Using longitudinal survey data, the

Using longitudinal survey data, the present study examined the effect of par-
ticipation on career development skills in 6 career education experiences and

school success among South Korean adolescents (2,473 young men, 2,132 young

women; mean age = 15.86 years). Regression analyses indicated that students

who participated in career education programs in school once or twice over a

2-year period had the highest scores in both career development skills and school

success. In contrast, there was no relationship between career education, career

development skills, and school success for students who participated in career

education programs only once or not at all. Results support the influence of

career education interventions on students’ career development skills and school

success. This study provides accountability information on the effectiveness of

career education interventions at South Korean secondary schools. The authors

offer suggestions about more effective career interventions that can be applied

in South Korean high schools.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ใช้ข้อมูลสำรวจระยะยาว การศึกษาตรวจสอบผลของครูticipation ทักษะการพัฒนาอาชีพ 6 อาชีพการศึกษาประสบการณ์ และ ความสำเร็จของโรงเรียนในหมู่วัยรุ่นเกาหลี (2,473 คน หนุ่ม 2,132 ผู้หญิง หมายถึง อายุ =ปี 15.86) การวิเคราะห์การถดถอยระบุว่า นักเรียน ผู้เข้าร่วมในโปรแกรมการศึกษาสายอาชีพในโรงเรียนเกินครั้งหรือสองครั้ง 2 ปีมีคะแนนสูงสุดในโรงเรียนและทักษะการพัฒนาอาชีพ ประสบความสำเร็จ คมชัด มีไม่มีความสัมพันธ์ระหว่างการศึกษาอาชีพ อาชีพ การพัฒนาทักษะ และความสำเร็จโรงเรียนสำหรับนักเรียนที่เข้าร่วมงาน การศึกษาโปรแกรมเพียงครั้งเดียว หรือไม่ ผลลัพธ์ที่สนับสนุนอิทธิพลของ แทรกแซงการศึกษาอาชีพทักษะการพัฒนาอาชีพของนักเรียนและโรงเรียน ประสบความสำเร็จ การศึกษานี้ให้ความรับผิดชอบข้อมูลประสิทธิผลของ แทรกแซงการศึกษาอาชีพในโรงเรียนมัธยมที่เกาหลีใต้ ผู้เขียน ให้ข้อเสนอแนะเกี่ยวกับกิจกรรมอาชีพมีประสิทธิภาพที่สามารถใช้ได้ ในเกาหลีใต้สูงโรงเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โดยใช้ข้อมูลจากการสำรวจตามยาวการศึกษาในปัจจุบันการตรวจสอบผลกระทบของมารดา
ticipation ในการพัฒนาทักษะอาชีพในการศึกษา 6 ประสบการณ์ในอาชีพและความสำเร็จของโรงเรียนในหมู่วัยรุ่นชาวเกาหลีใต้ (2,473 คนหนุ่มสาว 2,132 ผู้หญิงอายุเฉลี่ย = 15.86 ปี) การวิเคราะห์การถดถอยชี้ให้เห็นว่านักเรียนที่เข้าร่วมในโปรแกรมการศึกษาการประกอบอาชีพในโรงเรียนครั้งหรือสองครั้งในช่วงระยะเวลา 2 ปีมีคะแนนสูงสุดทั้งในการพัฒนาทักษะอาชีพและโรงเรียนที่ประสบความสำเร็จ ในทางตรงกันข้ามไม่มีความสัมพันธ์ระหว่างอาชีพการศึกษาอาชีพการพัฒนาทักษะและความสำเร็จโรงเรียนสำหรับนักเรียนที่เข้าร่วมในอาชีพของโปรแกรมการศึกษาเพียงครั้งเดียวหรือไม่ทั้งหมด ผลการสนับสนุนอิทธิพลของการแทรกแซงการศึกษาอาชีพเกี่ยวกับทักษะการพัฒนาอาชีพของนักเรียนและโรงเรียนที่ประสบความสำเร็จ การศึกษาครั้งนี้จะให้ข้อมูลความรับผิดชอบในประสิทธิผลของการแทรกแซงการศึกษาอาชีพที่เกาหลีใต้โรงเรียนมัธยม ผู้เขียนนำเสนอข้อเสนอแนะเกี่ยวกับการแทรกแซงการประกอบอาชีพที่มีประสิทธิภาพอื่น ๆ ที่สามารถนำมาประยุกต์ใช้ในเกาหลีใต้โรงเรียนมัธยม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โดยใช้ข้อมูลการสำรวจตามยาว การศึกษาผลของพาร์ - ตรวจสอบticipation ทักษะการพัฒนาอาชีพในด้านการศึกษาอาชีพ และ 6ความสำเร็จของโรงเรียนในหมู่วัยรุ่นเกาหลี ( พ.ศ. 2171 หนุ่มคนหนุ่มผู้หญิง อายุเฉลี่ย = 15.86 ปี ) การวิเคราะห์การถดถอยพบว่านักเรียนที่เข้าร่วมโปรแกรมการศึกษาอาชีพในโรงเรียนครั้งหรือสองครั้งมากกว่าระยะเวลา 2 ปี ได้คะแนนสูงสุดทั้งในโรงเรียนและพัฒนาทักษะอาชีพความสำเร็จ แต่ไม่พบความสัมพันธ์ระหว่างการศึกษา อาชีพ อาชีพการพัฒนาทักษะ และความสำเร็จของโรงเรียนสำหรับนักเรียนที่เข้าร่วมในการทำงานการศึกษาโปรแกรมเพียงครั้งเดียว หรือไม่ สนับสนุนผลต่ออาชีพการศึกษา ( นักเรียนโรงเรียนพัฒนาทักษะและอาชีพความสำเร็จ การศึกษานี้ให้รับผิดชอบข้อมูลเกี่ยวกับประสิทธิผลของอาชีพการศึกษาของโรงเรียนเกาหลี ผู้เขียนให้คำแนะนำเกี่ยวกับอาชีพหรือมีประสิทธิภาพมากขึ้น ซึ่งสามารถประยุกต์ในโรงเรียนมัธยมที่เกาหลีใต้