High quality new teacher induction

High quality new teacher induction programs are a vital piece for teaching, retaining and recruiting new teachers in an effective school district, yet no specific national standards exist to address what components should be included in a high quality new teacher induction program. One reason for a school district to have a high quality new teacher induction program is that providing support to new teachers increases their content and process knowledge, which directly impacts their students' learning. Increased student achievement is a goal for all teachers and administrators. Another reason for a school district to have a high quality new teacher induction program is that providing support to new teachers increases their efficacy so that they will continue on in their career to teach for subsequent year(s). Since no one set of standards for new teacher induction programs exist and every district creates and implements new teacher induction in its own unique way, our team developed a set of standards for new teacher induction based on the current need by school districts for such a tool. The objective of our research was to determine, based on a compilation of the best practices from analysis of the research and feedback from experts working in the field, which components are necessary to include when creating a high quality new teacher induction program within a school district since there is not one recognized set of standards that a school district could refer to if it desired to create a program or evaluate an existing program. Based on our analysis of the research and field study, garnering feedback from experts in the field, school districts can create or evaluate their own program for new teacher induction based on the following standards for induction: administrative support, professional development and networking, instructional coaching, mentoring, and program evaluation.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โปรแกรมเหนี่ยวนำครูใหม่คุณภาพสูงคือ ชิ้นส่วนสำคัญสำหรับสอน รักษา และสรรหาครูใหม่ในเขตการศึกษามีประสิทธิภาพ ยังมีมาตรฐานไม่เฉพาะจะอยู่ที่ส่วนใดควรจะรวมในคุณภาพครูเหนี่ยวนำโปรแกรมใหม่ เหตุผลหนึ่งสำหรับเขตการศึกษาให้มีคุณภาพสูงที่เป็นโปรแกรมเหนี่ยวนำครูใหม่ที่ให้การสนับสนุนครูใหม่เพิ่มเนื้อหาและกระบวนการรู้ ซึ่งส่งผลกระทบโดยตรงต่อการเรียนรู้ของนัก ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพิ่มขึ้นเป็นเป้าหมายสำหรับครูและผู้ดูแลทั้งหมด เขตการศึกษาให้มีคุณภาพครูเหนี่ยวนำโปรแกรมใหม่อีกเหตุผลคือ ที่ให้การสนับสนุนครูใหม่เพิ่มประสิทธิภาพของพวกเขาเพื่อให้พวกเขาจะต่อไปในการงานสอนในปีต่อมา เนื่องจากไม่มีชุด มีมาตรฐานสำหรับโปรแกรมเหนี่ยวนำครูใหม่ และทุกเขตสร้าง และใช้การเหนี่ยวนำครูใหม่ในลักษณะเฉพาะของตนเอง ทีมพัฒนาชุดมาตรฐานสำหรับเหนี่ยวนำครูใหม่ตามต้องการ โดยโรงเรียนเขตสำหรับเครื่องมือ วัตถุประสงค์ของการวิจัยของเราถูกกำหนด ขึ้นอยู่กับการรวบรวมแนวทางปฏิบัติจากการวิเคราะห์ของการวิจัยและข้อเสนอแนะจากผู้เชี่ยวชาญในการทำงานในฟิลด์ ส่วนประกอบที่จำเป็นเพื่อรวมในการสร้างคุณภาพใหม่ครูเหนี่ยวนำโปรแกรมภายในเขตการศึกษาเนื่องจากมีไม่รู้จักชุดมาตรฐานที่เขตการศึกษาสามารถอ้างถึงถ้ามันต้องการสร้างโปรแกรม หรือการประเมินผลโปรแกรมที่มีอยู่ ตามการวิเคราะห์ของเราวิจัยและฟิลด์ศึกษา garnering ความคิดเห็นจากผู้เชี่ยวชาญในฟิลด์ ย่านโรงเรียนสามารถสร้าง หรือประเมินโปรแกรมเหนี่ยวนำครูใหม่ตามมาตรฐานต่อไปนี้สำหรับการเหนี่ยวนำตัวเอง: สนับสนุน พัฒนาอาชีพ และระบบเครือ ข่าย ผู้ฝึกสอน แอฟริกัน และโปรแกรมประเมินผลการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ที่มีคุณภาพสูงโปรแกรมการเหนี่ยวนำครูคนใหม่เป็นชิ้นส่วนสำคัญสำหรับการเรียนการสอน, การรักษาและการสรรหาครูใหม่ในเขตการศึกษาที่มีประสิทธิภาพยังไม่มีมาตรฐานแห่งชาติที่เฉพาะเจาะจงที่มีอยู่เพื่อที่อยู่สิ่งที่เป็นส่วนประกอบควรรวมอยู่ในที่มีคุณภาพสูงการปฐมนิเทศครูใหม่ เหตุผลหนึ่งที่ทำให้โรงเรียนเทศบาลจะมีการปฐมนิเทศครูใหม่ที่มีคุณภาพสูงเป็นที่ให้การสนับสนุนครูใหม่เพิ่มเนื้อหาและความรู้กระบวนการของพวกเขาซึ่งผลกระทบโดยตรงต่อการเรียนรู้ของนักเรียน ผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนเพิ่มขึ้นเป็นเป้าหมายสำหรับครูทุกคนและผู้บริหาร เหตุผลสำหรับโรงเรียนที่จะมีการปฐมนิเทศครูใหม่ที่มีคุณภาพสูงก็คือว่าให้การสนับสนุนครูใหม่เพิ่มประสิทธิภาพของพวกเขาเพื่อที่พวกเขาจะยังคงในอาชีพของพวกเขาในการสอนสำหรับปีต่อมา (s) เนื่องจากไม่มีใครกำหนดมาตรฐานสำหรับโปรแกรมการเหนี่ยวนำครูคนใหม่อยู่และอำเภอทุกสร้างและดำเนินการเหนี่ยวนำครูคนใหม่ในทางที่เป็นเอกลักษณ์ของตัวเองทีมงานของเราได้รับการพัฒนาชุดของมาตรฐานในการชักนำให้ครูคนใหม่ขึ้นอยู่กับความต้องการในปัจจุบันโดยโรงเรียนสำหรับเครื่องมือดังกล่าว . วัตถุประสงค์ของการวิจัยของเราคือเพื่อตรวจสอบบนพื้นฐานของการสะสมของการปฏิบัติที่ดีที่สุดจากการวิเคราะห์ของการวิจัยและข้อเสนอแนะจากผู้เชี่ยวชาญที่ทำงานในสาขาซึ่งชิ้นส่วนที่มีความจำเป็นที่จะรวมถึงเมื่อมีการสร้างการปฐมนิเทศครูใหม่ที่มีคุณภาพสูงภายในเขตโรงเรียน เนื่องจากมีชุดหนึ่งไม่ได้รับการยอมรับของมาตรฐานที่โรงเรียนอาจจะหมายถึงว่ามันต้องการที่จะสร้างโปรแกรมหรือประเมินโปรแกรมที่มีอยู่ จากการวิเคราะห์ของเราของการศึกษาการวิจัยและข้อมูลเก็บเกี่ยวความคิดเห็นจากผู้เชี่ยวชาญในสาขาที่โรงเรียนสามารถสร้างหรือประเมินโปรแกรมของตัวเองในการชักนำให้ครูใหม่ตามมาตรฐานดังต่อไปนี้สำหรับการเหนี่ยวนำ: การสนับสนุนการบริหาร, การพัฒนาอาชีพและเครือข่ายการฝึกการเรียนการสอน การให้คำปรึกษาและการประเมินผลโครงการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ที่มีคุณภาพสูงใหม่ครูเหนี่ยวโปรแกรมเป็นชิ้นส่วนสำคัญในการสอนและการสรรหาครูใหม่ในโรงเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ แต่ไม่มีมาตรฐานแห่งชาติที่เฉพาะเจาะจงอยู่เพื่ออะไร ส่วนประกอบ ควรอยู่ในที่มีคุณภาพสูงใหม่ครูเหนี่ยวนำโปรแกรมเหตุผลหนึ่งสำหรับโรงเรียนที่มีคุณภาพสูงใหม่ครูเหนี่ยวเป็นโปรแกรมที่ให้การสนับสนุนครูใหม่เพิ่มเนื้อหาและกระบวนการความรู้ ซึ่งผลกระทบโดยตรงต่อการเรียนรู้ของนักเรียนของพวกเขา เพิ่มผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน เป็นเป้าหมายสำหรับครูและผู้บริหารอีกเหตุผลหนึ่งที่เป็นโรงเรียนที่มีคุณภาพสูงใหม่ครูเหนี่ยวเป็นโปรแกรมที่ให้การสนับสนุนให้ครูใหม่ เพิ่มประสิทธิภาพของพวกเขาเพื่อให้พวกเขาจะดำเนินการต่อไปในอาชีพของตนเอง สอนให้ต่อปี ( s ) เนื่องจากไม่มีชุดมาตรฐานสำหรับโปรแกรมการสร้างครูใหม่อยู่ และอำเภอทุกอำเภอ และใช้เหนี่ยวนำครูใหม่ในทางที่เป็นเอกลักษณ์ของตนเอง our team developed a set of standards for new teacher induction based on the current need by school districts for such a tool. The objective of our research was to determine, based on a compilation of the best practices from analysis of the research and feedback from experts working in the field, which components are necessary to include when creating a high quality new teacher induction program within a school district since there is not one recognized set of standards that a school district could refer to if it desired to create a program or evaluate an existing program. Based on our analysis of the research and field study, garnering feedback from experts in the field,โรงเรียนสามารถสร้างหรือประเมินโปรแกรมของตัวเองสำหรับการเป็นครูใหม่ตามมาตรฐานสำหรับการต่อไปนี้ : สนับสนุนการบริหารการพัฒนาวิชาชีพและเครือข่าย การเรียนการสอนให้คำปรึกษาและประเมินผลโปรแกรม