Bangkok (The Nation) --- A recent r

Bangkok (The Nation) --- A recent report from the World Bank titled “Thailand’s Economic Monitor” shed light on a number of weak points the Kingdom needs to address. Among the most disturbing was the state of the education system here, which clearly requires substantial reform.
According to the report, one-third of 15-year-old Thai students are “functionally illiterate” – they lack the basic reading skills to manage their lives in the modern world, leaving their chances of finding well-paid jobs slim to non-existent.

World Bank Southeast Asia director Ulrich Zachau pointed out that Thailand’s export growth has been slowing since 2012, part of a long-term trend. To change that trend, the Kingdom must launch structural reform to bolster the skills and productivity of its labor force. “The single most important thing for Thailand is to improve its education and skills outside Bangkok,” Zachau said.

The suggestion is not new. Successive governments have vowed to make education reform a priority, yet student performance has not improved. The World Bank’s findings are the latest evidence of that failure. Obviously the gap between what we know of the issues and how to fix them remains as wide as ever.

Finance Minister Sommai Phasee, presiding at the unveiling of the World Bank report, admitted he has been reluctant to raise the problem in Cabinet because he didn’t want to offend the ministers who oversee education.

“I dare not speak up because there are three ministers responsible [for education and skills], and all are soldiers,” he said. “We are still not walking the right path and we are still walking slowly.”

Sommai said he agrees with the bank’s assessment that education and human resources are critical to the future of Thailand’s economy and political stability. However, he needs to understand that he has a moral obligation to speak up, regardless of the type of government in place. After all, the matter at hand – the future of the country – far outweighs the egos of a few generals.

This involves more than the quality of our children’s education. It extends to the economic well-being of the nation as a whole.

Here, the trend in recent years has been alarming. From 2012 to 2014 exports grew by an average of just 1 per cent annually. This represents a precipitous drop from the 13-per-cent growth between 2006 and 2011.

The World Bank points out that the decline was partly due to eroding competitiveness and slow improvements in productivity compared to other countries.

Moreover, the disparity between public schools in the cities and those in rural areas must be addressed if we are to move forward. This means we need to improve resources for schools in the provinces.

It’s wonderful that we can produce a few students who excel in international competitions but, if the majority of their contemporaries are “functionally illiterate”, it reflects poorly on Thailand as a nation. More significantly, this disparity will have a negative impact on the country’s economic future, as the World Bank report notes.

One of the recommendations the bank offers the government is that smaller rural schools be reorganized and merged into larger institutions. This would optimize teaching efficiency and offer better-quality education in the classroom.

Thailand could slash the number of classrooms with less than one teacher per class from the current 110,725, to 12,600 simply by merging its 9,421 “non-isolated large schools and 16,943 non-isolated small schools”, the World Bank says. That would mean the total number of schools dropping to 14,252.

Raising the number of teachers per class upcountry to Bangkok levels could also be achieved by recruiting 160,000 more teachers.

There are no easy decisions, but all constructive measures must be taken into consideration if we want genuine reform that improves education. We can make a start by getting our priorities straight.
But the government is still placing the emphasis on saving face rather than securing the Kingdom’s future prosperity.


(The Nation Editorial)
First posted: 5 June 2015 | 09:10

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กรุงเทพฯ (ประชาชาติ)---รายงานล่าสุดจากธนาคารโลกที่ชื่อ "ของเศรษฐกิจไทย" หลั่งน้ำตาแสงในจำนวนอาณาจักรต้องอยู่จุดอ่อน ระหว่างรบกวนมากที่สุดเป็นรัฐในระบบการศึกษาที่นี่ ซึ่งต้องปฏิรูปพบอย่างชัดเจนรายงาน หนึ่งในสามของนักเรียนไทยอายุ 15 ปี "ฟังก์ชัน illiterate" – พวกเขาขาดทักษะการอ่านพื้นฐานการจัดการชีวิตในโลกสมัยใหม่ ทิ้งโอกาสการหางานที่ดีจ่ายบางจะไม่มีอยู่ ผู้อำนวยการธนาคารโลกเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ Ulrich Zachau ชี้ให้เห็นว่า ภาคการส่งออกของไทยมีการชะลอตัวตั้งแต่ 2012 ส่วนหนึ่งของแนวโน้มระยะยาว การเปลี่ยนแปลงแนวโน้มที่ ราชอาณาจักรต้องเปิดปฏิรูปโครงสร้างการส่งเสริมทักษะและผลิตภาพของแรงงานบังคับ Zachau กล่าวว่า "สิ่งเดียวที่สำคัญที่สุดสำหรับประเทศไทยคือการ ปรับปรุงการศึกษาและทักษะนอกกรุงเทพมหานคร," คำแนะนำที่ใหม่ไม่ได้ รัฐบาลต่อ ๆ มาได้ vowed เพื่อให้ระดับความสำคัญของปฏิรูปการศึกษา ได้มีการปรับปรุงประสิทธิภาพการทำงานของนักเรียนไม่ ผลการวิจัยของธนาคารโลกมีหลักฐานล่าสุดที่ล้มเหลว เห็นช่องว่างระหว่างสิ่งที่เรารู้ปัญหาและวิธีการแก้ไขปัญหายังคงความกว้างเช่นเคย ทางรัฐมนตรีสมหมาย Phasee พยานที่ฯ รายงานธนาคารโลก ยอมรับได้ไม่เพิ่มปัญหาในคณะรัฐมนตรีเนื่องจากไม่อยากบาดรัฐมนตรีที่ดูแลการศึกษา "ผมกล้าพูดขึ้น เพราะมี 3 รัฐมนตรีที่รับผิดชอบ [การศึกษาและทักษะ], และทั้งหมดเป็นทหาร เขากล่าวว่า "เราจะยังไม่เดินเส้นทางเหมาะสม และเราจะยังคงเดินช้า" สมหมายกล่าวว่า เขาตกลงกับธนาคารประเมินการศึกษาและทรัพยากรมนุษย์ที่สำคัญต่ออนาคตของเศรษฐกิจและเสถียรภาพทางการเมืองของประเทศไทย อย่างไรก็ตาม เขาต้องเข้าใจว่า เขามีคุณธรรมพูดขึ้น ไม่ว่ารัฐบาลใน หลังจากที่ทุก เรื่องที่ –อนาคตของประเทศ – ไกลก่อน egos ของนายพลกี่ นี้เกี่ยวข้องกับคุณภาพการศึกษาของเด็ก ๆ มากกว่า มันขยายเศรษฐกิจดีประเทศทั้งหมด ที่นี่ ในปีที่ผ่านมาแนวโน้มแล้วน่าเป็นห่วง จาก 2012 ไป 2014 ส่งออกขยายตัว โดยเฉลี่ยของเพียง 1 ร้อยปี นี้แทน precipitous ลดลงจากการเติบโต 13 ต่อร้อยละระหว่าง 2006 และ 2011 ธนาคารโลกชี้ให้เห็นว่า ลดลงได้ส่วนหนึ่งเนื่องจากการกัดเซาะการแข่งขันและปรับปรุงช้าในผลผลิตเปรียบเทียบกับประเทศอื่น ๆ นอกจากนี้ disparity ระหว่าง public schools ในเมืองและในชนบทต้องให้ความสนใจถ้าเราจะก้าวไปข้างหน้า นี้หมายความว่า เราจำเป็นต้องปรับปรุงทรัพยากรสำหรับโรงเรียนในจังหวัด ก็ดีที่เราสามารถผลิตนักเรียนกี่ที่ excel ในการแข่งขันนานาชาติแต่ ส่วนใหญ่ของ contemporaries ของพวกเขาจะ "ฟังก์ชัน illiterate" มันสะท้อนให้เห็นถึงงานในประเทศไทยเป็นประเทศ ขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ disparity นี้จะได้ผลกระทบเชิงลบในอนาคตทางเศรษฐกิจของประเทศ เป็นบันทึกรายงานธนาคารโลก คำแนะนำที่ธนาคารเสนอให้รัฐบาลอย่างใดอย่างหนึ่งได้ว่า ขนาดเล็กชนบทโรงเรียนสามารถจัดระเบียบ และผสานเข้าไปในสถาบันที่ใหญ่ นี้จะเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนการสอน และมีคุณภาพดีกว่าการศึกษาในห้องเรียน ไทยสามารถเฉือนจำนวนห้องเรียนกับครูน้อยกว่าหนึ่งต่อคลาจาก 110,725 ปัจจุบัน 12,600 โดยรวมของ 9,421 เพียงแต่ "โรงเรียนใหญ่ไม่แยกต่างหากและไม่แยกต่างหาก 16,943 โรงเรียนขนาดเล็ก" ธนาคารโลกกล่าวว่า การ ที่จะหมายถึง จำนวนโรงเรียนปล่อยให้ 14,252 เพิ่มจำนวนครูต่อระดับจังหวัดกรุงเทพมหานครระดับอาจยังทำได้โดยการสรรหาครู 160,000 เพิ่มเติมได้ ตัดสินใจง่ายไม่มี แต่มาตรการสร้างสรรค์ทั้งหมดต้องถูกนำมาพิจารณาหากเราต้องการปฏิรูปอย่างแท้จริงที่ปรับปรุงการศึกษา เราสามารถทำให้การเริ่มต้น โดยการลำดับความสำคัญของเราตรงแต่รัฐบาลจะยังคงวางเน้นบันทึกหน้า แทนที่รักษาความปลอดภัยของความเจริญรุ่งเรืองในอนาคต (กองประเทศ)ก่อน การลงรายการบัญชี: 5 2015 มิถุนายน | 09:10

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กรุงเทพมหานคร (The Nation) --- รายงานล่าสุดจากธนาคารโลกหัวข้อ "ประเทศไทยติดเศรษฐกิจ" หลั่งน้ำตาแสงในจำนวนจุดที่อ่อนแอราชอาณาจักรต้องการที่จะอยู่ ท่ามกลางรบกวนมากที่สุดเป็นสถานะของระบบการศึกษาที่นี่ที่ชัดเจนต้องมีการปฏิรูปอย่างมีนัยสำคัญ.
ตามรายงานซึ่งเป็นหนึ่งในสามของ 15 ปีนักเรียนไทยคือ "การศึกษาการทำงาน" - พวกเขาขาดทักษะการอ่านขั้นพื้นฐานในการจัดการของพวกเขา มีชีวิตอยู่ในโลกสมัยใหม่ทิ้งโอกาสในการหาดีจ่ายงานบางที่ไม่ได้มีอยู่. ธนาคารโลกเอเชียตะวันออกเฉียงใต้อูลผู้อำนวยการ Zachau ชี้ให้เห็นว่าการเติบโตของการส่งออกของไทยได้รับการชะลอตัวมาตั้งแต่ปี 2012 ส่วนหนึ่งของแนวโน้มในระยะยาว การเปลี่ยนแนวโน้มว่าราชอาณาจักรจะต้องเปิดการปฏิรูปโครงสร้างเพื่อหนุนทักษะและผลผลิตของแรงงานของตน "สิ่งที่สำคัญที่สุดเพียงอย่างเดียวของประเทศไทยคือการปรับปรุงการศึกษาและทักษะนอกกรุงเทพฯ" Zachau กล่าว. ข้อเสนอแนะไม่ใช่เรื่องใหม่ รัฐบาลต่อเนื่องได้สาบานที่จะทำให้การปฏิรูปการศึกษามีความสำคัญ แต่ประสิทธิภาพของนักเรียนยังไม่ดีขึ้น ผลการวิจัยของธนาคารโลกเป็นหลักฐานล่าสุดของความล้มเหลวที่ เห็นได้ชัดว่าช่องว่างระหว่างสิ่งที่เรารู้ปัญหาและวิธีการแก้ไขพวกเขายังคงให้กว้างที่สุดเท่าที่เคย. รัฐมนตรีว่าการกระทรวงการคลังสมหมาย Phasee ประธานในการเปิดตัวรายงานของธนาคารโลกที่ยอมรับว่าเขาได้รับการลังเลที่จะยกระดับปัญหาในคณะรัฐมนตรีเพราะเขา didn 'ต้องการที่จะกลายเป็นรัฐมนตรีที่ดูแลการศึกษา. "ผมไม่กล้าที่จะพูดออกมาเพราะมีสามรัฐมนตรีรับผิดชอบ [เพื่อการศึกษาและทักษะ] และทั้งหมดเป็นทหาร" เขากล่าว "เรายังคงไม่ได้เดินเส้นทางที่ถูกต้องและเราจะยังคงเดินช้า." สมหมายกล่าวว่าเขาเห็นด้วยกับการประเมินของธนาคารที่ว่าการศึกษาและทรัพยากรมนุษย์ที่มีความสำคัญต่ออนาคตของเศรษฐกิจไทยและความมั่นคงทางการเมือง แต่เขาต้องการที่จะเข้าใจว่าเขามีภาระผูกพันทางจริยธรรมที่จะพูดขึ้นโดยไม่คำนึงถึงประเภทของรัฐบาลในสถานที่ หลังจากที่ทุกเรื่องที่อยู่ในมือ - อนาคตของประเทศ -. มากเมื่อเทียบกับอัตตาของนายพลไม่กี่นี้เกี่ยวข้องกับการมากกว่าคุณภาพของการศึกษาของเด็ก มันจะขยายไปสู่เศรษฐกิจที่เป็นอยู่ที่ดีของประเทศโดยรวม. นี่คือแนวโน้มในปีที่ผ่านมาได้รับความน่ากลัว จาก 2012-2014 การส่งออกขยายตัวเฉลี่ยเพียงร้อยละ 1 ต่อปี นี้แสดงให้เห็นถึงการลดลงสูงชันจากการเจริญเติบโต 13 เปอร์เซ็นต์ระหว่างปี 2006 และ 2011 ธนาคารทั่วโลกชี้ให้เห็นว่าการลดลงส่วนหนึ่งเป็นเพราะการกัดเซาะสามารถในการแข่งขันและการปรับปรุงช้าในการผลิตเมื่อเทียบกับประเทศอื่น ๆ . นอกจากนี้ยังมีความเหลื่อมล้ำระหว่างโรงเรียนในที่สาธารณะ เมืองและผู้ที่อยู่ในพื้นที่ชนบทจะต้องได้รับการแก้ไขถ้าหากเราจะก้าวไปข้างหน้า ซึ่งหมายความว่าเราต้องปรับปรุงทรัพยากรสำหรับโรงเรียนในต่างจังหวัด. มันยอดเยี่ยมที่เราสามารถผลิตนักเรียนไม่กี่คนที่เก่งในการแข่งขันระดับนานาชาติ แต่ถ้าเสียงส่วนใหญ่ของโคตรของพวกเขาคือ "การศึกษาการทำงาน" มันสะท้อนให้เห็นไม่ดีเกี่ยวกับประเทศไทยเป็นประเทศ เพิ่มเติมอย่างมีนัยสำคัญแตกต่างกันนี้จะมีผลกระทบต่ออนาคตทางเศรษฐกิจของประเทศในขณะที่รายงานของธนาคารโลกบันทึก. หนึ่งในคำแนะนำของธนาคารมีรัฐบาลที่มีขนาดเล็กโรงเรียนในชนบทได้รับการปรับโครงสร้างองค์กรและรวมเข้าเป็นสถาบันที่มีขนาดใหญ่ นี้จะเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนการสอนและมีการศึกษาที่ดีมีคุณภาพในห้องเรียน. ประเทศไทยสามารถลดจำนวนห้องเรียนที่มีน้อยกว่าหนึ่งในครูต่อชั้นจากปัจจุบัน 110,725, 12,600 ไปได้ง่ายๆโดยการควบรวมกิจการของ 9421 "ที่ไม่แยกโรงเรียนขนาดใหญ่และ 16,943 ไม่ โรงเรียนขนาดเล็ก -isolated "ธนาคารโลกกล่าวว่า นั่นก็หมายความว่าจำนวนรวมของโรงเรียนหล่นลงไป 14,252. เพิ่มจำนวนครูผู้สอนในชั้นเรียนต่อไปในระดับที่ต่างจังหวัดในกรุงเทพฯแห่งนี้จะประสบความสำเร็จโดยการสรรหา 160,000 ครูมากขึ้น. ไม่มีการตัดสินใจที่ง่าย แต่มาตรการที่สร้างสรรค์จะต้องนำมาพิจารณาถ้าเรา ต้องการการปฏิรูปของแท้ที่ช่วยเพิ่มการศึกษา เราสามารถทำให้การเริ่มต้นโดยได้รับการจัดลำดับความสำคัญของเราตรง. แต่รัฐบาลยังคงให้ความสำคัญในการประหยัดใบหน้ามากกว่าการรักษาความปลอดภัยราชอาณาจักรความเจริญรุ่งเรืองในอนาคต. (The Nation บรรณาธิการ) โพสต์ครั้งแรก: 5 มิถุนายน 2015 | 09:10

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กรุงเทพมหานคร ( ประเทศ ) --- ล่าสุดรายงานจากธนาคารโลกที่ชื่อ " จอภาพ " ทางเศรษฐกิจของประเทศไทยหลั่งแสงในจำนวนของจุดที่อ่อนแอในราชอาณาจักรต้องที่อยู่ ระหว่างรบกวนมากที่สุดคือสถานะของระบบการศึกษาของที่นี่ ซึ่งชัดเจนว่าต้องมีการปฏิรูปที่สำคัญ
ตามรายงานหนึ่งในสามของนักเรียนอายุ 15 ปี ไทย " โดยหนังสือ " โดยขาดพื้นฐานการอ่าน ทักษะในการจัดการชีวิตในโลกสมัยใหม่ ทิ้งโอกาสในการหาเงินดีงานน้อยมากถึงไม่มี

ธนาคารโลกภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ผู้อำนวยการ Ulrich zachau ชี้ให้เห็นว่า การส่งออกของไทยขยายตัวได้ช้าเนื่องจาก 2012 เป็นส่วนหนึ่งของแนวโน้ม ระยะยาว การเปลี่ยนแนวโน้มอาณาจักรต้องเริ่มปฏิรูปโครงสร้าง เพื่อเสริมทักษะและผลิตภาพของแรงงาน " สิ่งเดียวที่สำคัญที่สุดสำหรับประเทศไทย คือ เพื่อปรับปรุงการศึกษาและทักษะนอกเขตของ " zachau บอกว่า

คำแนะนำ ไม่ใช่เรื่องใหม่ รัฐบาลได้สาบานที่จะทำให้การปฏิรูปการศึกษาเป็นอันดับแรก แต่นักเรียนยังไม่ได้ปรับปรุงธนาคารของโลกค้นพบหลักฐานล่าสุดของความล้มเหลว เห็นได้ชัดว่ามีช่องว่างระหว่างสิ่งที่เรารู้ปัญหา และวิธีการแก้ไขปัญหาเหล่านั้นยังคงกว้างเหมือนเดิม

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงการคลัง เป็นประธาน ณห้องประชุมสมหมาย , เปิดเผยรายงานของธนาคารโลก ยอมรับว่าเขาได้รับการลังเลที่จะยกปัญหาในตู้เพราะเขาไม่อยากขัดใจรัฐมนตรีที่ดูแลการศึกษา .

" ผมไม่กล้าพูด เพราะมี 3 รัฐมนตรีที่รับผิดชอบ [ การศึกษาและทักษะ ] และทั้งหมดเป็นทหาร " เขากล่าว " เรายังไม่ได้เดินในเส้นทางที่ถูกต้อง และเราก็ยังเดินช้า . . . "

สมหมาย กล่าวว่า เขาเห็นด้วยกับธนาคารประเมินว่า การศึกษาและทรัพยากรมนุษย์มีความสำคัญต่ออนาคตของเศรษฐกิจไทย และเสถียรภาพทางการเมือง . อย่างไรก็ตามเขาต้องเข้าใจว่าเขามีภาระหน้าที่ทางศีลธรรมที่จะพูด ไม่ว่าประเภทของรัฐบาลในสถานที่ หลังจากที่ทุกเรื่องในมือ–อนาคตของประเทศและมากเมื่อ เทียบกับอัตตาของแม่ทัพบางคน

นี้เกี่ยวข้องกับมากกว่าคุณภาพของการศึกษาของเด็ก ๆของเรา มันขยายไปถึงความเป็นอยู่ทางเศรษฐกิจของประเทศโดยรวม

ที่นี่เลยแนวโน้มในปีล่าสุดได้รับน่ากลัว จาก 2012 2014 การส่งออกขยายตัวโดยเฉลี่ยเพียงร้อยละ 1 ต่อปี นี้เป็นตะกอนลดลงจากร้อยละ 13 ต่อปี ระหว่างปี 2006 ถึงปี 2011

ธนาคารโลกชี้ว่า การปฏิเสธเป็นส่วนหนึ่งเนื่องจากการกัดเซาะในการแข่งขันและปรับปรุงช้าในการผลิตเมื่อเทียบกับประเทศอื่น ๆ .

นอกจากนี้