nature of science (NOS) in curricul

nature of science (NOS) in curriculum development, thus, the goal of science was defined in different ways. Bybee
and DeBoer (1994) summarized the goals of science education as “1) personal and social development, 2)
knowledge of scientific facts and principles, and 3) scientific methods and skills and their applications” (p.358). In
order to achieve these aims science education should be improved in terms of a wide range of methodologies,
instructional materials and inquiry procedures (Hurd, 1970). Since according to Baez (1971), there is a relationship
between instruction methods and achievement of the aims this means that methodology is most important factor in
science teaching in achieving the aims of science education

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ (NOS) ในการพัฒนาหลักสูตร ดังนั้น เป้าหมายของวิทยาศาสตร์กำหนดไว้ด้วยวิธีการต่าง ๆ Bybeeและ DeBoer (1994) สรุปเป้าหมายของการศึกษาวิทยาศาสตร์เป็น "1) ส่วนบุคคล และสังคมพัฒนา 2)ความรู้ข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์ และหลักปฏิบัติ 3) วิธีการทางวิทยาศาสตร์ และทักษะ และการใช้งาน" (p.358) ในสั่งให้มีการศึกษาวิทยาศาสตร์มีจุดมุ่งหมายเหล่านี้ควรปรับปรุงในแง่ของวิธีการ ความสะดวกมากมายวัสดุการสอนและกระบวนการสอบถาม (Hurd, 1970) ตั้งแต่ตาม Baez (1971), มีความสัมพันธ์ระหว่างวิธีการเรียนการสอนและความสำเร็จของเป้าหมาย ซึ่งหมายความ ว่า วิธีการ สำคัญในการการสอนในการบรรลุเป้าหมายของการศึกษาวิทยาศาสตร์วิทยาศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ (NOS) ในการพัฒนาหลักสูตรจึงเป้าหมายของวิทยาศาสตร์ที่ถูกกำหนดไว้ในรูปแบบที่แตกต่างกัน Bybee
และ DeBoer (1994) สรุปเป้าหมายของการศึกษาวิทยาศาสตร์ว่า "1) การพัฒนาตนเองและสังคม 2)
ความรู้เกี่ยวกับข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์และหลักการและ 3) วิธีการทางวิทยาศาสตร์และทักษะและการประยุกต์ใช้ของพวกเขา" (p.358) ใน
การสั่งซื้อเพื่อให้บรรลุจุดมุ่งหมายของการศึกษาเหล่านี้วิทยาศาสตร์ควรมีการปรับปรุงในแง่ของความหลากหลายของวิธีการ
สื่อการสอนและวิธีการสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติม (ฮูลด์ 1970) เนื่องจากตาม Baez (1971) มีความสัมพันธ์
ระหว่างวิธีการเรียนการสอนและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของจุดมุ่งหมายนี้หมายความว่าวิธีการเป็นปัจจัยที่สำคัญที่สุดใน
การเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ในการบรรลุจุดมุ่งหมายของการศึกษาวิทยาศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ ( NOS ) ในการพัฒนาหลักสูตร ดังนั้น เป้าหมายของวิทยาศาสตร์ที่ถูกกำหนดไว้ในวิธีที่แตกต่างกัน ไบบี้และ ดิโบเออร์ ( 1994 ) สรุปเป้าหมายของการศึกษาวิทยาศาสตร์ " 1 ) การพัฒนาบุคคลและสังคม ( 2 )ความรู้เกี่ยวกับข้อเท็จจริงและหลักการทางวิทยาศาสตร์ และ 3 ) วิธีการทางวิทยาศาสตร์และทักษะและการประยุกต์ " ( p.358 ) ในเพื่อให้บรรลุเป้าหมายเหล่านี้มีวัตถุประสงค์ การศึกษา วิทยาศาสตร์ ควรมีการปรับปรุงในแง่ของหลากหลายของวิธีการวัสดุการสอนและสอบถามวิธีการ ( เฮิร์ด , 1970 ) ตั้งแต่ตาม Baez ( 1971 ) มีความสัมพันธ์ระหว่างวิธีสอนและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของจุดมุ่งหมายนี้หมายความ ว่า วิธีการ เป็นปัจจัยที่สำคัญที่สุดในการสอนวิทยาศาสตร์ในการบรรลุจุดมุ่งหมายของวิทยาศาสตร์ศึกษา