The STEBI-B has been used for more

The STEBI-B has been used for more than a decade in a variety
of educational programs ranging from preservice elementary
teachers to in-service secondary science teachers.36−39 The
STEBI-B consists of 23 items and is comprised of two scales,
the Personal Science Teaching Efficacy (PSTE), which is
focused on how a teacher perceives their own teaching efficacy,
and the Science Teaching Outcome Expectancy (STOE),
which is concerned with how the teacher will affect student
outcomes. The results from both components combined have
been shown to be effective and widely used in many studies to
predict teaching practices,40−43 both self-efficacy and outcome
expectancy. In-service PD programs tend to impact the PSTE
more than the STOE because the STOE tends to measure factors that are usually beyond a teacher’s control such as a
student’s socioeconomic status and parental involvement.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

STEBI-B ที่มีการใช้มานานกว่าทศวรรษที่ผ่านมาในความหลากหลาย
ของโปรแกรมการศึกษาตั้งแต่ระดับประถมศึกษาวิชาเอก
ครูในการให้บริการวิทยาศาสตร์รอง teachers.36-39
STEBI-B ประกอบด้วย 23 รายการและประกอบด้วยสองเครื่องชั่งน้ำหนัก
ส่วนบุคคลการสอนวิทยาศาสตร์ประสิทธิภาพ (PSTE) ซึ่ง
มุ่งเน้นไปที่วิธีครูรับรู้ประสิทธิภาพการเรียนการสอนของตัวเอง
และผลการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์คาดหวัง (Støe)
ซึ่งเป็นวิธีการที่เกี่ยวข้องกับครูจะส่งผลกระทบต่อนักเรียน
ผลลัพธ์ ผลลัพธ์ที่ได้จากทั้งสองส่วนประกอบรวมได้
รับการแสดงที่จะมีประสิทธิภาพและใช้กันอย่างแพร่หลายในการศึกษาจำนวนมากที่จะ
ทำนายการสอน, 40-43 ทั้งประสิทธิภาพของตนเองและผล
ความคาดหมาย ในการให้บริการโปรแกรม PD มีแนวโน้มที่จะส่งผลกระทบต่อ PSTE
มากกว่าStøeเพราะStøeมีแนวโน้มที่จะวัดปัจจัยที่มักจะอยู่นอกเหนือการควบคุมของครูเช่น
สถานะทางเศรษฐกิจและสังคมของนักเรียนและการมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การ stebi-b ได้ถูกใช้มานานกว่าทศวรรษในความหลากหลายของโปรแกรมการศึกษา

ตั้งแต่ครูประถมศึกษาวิชาเอกครูวิทยาศาสตร์ระดับปริญญาตรี− 36 39
stebi-b ประกอบด้วย 23 รายการ และประกอบด้วยสองชั่ง
วิทยาศาสตร์สอนความสามารถส่วนบุคคล ( pste ) ซึ่งเป็น
มุ่งครู การรับรู้ความสามารถตนเอง
และการสอนวิทยาศาสตร์ ผลที่คาดหมาย ( stoe )
ซึ่งเกี่ยวข้องกับว่าอาจารย์จะมีผลต่อผลลัพธ์ของนักศึกษา

ผลลัพธ์ที่ได้จากทั้งสองส่วนประกอบรวมกันได้
ถูกแสดงให้มีประสิทธิภาพ และใช้กันอย่างแพร่หลายในการศึกษามากมาย

ทำนายการปฏิบัติการสอน 40 − 43 ทั้งตนเองและความคาดหวังในผลลัพธ์
. บริการโปรแกรมมีแนวโน้มที่จะส่งผลกระทบต่อ pste PD
มากกว่า stoe เพราะ stoe มีแนวโน้มที่จะวัดปัจจัยที่มักจะเกินครูควบคุม เช่น พยาบาลและนักเรียนสถานภาพทางเศรษฐกิจและสังคม การมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง .