Assessments have historically been

Assessments have historically been used to differentiate and rank students by achievement. Due to standardized testing regulations, the nature of educational assessment has been changing. Nevertheless, alternative assessments are still being used. Research and development efforts to design better alternative assessment approaches for measuring individual students' knowledge and skills have been underway (McMillan, 2001; National Research Council, 2001; Stiggins, 2007).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ประเมินประวัติใช้เพื่อแยกความแตกต่าง และจัดอันดับนักเรียนที่สำเร็จการ เนื่องจากระเบียบการทดสอบมาตรฐาน ลักษณะของการประเมินทางการศึกษามีการเปลี่ยน อย่างไรก็ตาม ทางเลือกประเมินยังใช้ ความพยายามวิจัยและพัฒนาเพื่อออกแบบยื่นประเมินทางเลือกที่ดีสำหรับการวัดความรู้และทักษะของนักเรียนแต่ละได้รับระหว่างดำเนิน (McMillan, 2001 สภาวิจัยแห่งชาติ 2001 Stiggins, 2007)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การประเมินผลที่ได้รับในอดีตที่ใช้ในการแยกความแตกต่างและการจัดอันดับโดยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน เนื่องจากกฎระเบียบของการทดสอบมาตรฐานลักษณะของการประเมินการศึกษาได้รับการเปลี่ยนแปลง อย่างไรก็ตามการประเมินทางเลือกที่ยังคงถูกนำมาใช้ การวิจัยและพัฒนาความพยายามในการออกแบบการประเมินทางเลือกที่ดีวิธีการวัดความรู้นักเรียนเป็นรายบุคคลและทักษะที่ได้รับความสัตย์ซื่อ (McMillan 2001; สภาวิจัยแห่งชาติ 2001; Stiggins 2007)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การประเมินที่ได้รับในอดีตใช้ในการแยกแยะและอันดับของนักเรียนจากการเรียน เนื่องจากกฎระเบียบมาตรฐานการทดสอบ ธรรมชาติของการประเมินการศึกษามีการเปลี่ยนแปลง อย่างไรก็ตาม การประเมินทางเลือก ยัง มี การ ใช้ความพยายามในการวิจัย และพัฒนาออกแบบที่ดีกว่าการประเมินแนวทาง เพื่อวัดความรู้ของนักเรียนแต่ละคน และทักษะที่ได้รับมา ( McMillan , 2001 ; สภาวิจัยแห่งชาติ 2001 stiggins , 2007 )