time, provided the required explana

time, provided the required explanations, performed the pre-test taking the ethical principles into account, presented three educational lectures using brush, dental floss and scale model and provided the students with educational pamphlets. The educational materials included concepts about oral structure, milk teeth, permanent teeth, the role of teeth in body, significance of oral health, dental caries, factors influencing dental caries, caries status in Iran and world, dentistry, oral diseases, the counter-effects of oral and systemic diseases, treatment costs, prevention, use of brush, use of dental floss and the role of fluoride in oral health. After 45 days, using the same questionnaire in the first phase of the study, the students in both experimental and control groups were investigated again to measure the retention of education. Also, the performance of the samples was analyzed in terms of correct brushing and flossing. To this end, an observer (familiar with observational principles), who was blind to the study groups, evaluated the performance of the students. The students were required to brush and floss their teeth and the observer entered with a checklist. Further, students were asked about their daily brushing (how often) and flossing (when and how often).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เวลา ให้คำอธิบายที่จำเป็น ทำการทดสอบก่อนที่คำนึงถึงหลักจริยธรรม นำเสนอบรรยายศึกษาสามใช้แปรง ฟัน และจำลองมาตราส่วน และมีนักเรียนศึกษาเอกสารแผ่นพับขอ วัสดุการศึกษาแนวคิดเกี่ยวกับโครงสร้างของช่องปาก ฟันน้ำนม ฟันแท้ บทบาทของฟันรวมอยู่ในร่างกาย ความสำคัญของสุขภาพช่องปาก ฟันผุ ฟันผุ สถานะผุในอิหร่านที่มีอิทธิพลต่อปัจจัย และผลของโรคช่องปาก และระบบ ต้นทุนการรักษา ป้องกัน ปราบปราม โรคช่องปาก ทันตกรรม โลกใช้แปรง ใช้ไหมขัดฟัน และบทบาทของฟลูออไรด์ในช่องปากสุขภาพ หลังจาก 45 วัน โดยใช้แบบสอบถามเดียวกันในระยะแรกของการศึกษา นักเรียนทั้งทดลองและกลุ่มควบคุมถูกตรวจสอบอีกครั้งวัดเงินประกันผลงานสำหรับการศึกษา ยัง ประสิทธิภาพของตัวอย่างที่วิเคราะห์ถูกต้องแปรง และแผล เพื่อการนี้ เป็นนักการ (คุ้นเคยกับหลักการสังเกตการณ์), ผู้ตาบอดกลุ่มศึกษา ประเมินผลการดำเนินงานของนักเรียน นักเรียนจำเป็นต้องแปรง และไหมขัดฟันฟันของพวกเขาและแหล่งป้อน ด้วยรายการตรวจสอบได้ เพิ่มเติม นักเรียนได้ถามเกี่ยวกับของพวกเขาทุกวันแปรง (บ่อย) และแผล (เมื่อ และจำนวนครั้ง)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เวลาให้คำอธิบายที่จำเป็นต้องดำเนินการทดสอบก่อนการหลักการทางจริยธรรมในบัญชีนำเสนอสามบรรยายการศึกษาโดยใช้แปรงไหมขัดฟันและรูปแบบขนาดและให้นักเรียนที่มีแผ่นพับการศึกษา วัสดุการศึกษารวมถึงแนวความคิดเกี่ยวกับโครงสร้างในช่องปากฟันนมฟันแท้บทบาทของฟันในร่างกาย, ความสำคัญของสุขภาพช่องปาก, โรคฟันผุปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อโรคฟันผุ, ฟันผุสถานะในอิหร่านและโลก, ทันตกรรม, โรคในช่องปาก, เคาน์เตอร์ ผลกระทบของโรคในช่องปากและระบบค่าใช้จ่ายในการรักษาการป้องกันการใช้แปรงการใช้ไหมขัดฟันและบทบาทของฟลูออไรในสุขภาพช่องปาก หลังจาก 45 วันโดยใช้แบบสอบถามเดียวกันในขั้นตอนแรกของการศึกษานักเรียนในทั้งสองการทดลองและกลุ่มควบคุมที่ได้รับการตรวจสอบอีกครั้งเพื่อวัดการเก็บรักษาของการศึกษา นอกจากนี้ผลการดำเนินงานของกลุ่มตัวอย่างได้รับการวิเคราะห์ในแง่ของการแปรงฟันที่ถูกต้องและใช้ไหมขัดฟัน ด้วยเหตุนี้ผู้สังเกตการณ์ (คุ้นเคยกับหลักการสังเกต) ซึ่งเป็นคนตาบอดในกลุ่มการศึกษา, การประเมินผลการปฏิบัติงานของนักเรียน นักเรียนที่ต้องแปรงและไหมขัดฟันฟันและผู้สังเกตการณ์ของพวกเขาเข้าด้วยรายการตรวจสอบ นอกจากนี้นักเรียนถูกถามเกี่ยวกับการแปรงฟันทุกวันของพวกเขา (ความถี่) และใช้ไหมขัดฟัน (เมื่อไหร่และบ่อยครั้ง)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เวลาที่ให้คำอธิบายที่ต้องดำเนินการก่อนการจริยธรรมพิจารณานำเสนอสามบรรยายการศึกษาโดยใช้แปรงแบบขนอ่อนและขนาดฟันและให้นักเรียนที่มีใบปลิวการศึกษา วัสดุการศึกษา ได้แก่ แนวคิดเกี่ยวกับโครงสร้างปากนมฟัน , ฟันแท้ , บทบาทของฟันในร่างกาย ความสำคัญของสุขภาพช่องปากปัจจัยที่มีผลต่อโรคฟันผุโรคฟันผุโรคฟันผุภาวะในอิหร่านและโลก , ทันตกรรม , โรคในช่องปาก , ช่องปากและนับผลของโรคทางระบบ ค่าใช้จ่าย การรักษา การป้องกัน การใช้แปรง ใช้ไหมขัดฟัน และบทบาทของฟลูออไรด์ในสุขภาพช่องปาก หลังจาก 45 วัน ใช้แบบสอบถามเดียวกันในขั้นตอนแรกของการศึกษานักเรียนทั้งสองทดลองและกลุ่มควบคุมทำการอีกครั้งเพื่อวัดความคงทนในการจำของการศึกษา นอกจากนี้ การแสดงของกลุ่มตัวอย่าง วิเคราะห์ได้ถูกต้องในแง่ของแปรง และ flossing ทั้งนี้ ผู้สังเกตการณ์ ( คุ้นเคยกับหลักการสังเกต ) ซึ่งตาบอดเพื่อศึกษากลุ่ม ประเมินผลการปฏิบัติงานของนักเรียนนักเรียนต้องแปรงและไหมขัดฟันฟัน และผู้สังเกตการณ์เข้ากับรายการตรวจสอบ เพิ่มเติม คนถูกถามเกี่ยวกับของพวกเขาทุกวัน แปรงฟัน ( บ่อย ) และ flossing ( เมื่อและบ่อย )