Young children, we know, are all di

Young children, we know, are all different, even when brought up in the same household
and community. Their personalities are different; their approaches to life are different;
their ways of learning and understanding are different; their physical, emotional, social
and intellectual development differ. So why do policy-makers seem to believe that they
can impose a ‘one-size-fits-all’ model on the early years?
That the new Early Years Foundation Stage (EYFS) enforced by the English government
on early years pedagogy and curriculum is top-down and economically driven is a key
factor in prompting the alternative model for children’s learning and development that is
Unhurried Pathways: A New Framework for Early Childhood. This document
encourages everyone to consider children in their own right as interested and interesting
young citizens who have so much to give, and yet much still to experience and
understand. It recognises that children are worthy of carefully considered early years
education and care practices and practitioners who understand the processes of children’s
learning and development. Moreover, children’s right to an early childhood that
encompasses the importance of spontaneous play, in all its many manifestations and
diversities,1
is emphasised in this new document in powerful and persuasive ways.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรารู้ว่า จะแตก เด็ก แม้เมื่อขึ้นมาที่ในครัวเรือนเดียวกันและชุมชน คนแตกต่างกัน แนวทางของชีวิตแตกต่างวิธีการเรียนรู้ และทำความเข้าใจจะแตกต่างกัน ของพวกเขาทางกายภาพ อารมณ์ สังคมและพัฒนาทางปัญญาแตกต่างกัน ดังนั้น ทำไมทำ policy-makers ดูเหมือนจะ เชื่อว่าพวกเขาสามารถกำหนดรูปแบบ 'one-size-fits-all' ในปีแรก ๆ หรือไม่ว่า ที่ใหม่ต้นปีมูลนิธิระยะ (EYFS) ที่บังคับใช้ โดยรัฐบาลอังกฤษในปีแรกๆ สอนและหลักสูตรเป็นบนลงล่าง และขับเคลื่อนอย่าง คีย์ปัจจัยในการพร้อมท์แบบอื่นสำหรับเด็กเรียนรู้และพัฒนาที่ทางเดินรถ: ใหม่กรอบสำหรับปฐมวัย เอกสารนี้สนับสนุนให้ทุกคนเพื่อให้เด็กในสิทธิ์ของตนเองสนใจ และน่าสนใจประชาชนหนุ่มสาวที่มีมากให้ และ ยังมากต้องประสบ และเข้าใจ ตระหนักว่าเด็กน่าพิจารณาอย่างรอบคอบก่อนปีการศึกษาและการดูแลปฏิบัติและผู้ที่เข้าใจกระบวนการของเด็กเรียนรู้และพัฒนา นอกจากนี้ เด็กของต้องการปฐมวัยที่ครอบคลุมความสำคัญของการเล่นอยู่ ในลักษณะต่าง ๆ ทั้งหมด และความหลากหลาย 1 เป็น emphasised ในเอกสารนี้ใหม่ในวิธีที่มีประสิทธิภาพ และ persuasive

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เด็กหนุ่มที่เรารู้ว่ามีความแตกต่างกันทั้งหมดแม้ในขณะที่เติบโตขึ้นมาในครอบครัวเดียวกันและชุมชน
บุคลิกของพวกเขาจะแตกต่างกัน; แนวทางในการดำรงชีวิตของพวกเขามีความแตกต่างกันวิธีการของพวกเขาในการเรียนรู้และความเข้าใจที่แตกต่างกัน;
ร่างกายของพวกเขาอารมณ์สังคมและการพัฒนาทางปัญญาที่แตกต่างกัน
ดังนั้นทำไมผู้กำหนดนโยบายดูเหมือนจะเชื่อว่าพวกเขาสามารถกำหนด'หนึ่งขนาดเหมาะกับทุกรูปแบบในช่วงต้นปีหรือไม่ว่าใหม่มูลนิธิช่วงปีแรกๆ เวที (EYFS) บังคับใช้โดยรัฐบาลอังกฤษในการเรียนการสอนในช่วงปีแรกและหลักสูตรคือจากบนลงล่างและการขับเคลื่อนทางเศรษฐกิจที่สำคัญเป็นปัจจัยในการกระตุ้นรูปแบบทางเลือกสำหรับการเรียนรู้ของเด็กและการพัฒนาที่เป็นค่อยๆเตรียมความพร้อม: กรอบใหม่สำหรับเด็กปฐมวัย เอกสารนี้จะส่งเสริมให้ทุกคนที่จะต้องพิจารณาในสิทธิเด็กของตัวเองเป็นที่สนใจและน่าสนใจประชาชนหนุ่มสาวที่มีมากที่จะให้และยังมากยังคงได้สัมผัสและเข้าใจ ได้ตระหนักถึงว่าเด็กที่มีความคุ้มค่าของการพิจารณาอย่างรอบคอบในช่วงต้นปีที่ผ่านมาการศึกษาและการปฏิบัติดูแลและการปฏิบัติงานที่เข้าใจกระบวนการของเด็ก ๆ เรียนรู้และพัฒนา นอกจากนี้เด็กที่เหมาะสมกับวัยเด็กที่ครอบคลุมถึงความสำคัญของการเล่นที่เกิดขึ้นเองในทุกอาการหลายและความหลากหลาย1 จะเน้นในเอกสารใหม่นี้ในรูปแบบที่มีประสิทธิภาพและโน้มน้าวใจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เด็ก เรารู้ว่า แตกต่างกันทั้งหมด แม้เมื่อนำขึ้นในชุมชนและครัวเรือนเดียวกัน
. บุคลิกที่แตกต่างกัน แนวทางของชีวิตที่แตกต่างกัน ;
ทางของการเรียนรู้และความเข้าใจที่แตกต่างกัน ของพวกเขา ร่างกาย อารมณ์ สังคม และพัฒนาการทางสติปัญญาแตกต่างกัน
. แล้วทำไมจัดดูเหมือนจะเชื่อว่าพวกเขา
สามารถกำหนด ' ' หนึ่งขนาดเหมาะกับทุกรูปแบบในช่วงปีแรก ?
ว่าใหม่ช่วงต้นปีมูลนิธิเวที ( eyfs ) บังคับใช้โดยรัฐบาลอังกฤษในการสอน
ช่วงต้นปีและหลักสูตรเป็นแบบบนลงล่าง และเศรษฐกิจซึ่งเป็นปัจจัยสําคัญ
ในแจ้งรูปแบบทางเลือกสำหรับเด็กการเรียนรู้และการพัฒนาที่
ค่อยๆทางเดิน : กรอบใหม่สำหรับเด็กปฐมวัย เอกสารนี้
สนับสนุนให้ทุกคนที่จะพิจารณาเด็กในสิทธิของตนเองในฐานะพลเมือง ยังสนใจและน่าสนใจ
ใครมีมากให้มาก และ ยัง ยังคง ประสบการณ์และ
เข้าใจ มันยอมรับว่าเด็กสมควรจะพิจารณาอย่างรอบคอบการศึกษาปี
แต่เช้า และแนวทางปฏิบัติการดูแลและการปฏิบัติที่เข้าใจกระบวนการของเด็ก
การเรียนรู้และการพัฒนา นอกจากนี้สิทธิเด็กกับเด็กปฐมวัยที่
ครอบคลุมความสำคัญของธรรมชาติ เล่น ในอาการต่างๆและ

เน้นความหลากหลาย 1 ในเอกสารใหม่ในวิธีที่มีประสิทธิภาพและโน้มน้าวใจ .