Lesson SOC 13Task: Bowl.Prerequisit

Lesson SOC 13

Task: Bowl.

Prerequisites: SEN 23, SOC 10

Concept: This activity does not have to be performed in a formal bowling alley environment, although where reasonable, it should be attempted. As with other skills in the social skills domain, the main objective is social interaction and group participation. Taking turns (SOC 3) is also a potential by-product of this effort and could be taught at the same time.

Behavioral Objective: When presented with a ball designed for a bowling activity and requested to "bowl" the ball toward some form of bowling pins at least 20 feet away, the student will roll the ball toward the pins 90% of the time and succeed in knocking down at least one pin 50% of the time for 20 trials.

Materials: A bowling ball set, usually available in a plastic form.

Task Analysis:

1. Introduce the ball to the student and physically guide the student, as needed, through the process of rolling the ball (see prerequisite SEN 23). Reduce guidance until only verbal requests are needed.

2. Place all pins in a bowling pin pattern about 3 feet in front of the student. Prompt the action practiced in Step 1 and assist as needed to direct the ball toward successfully knocking down at least one pin.

3. Continue Step 2, gradually increasing the distance up to 10 feet.

4. When Step 3 has been successfully completed, bring in more students to create a group activity.

5. Although Step 4 can complete the objective, move the training to an actual bowling alley if the necessary physical skills appear to be present for the student.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรียน SOC 13งาน: ชามข้อกำหนดเบื้องต้น: สามเสน 23, SOC 10แนวคิด: กิจกรรมนี้ไม่จำเป็นต้องทำในสภาพแวดล้อมทางโบว์ลิ่ง แม้ที่เหมาะสม มันควรดำเนินการ เช่นเดียวกับทักษะอื่น ๆ ในสังคมโดเมน วัตถุประสงค์หลักเป็นสังคมและมีส่วนร่วมของกลุ่ม การเปิด (SOC 3) เป็นผลพลอยได้เกิดความพยายามนี้ และสามารถสอนในเวลาเดียวกันวัตถุประสงค์พฤติกรรม: แสดงกับลูกที่ออกแบบมาสำหรับกิจกรรมโบว์ลิ่ง และร้องขอให้ "ชาม" ลูกไปที่รูปแบบของโบว์ลิ่งพินน้อย 20 ฟุตไป นักเรียนจะให้ลูกบอลไปยังหมุด 90% ของเวลา และประสบความสำเร็จในการเคาะลง pin น้อย 50% ของเวลาในการทดลอง 20วัสดุ: ลูกโบว์ลิ่งได้ มักจะใช้ในรูปแบบพลาสติกการวิเคราะห์งาน:1. แนะนำลูกให้นักเรียน และคู่มือนักเรียน ตาม ผ่านกระบวนการรีดลูกจริง (ดูข้อกำหนดเบื้องต้นสามเสน 23) ลดคำแนะนำจนกว่าจำเป็นเฉพาะคำขอด้วยวาจาเท่านั้น2. วางหมุดทั้งหมดในรูปแบบของ pin โบว์ลิ่ง 3 ฟุตหน้านักเรียน แสดงกล่องโต้ตอบการดำเนินการปฏิบัติในขั้นตอนที่ 1 และให้ความช่วยเหลือตามความจำเป็นโดยตรงลูกไปเรียบร้อยแล้วเคาะลงขา3. ขั้นตอนที่ 2 ค่อย ๆ เพิ่มระยะทางต่อไปถึง 10 ฟุต4. เมื่อเสร็จขั้นตอนที่ 3 เรียบร้อย นำนักเรียนเพิ่มเติมเพื่อสร้างกิจกรรมกลุ่ม5. แม้ว่าขั้นตอนที่ 4 สามารถทำวัตถุประสงค์ ย้ายการฝึกอบรมไปโบว์ลิ่งจริงถ้าทักษะทางกายภาพจำเป็นต้องมีสำหรับนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทเรียน SOC 13 งาน: โบว. วิชาบังคับก่อน: SEN 23 SOC 10 แนวคิด: กิจกรรมนี้ไม่ได้ที่จะดำเนินการในสภาพแวดล้อมที่ลานโบว์ลิ่งอย่างเป็นทางการแม้ว่าที่ที่เหมาะสมก็ควรจะพยายาม เช่นเดียวกับทักษะอื่น ๆ ในโดเมนทักษะทางสังคมโดยมีวัตถุประสงค์หลักคือการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมและการเข้าร่วมกลุ่ม ผลัดกัน (SOC 3) นอกจากนี้ยังมีศักยภาพโดยผลิตภัณฑ์ของความพยายามนี้และจะได้รับการสอนในเวลาเดียวกัน. วัตถุประสงค์พฤติกรรม: เมื่อนำเสนอกับลูกที่ออกแบบมาสำหรับกิจกรรมโบว์ลิ่งและขอให้ "ชาม" ลูกที่มีต่อรูปแบบของบางอย่าง พินโบว์ลิ่งอย่างน้อย 20 ฟุตห่างนักเรียนจะม้วนลูกไปยังหมุด 90% ของเวลาและประสบความสำเร็จในการเคาะลงอย่างน้อยหนึ่งพิน 50% ของเวลา 20 การทดลอง. วัสดุ: โบว์ลิ่งชุดบอลมักจะมีอยู่ใน รูปแบบพลาสติก. การวิเคราะห์งาน: 1 แนะนำลูกไปนักเรียนและร่างกายให้คำแนะนำนักเรียนตามต้องการผ่านกระบวนการของการกลิ้งลูกบอล (ดูสิ่งที่จำเป็น SEN 23) ลดคำแนะนำจนการร้องขอด้วยวาจาเท่านั้นที่มีความจำเป็น. 2 วางหมุดทั้งหมดในรูปแบบพินโบว์ลิ่งประมาณ 3 ฟุตในด้านหน้าของนักเรียน แจ้งให้ดำเนินการปฏิบัติในขั้นตอนที่ 1 และให้ความช่วยเหลือตามความจำเป็นที่จะนำลูกไปสู่การประสบความสำเร็จในการเคาะลงอย่างน้อยหนึ่งขา. 3 ดำเนินการต่อไปขั้นตอนที่ 2 ค่อยๆเพิ่มขึ้นระยะห่าง 10 ฟุต. 4 เมื่อขั้นตอนที่ 3 ได้รับการเสร็จเรียบร้อยแล้วนำนักเรียนมากขึ้นเพื่อสร้างกิจกรรมกลุ่ม. 5 แม้ว่าขั้นตอนที่ 4 สามารถดำเนินการวัตถุประสงค์ให้เลื่อนการฝึกอบรมไปยังลานโบว์ลิ่งที่เกิดขึ้นจริงถ้าทักษะทางกายภาพที่จำเป็นดูเหมือนจะเป็นของขวัญสำหรับนักเรียน