Develop a model for the effective u

Develop a model for the effective utility of the system in support of
pedagogical approaches. The authors intend to explore utility of a
T5 editor model with students and teachers using RISAL to refine
this model and develop an appropriate strategy for pedagogically
effective use of the system resources and features. The T5 model
(Tasks/Tutoring/Teamwork/Topics/Tools) originally developed
and piloted at the University of Waterloo, Canada (Salter,
Richards, & Carey, 2004) was designed to address the following
goals: Promote a learning-centred and outcomes-based
approach to course design and delivery, promote interaction in
learning and teaching (interaction with teachers/peers/content
resources); integrate instructional design for online and campusbased
learning and encourage the re-use of assets.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พัฒนาแบบจำลองสำหรับโปรแกรมอรรถประโยชน์ที่มีประสิทธิภาพของระบบ support ของวิธีการสอน ผู้เขียนต้องการอรรถประโยชน์ของการรุ่นแก้ไข T5 กับนักเรียนและครูที่ใช้ RISAL เพื่อคัดสรรนี้รูปแบบ และพัฒนาเป็นกลยุทธ์ที่เหมาะสมสำหรับ pedagogicallyมีประสิทธิภาพการใช้ทรัพยากรระบบและคุณลักษณะ รุ่น T5เดิมพัฒนา (งาน/สอน/ทำงานเป็นทีม/หัวข้อ/เครื่องมือ)และ piloted ที่มหาวิทยาลัย (Salter วอเตอร์ลู แคนาดาริชาร์ด และโชว์พลัง 2004) ถูกออกแบบมาเพื่อต่อไปนี้เป้าหมาย: ส่งเสริมการ เป็นศูนย์ กลางการเรียนรู้ และ ใช้ผลวิธีการออกแบบหลักสูตรและจัดส่ง การส่งเสริมในเรียน และสอน (โต้ตอบกับครู/เพื่อน/เนื้อหาทรัพยากร); รวมการออกแบบการเรียนการสอนออนไลน์ และ campusbasedเรียนรู้ และส่งเสริมในการใช้สินทรัพย์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การพัฒนาแบบจำลองสำหรับยูทิลิตี้ที่มีประสิทธิภาพของระบบในการสนับสนุน
แนวทางการเรียนการสอน ผู้เขียนตั้งใจจะสำรวจยูทิลิตี้
รูปแบบการแก้ไข T5 กับนักเรียนและครูโดยใช้ Risal เพื่อปรับแต่ง
รูปแบบนี้และการพัฒนากลยุทธ์ที่เหมาะสมสำหรับการ pedagogically
มีประสิทธิภาพการใช้ทรัพยากรระบบและคุณสมบัติ รุ่น T5
(งาน / สอน / การทำงานเป็นทีม / หัวข้อข่าว / เครื่องมือ) สร้างสรรค์พัฒนา
และขับที่มหาวิทยาลัยวอเตอร์ลู, แคนาดา (พ่อค้าเกลือ,
ริชาร์ดและแครี่ 2004) ได้รับการออกแบบมาเพื่อแก้ไขต่อไป
เป้าหมาย: ส่งเสริมการเรียนรู้เป็นศูนย์กลางและผล ชั่น
วิธีการในการออกแบบหลักสูตรและการส่งมอบส่งเสริมปฏิสัมพันธ์ใน
การเรียนรู้และการสอน (การมีปฏิสัมพันธ์กับครู / เพื่อน / เนื้อหา
ทรัพยากร); บูรณาการการออกแบบการเรียนการสอนออนไลน์และ campusbased
การเรียนรู้และส่งเสริมให้มีการกลับมาใช้ของสินทรัพย์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

พัฒนารูปแบบที่มีประสิทธิภาพยูทิลิตี้ของระบบในการสนับสนุน
วิธีสอน . ผู้เขียนตั้งใจจะสำรวจสาธารณูปโภคของ
T5 แก้ไขรูปแบบกับนักเรียนและครูใช้ริเพื่อปรับแต่ง
รุ่นนี้และพัฒนากลยุทธ์ที่เหมาะสมสำหรับ pedagogically
ใช้ประสิทธิภาพของทรัพยากรของระบบและคุณสมบัติ ส่วนรุ่น T5
( งาน / สอนพิเศษ / ทีมงาน / หัวข้อ / เครื่องมือพัฒนาเดิม
)และขับที่ University of Waterloo , แคนาดา ( เกลือ
, ริชาร์ด & Carey , 2004 ) ถูกออกแบบมาเพื่อที่อยู่เป้าหมายต่อไปนี้
: ส่งเสริมการเรียนรู้เป็นศูนย์กลาง และผลจากแนวทางการออกแบบหลักสูตร และจัดส่งตาม

ส่งเสริมปฏิสัมพันธ์ในการเรียนการสอน ( การมีปฏิสัมพันธ์กับครู / เพื่อน /
; รวมเนื้อหาทรัพยากร ) การออกแบบการเรียนการสอนออนไลน์และ campusbased
การเรียนรู้และส่งเสริมให้มีการใช้สินทรัพย์