However, positive washback effects

However, positive washback effects have also been noted. In England, Rea-Dickens
and Gardner (2000), (cited in McKay 2000, p. 207)), found that ESL standards were
“central to legitimizing the English as an Additional Language work in schools.”
Brindley (1998, p.52) comments on students receiving diagnostic feedback on the
success of their learning because of explicit performance criteria.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อย่างไรก็ตาม washback บวกผลได้ยังรับไว้ ในอังกฤษ ดิคเก้นสวทชและการ์ดเนอร์ (2000), (อ้างใน McKay 2000, p. 207)), พบว่า ได้มาตรฐาน ESL"เซ็นทรัล legitimizing ภาษาอังกฤษเป็นภาษาเพิ่มเติมได้ในโรงเรียน"Brindley (1998, p.52) ความคิดเห็นเกี่ยวกับนักเรียนที่ได้รับการวินิจฉัยข้อเสนอแนะในการความสำเร็จของการเรียนรู้เนื่องจากเกณฑ์ประสิทธิภาพที่ชัดเจน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อย่างไรก็ตามผลกระทบในเชิงบวก washback ยังได้รับการตั้งข้อสังเกต ในประเทศอังกฤษเรีย-ดิคเก้น
และการ์ดเนอร์ (2000) (อ้างถึงในแม็คเคย์ 2000 พี. 207)) พบว่ามาตรฐานการสอนภาษาอังกฤษเป็น
"ศูนย์กลางการ legitimizing ภาษาอังกฤษเป็นภาษาเสริมการทำงานในโรงเรียน."
Brindley (1998, หน้า 52) ความคิดเห็นเกี่ยวกับนักเรียนที่ได้รับการตอบรับการวินิจฉัยเกี่ยวกับ
ความสำเร็จของการเรียนรู้ของพวกเขาเพราะเกณฑ์การปฏิบัติงานอย่างชัดเจน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อย่างไรก็ตาม ผล washback บวก ยังได้ตั้งข้อสังเกต ในอังกฤษ , Rea และ Dickens
การ์ดเนอร์ ( 2000 ) ( อ้างใน แมคเคย์ ปี 2000 , หน้า 207 ) พบว่า ESL มาตรฐานมี
" กลาง legitimizing ภาษาอังกฤษเป็นภาษาเพิ่มเติมการทำงานในโรงเรียน . "
บรินด์ลีย์ ( 1998 p.52 ) ความคิดเห็นที่นักศึกษาได้รับการวินิจฉัยข้อมูลเกี่ยวกับ
ความสำเร็จของการเรียนรู้ เพราะเกณฑ์ประสิทธิภาพที่ชัดเจน