Spelleri (2002) makes a more practi

Spelleri (2002) makes a more practical case for using authentic materials with her adult immigrant learners. She argues that authentic materials offer real language that is contextually rich and culturally pertinent. These materials have a high interest value because of their relevance and because there are at least three layers of learning embedded within them: language learning, cultural insights, and practical application. Authentic materials can customize what textbooks have to make generic because of mass marketing consideration. They can help learners “bridge the gap from the classroom lesson to real life by making immediate use of classroom lessons in their lives” (Spelleri, 2002. p.3). By exposing learners to authentic language can help them develop their predication skills and improve their strategies for dealing with uncertainty in understanding or using target language.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Spelleri (2002) ทำให้กรณีปฏิบัติเพิ่มเติมสำหรับการใช้วัสดุแท้กับเรียนอพยพผู้ใหญ่ของเธอ เธอจนว่า แท้วัสดุเสนอราคาจริงภาษาที่อุดมไปด้วย contextually และวัฒนธรรมเกี่ยว วัสดุเหล่านี้มีค่าสูงเนื่องจาก มีความเกี่ยวข้อง และเนื่องจากมีอย่างน้อยสามชั้น เรียนฝังอยู่ภายในนั้น: เรียนภาษา วัฒนธรรมความเข้าใจ และประยุกต์ในทางปฏิบัติ วัสดุอาหารสามารถกำหนดหนังสือที่จะต้องทำทั่วไปเนื่องจากการพิจารณาทำการตลาดโดยรวม พวกเขาสามารถช่วยให้ผู้เรียน "สะพานช่องว่างจากบทเรียนในชีวิตจริงโดยใช้ทันทีของบทเรียนในชีวิตของพวกเขา" (Spelleri, 2002. p.3) โดยเปิดเผยเรียนภาษาที่แท้จริงสามารถช่วยให้พวกเขาพัฒนาทักษะ predication และปรับปรุงกลยุทธ์ของพวกเขาในการจัดการกับความไม่แน่นอนในการทำความเข้าใจ หรือใช้ภาษาเป้าหมาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Spelleri (2002) ทำให้เป็นกรณีที่การปฏิบัติมากขึ้นสำหรับการใช้วัสดุที่แท้จริงกับผู้เรียนผู้อพยพวัยผู้ใหญ่ของเธอ เธอระบุว่าวัสดุของแท้มีภาษาที่เป็นจริงตามบริบทที่หลากหลายและวัฒนธรรมที่เกี่ยวข้อง วัสดุเหล่านี้มีค่าดอกเบี้ยสูงเนื่องจากมีความเกี่ยวข้องของพวกเขาและเพราะมีอย่างน้อยสามชั้นของการเรียนรู้ที่ฝังอยู่ภายในพวกเขาเรียนรู้ภาษาและข้อมูลเชิงลึกทางวัฒนธรรมและการประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติ วัสดุแท้สามารถปรับแต่งสิ่งที่ตำราจะต้องทำเพราะทั่วไปของการพิจารณาการตลาดมวล พวกเขาสามารถช่วยให้ผู้เรียน "ลดช่องว่างจากบทเรียนที่เรียนกับชีวิตจริงโดยการใช้งานได้ทันทีในห้องเรียนในชีวิตของพวกเขา" (Spelleri 2002 p.3) โดยการเปิดเผยเรียนภาษาที่แท้จริงสามารถช่วยให้พวกเขาพัฒนาทักษะการทำนายของพวกเขาและปรับปรุงกลยุทธ์ของพวกเขาในการจัดการกับความไม่แน่นอนในการทำความเข้าใจหรือการใช้ภาษาเป้าหมาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

spelleri ( 2002 ) ทำให้คดีปฏิบัติมากขึ้นสำหรับการใช้วัสดุจริงกับผู้ใหญ่ เธอเข้ามาเรียน เธอแย้งว่า วัสดุที่ใช้ ภาษาที่แท้จริงให้จริง รวย และวัฒนธรรมที่เกี่ยวข้อง วัสดุเหล่านี้มีมูลค่าดอกเบี้ยสูงเพราะความเกี่ยวข้องและเพราะพวกเขามีอย่างน้อยสามชั้นของการเรียนรู้อยู่ในพวกเขา : เรียนภาษาข้อมูลเชิงลึกของวัฒนธรรมและการประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติ วัสดุที่แท้จริงสามารถปรับแต่งสิ่งที่หนังสือเรียนให้ทั่วไป เพราะมวลชน การตลาด พิจารณา พวกเขาสามารถช่วยให้ผู้เรียน " สะพานช่องว่างจากบทเรียนในห้องเรียนกับชีวิตที่แท้จริง โดยการใช้บทเรียนในชั้นเรียนได้ในชีวิตของพวกเขา " ( spelleri 2545 p.3 )โดยการเปิดเผยให้ผู้เรียนภาษาที่แท้จริงสามารถช่วยให้พวกเขาพัฒนาทักษะด้วยตนเอง และปรับปรุงกลยุทธ์ของพวกเขาสำหรับการรับมือกับความไม่แน่นอนในความเข้าใจหรือการใช้ภาษาเป้าหมาย