความร่วมมือระหว่างพนักงานที่เป็นรัฐของศิลปะการแข่งขันที่รุนแรงในสภาพแวดล้อมการทำงานของครูที่จะไม่ได้สังเกตในสถาบันการศึกษาของISES ต่อไปนี้การแสดงความสำเร็จของคนอื่น ๆ
ของรัฐและภาคเอกชนสถาบันการศึกษา
(เช่นประสบความสำเร็จในด้านวิทยาศาสตร์และแข่งกีฬาทั้งในระดับชาติและระดับพื้นที่ระหว่างประเทศระดับของความสำเร็จในการสอบเข้ามหาวิทยาลัย) ก็เป็นที่สังเกตว่าการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง
(Kaizen) ถูกนำมาใช้เป็น หลักการพื้นฐาน ปัจจัยที่สร้างแรงจูงใจมากที่สุดของพนักงานในสถาบันการศึกษา ISES
เป็นพ่อแม่ตอบรับที่ดี ลูกค้า ISES ของนักเรียนเป็นพ่อแม่ในปัจจุบันและอนาคต " เคารพบทบาทสำคัญในวัฒนธรรมองค์กรของ ISES
ในเวลาเดียวกันที่จะจำได้ว่าเพื่อนของคุณเป็นความรู้สึกมีคุณค่าในการ ISES
ของบรรยากาศขององค์กร มันเป็นเรื่องจริงใน ISES
ว่าหนึ่งในผู้จัดการด้านบนรู้ชื่อเก่าและใหม่ครูชื่อของเมืองของพวกเขาชื่อมหาวิทยาลัยของพวกเขาจบการศึกษาจากและวันสำเร็จการศึกษาของพวกเขา
แม้ว่าห้าหรือสิบปีที่ผ่านมาเมื่อมาในกับเขาเขาไม่ลืมข้อมูลทั้งหมดของพนักงาน เงินไม่ใช่ค่าที่สำคัญสำหรับแรงจูงใจครูใน ISES เงินเดือนอาจจะเป็นหนึ่งในเหตุผลที่ด้านบนของประเทศเจ้าภาพครูการตั้งค่าการทำงาน ให้ความสำคัญกับค่านิยมทางวัฒนธรรมของพวกเขามีประสิทธิภาพมากขึ้นสำหรับครูแรงจูงใจใน ISES. ระดับสูงของครูความปรารถนาที่จะประสบความสำเร็จสามารถสังเกตได้เช่นกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แรงจูงใจของครู : เพราะการสร้างความร่วมมือระหว่างเจ้าหน้าที่ของรัฐของศิลปะที่ร้ายแรงในการแข่งขันสภาพแวดล้อมในการปฏิบัติงานของครูที่ไม่ได้เป็นที่สังเกตใน ises ของสถาบัน ต่อไปนี้ความสำเร็จของการแสดงอื่น ๆรัฐสถาบันการศึกษาและภาคเอกชน ( เช่น ความสำเร็จในทางวิทยาศาสตร์และกีฬาแข่งทั้งในระดับชาติและพื้นที่ระหว่างประเทศ องศาของความสำเร็จในการสอบเข้ามหาวิทยาลัย ) พบว่า การปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง( ไคเซ็น ) ถูกนำมาใช้เป็นหลักการพื้นฐาน มากที่สุด ปัจจัย motivating ของเจ้าหน้าที่ทางการศึกษา ใน ises สถาบันคือของพ่อแม่บวกผลตอบสนอง ises ของลูกค้าในปัจจุบันและอนาคตของผู้ปกครองนักเรียน เคารพมีบทบาทสำคัญใน ises ขององค์การวัฒนธรรม ใน เวลาเดียวกัน ถูกจดจำโดยเพื่อนของคุณคือความรู้สึกมีคุณค่าใน ises คือบรรยากาศขององค์การ มันคือเรื่องจริงใน ises หนึ่งของผู้จัดการด้านบนรู้ชื่อเก่าและใหม่ครู ชื่อเมือง ชื่อมหาวิทยาลัยของพวกเขาจบการศึกษาจากวันที่จบการศึกษาของพวกเขา ถึงแม้ว่าห้าหรือ 10 ปี ผ่านไป เมื่อมาเจอกับเขา เขาไม่ได้ลืม ข้อมูลทั้งหมดของพนักงาน เงินไม่ใช่คุณค่าสำคัญของครูมีแรงจูงใจใน ises . บางทีเงินเดือนเป็นหนึ่งในเหตุผลด้านบนของครูประเทศเจ้าภาพลักษณะงาน ให้ความสำคัญกับค่านิยมทางวัฒนธรรมของพวกเขาจะมีประสิทธิภาพสำหรับครูมีแรงจูงใจใน ises .ระดับครูปรารถนาที่จะบรรลุความสำเร็จสามารถสังเกตได้เช่นกัน