MODULE IMPLEMENTATIONIt has been re

MODULE IMPLEMENTATION
It has been reported that interprofessional groups of
5 to 10 promote optimal learning,15 and a relatively
equal mix of members from each professional group
avoids domination by 1 group.16 Therefore, DNP and
PharmD students were divided into equal teams of 8
to 10 students at the beginning of the semester and
provided with module objectives, project directions
(Table 2), a grading matrix for their required team
presentations (Table 3), previously described online
learning resources, and e-mail addresses for team
members. The purpose of the module was explained
to students in the initial class of their respective courses,
and they were advised to begin discussion of their
case with team members early in the semester, with
faculty serving as resources as needed. Student
teams were required to make a live 20-minute team
PowerPoint (Microsoft, Redmond, WA) presentation
on Adobe Connect (Adobe Systems, San Jose, CA) to
report on a root cause analysis of the medical error
in their respective case studies, to model respectful
communication and resolution of the error, and to
evaluate the functioning of their teams.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ใช้งานโมดูลมีรายงานว่า กลุ่ม interprofessional5-10 ส่งเสริมประสิทธิภาพการเรียนรู้ 15 และค่อนข้างผสมเท่าของสมาชิกแต่ละกลุ่มอาชีพหลีกเลี่ยงการครอบงำทาง โดย group.16 1 ดังนั้น DNP และนักเรียน PharmD ถูกแบ่งออกเป็น 8 ทีมเท่ากันนักเรียน 10 ต้นภาคเรียน และมีโมดูวัตถุประสงค์ ทิศทางโครงการ(ตาราง 2), เมทริกซ์จัดเกรดสำหรับทีมของพวกเขาต้องงานนำเสนอ (ตาราง 3), อธิบายไว้ก่อนหน้านี้ ออนไลน์แหล่งการเรียนรู้ และที่อยู่อีเมลสำหรับทีมสมาชิก มีอธิบายวัตถุประสงค์ของโมดูลนักเรียนในระดับเริ่มต้นหลักสูตรที่เกี่ยวข้องของพวกเขาและพวกเขาได้แนะนำให้เริ่มต้นการสนทนาของพวกเขากรณี มีสมาชิกในทีมในช่วงต้นภาคเรียน กับคณะที่ให้บริการเป็นทรัพยากรตามความจำเป็น นักเรียนทีมงานจำเป็นต้องทำให้ทีมงานถ่ายทอดสด 20 นาทีงานนำเสนอ PowerPoint (Microsoft, Redmond, WA)ใน Adobe เชื่อมต่อ (ซิสเต็มส์ San Jose, CA)รายงานในรากทำให้เกิดการวิเคราะห์ข้อผิดพลาดทางการแพทย์ในของแต่ละกรณีศึกษา กับรูปเคารพสื่อสารและแก้ไขข้อผิดพลาด และการประเมินการทำงานของทีมงานของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โมดูลการดำเนินงาน
มันได้รับรายงานว่ากลุ่ม interprofessional ของ
5-10 ส่งเสริมการเรียนรู้ที่ดีที่สุด, 15 และค่อนข้าง
ผสมที่เท่ากันของสมาชิกจากแต่ละกลุ่มอาชีพ
หลีกเลี่ยงการครอบงำโดย 1 group.16 ดังนั้น DNP และ
นักเรียน PharmD ถูกแบ่งออกเป็นทีมที่เท่ากัน 8
เพื่อ 10 คนที่จุดเริ่มต้นของภาคการศึกษาและ
ให้มีวัตถุประสงค์โมดูลทิศทางโครงการ
(ตารางที่ 2), เมทริกซ์การจัดลำดับสำหรับทีมที่ต้องการของพวกเขา
นำเสนอ (ตารางที่ 3) อธิบายไว้ก่อนหน้าออนไลน์
แหล่งการเรียนรู้และที่อยู่อีเมลสำหรับทีม
สมาชิก วัตถุประสงค์ของโมดูลก็อธิบาย
ให้กับนักเรียนในระดับเริ่มต้นของหลักสูตรของตน
และพวกเขาได้รับคำแนะนำที่จะเริ่มต้นการสนทนาของพวกเขา
กรณีที่มีสมาชิกในทีมในช่วงต้นภาคการศึกษากับ
อาจารย์ที่ทำหน้าที่เป็นทรัพยากรเท่าที่จำเป็น นักศึกษา
ทีมที่ถูกต้องทำให้ทีมงานถ่ายทอดสด 20 นาที
PowerPoint (Microsoft, Redmond, WA) การนำเสนอ
บน Adobe Connect (Adobe Systems, San Jose, CA) เพื่อ
รายงานผลการวิเคราะห์สาเหตุของความผิดพลาดทางการแพทย์
ในกรณีศึกษาของตน การจำลองเคารพ
การสื่อสารและความละเอียดของข้อผิดพลาดและการ
ประเมินผลการทำงานของทีมของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โมดูลการดำเนินการ
มันได้รับรายงานว่า กลุ่ม interprofessional ของ
5 ถึง 10 ส่งเสริมการเรียนรู้สูงสุด 15 และค่อนข้าง
เท่ากับผสมของสมาชิกในแต่ละกลุ่มวิชาชีพ
หลีกเลี่ยงครอบงำโดย 1 group.16 ดังนั้น DNP และนักเรียน
pharmd แบ่งออกเป็นทีม เท่ากับ 8
10 นักเรียนที่จุดเริ่มต้นของภาคการศึกษาและ
ให้กับวัตถุประสงค์ของโมดูล
เส้นทางโครงการ ( ตารางที่ 2 )ระดับของเมทริกซ์เป็นทีม
งานนำเสนอ ( ตารางที่ 3 ) อธิบายไว้ก่อนหน้านี้ออนไลน์
ทรัพยากรการเรียนรู้ และอีเมลสำหรับสมาชิกของทีม

วัตถุประสงค์ของโมดูลอธิบาย
แก่ผู้เรียนในชั้นเรียนเริ่มต้นของแต่ละหลักสูตร และพวกเขาควรเริ่มต้น

กับกรณีของการอภิปรายของสมาชิกทีมในช่วงต้นเทอม กับคณะ ทำหน้าที่เป็นทรัพยากร
ตามต้องการทีมนักศึกษาพยาบาลต้องให้อยู่ 20 นาทีทีม
PowerPoint ( Microsoft , เรดมอนด์ , วอชิงตัน ) นำเสนอ
บน Adobe Connect ( Adobe Systems , San Jose , CA ) เพื่อรายงานเกี่ยวกับรากสาเหตุการวิเคราะห์ข้อผิดพลาดทางการแพทย์
ในกรณีศึกษาของตน เพื่อการสื่อสารแบบเคารพ
และแก้ไขข้อผิดพลาด และ
ประเมินการทำงานของทีมของพวกเขา