Composition and retelling tasks may

Composition and retelling tasks may be more appropriate for advanced
students at a high level of English proficiency level than for those at other
levels, because they presuppose a high level of speaking ability. Fill-in andsummarizing tasks may be more appropriate for beginning- or intermediatelevel
students.
Vocabulary Exercises
Because vocabulary gains for unknown words can be augmented more effectively
when a reading text is accompanied by text-based vocabulary exercises
than without them (Wesche & Paribakht, 2000), teachers need to
consider possible ways of developing exercises that students can carry out
with new words to realize varied lexical features. Similarly, a matching
exercise and a crossword puzzle can be designed with the target words as
follows.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

องค์ประกอบและ retelling งานอาจเหมาะสมสำหรับขั้นสูงนักเรียนที่มีระดับภาษาอังกฤษระดับกว่าสำหรับที่อื่น ๆระดับ เนื่องจากพวกเขา presuppose พูดความสามารถในระดับสูง งาน andsummarizing สามารถอาจที่เหมาะสมสำหรับการเริ่มต้นหรือ intermediatelevelนักเรียนแบบฝึกหัดคำศัพท์เนื่องจากกำไรจากการรู้จักคำศัพท์สามารถถูกขยายได้อย่างมีประสิทธิภาพเมื่ออ่านข้อความเป็นพร้อม ด้วยแบบฝึกหัดคำศัพท์ข้อความกว่าไม่ได้ (Wesche & Paribakht, 2000), ครูต้องพิจารณาวิธีเป็นไปได้ของการออกกำลังกายที่นักเรียนสามารถดำเนินการพัฒนามีคำใหม่เพื่อทราบคุณลักษณะแตกต่างกันเกี่ยวกับคำศัพท์ ในทำนองเดียวกัน การจับคู่ออกกำลังกายและปริศนาอักษรไขว้ที่สามารถออกแบบ ด้วยคำเป้าหมายเป็นต่อไปนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

องค์ประกอบและงานบอกเล่าอาจจะเหมาะสมกว่าสำหรับขั้นสูงนักเรียนในระดับสูงของระดับความรู้ภาษาอังกฤษกว่าสำหรับผู้ที่อื่น ๆ ระดับเพราะพวกเขาส่อระดับสูงของความสามารถในการพูด กรอกในงาน andsummarizing อาจจะเหมาะสมกว่าสำหรับ beginning- หรือ intermediatelevel นักเรียน. แบบฝึกหัดคำศัพท์เพราะกำไรคำศัพท์สำหรับคำที่ไม่รู้จักสามารถเติมได้อย่างมีประสิทธิภาพเมื่ออ่านข้อความที่จะมาพร้อมกับการออกกำลังกายคำศัพท์ข้อความกว่าโดยที่พวกเขา(Wesche และ Paribakht 2000 ) ครูต้องพิจารณาวิธีการที่เป็นไปได้ในการพัฒนาการออกกำลังกายที่นักเรียนสามารถดำเนินการกับคำศัพท์ใหม่ที่จะตระหนักถึงคุณสมบัติที่แตกต่างกันคำศัพท์ ในทำนองเดียวกันการจับคู่การออกกำลังกายและปริศนาอักษรไขว้สามารถออกแบบด้วยคำเป้าหมายเป็นดังต่อไปนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

องค์ประกอบและบอกเล่างานอาจจะเหมาะสมมากขึ้นสำหรับนักเรียนขั้นสูง
ในระดับสูงของระดับความสามารถทางภาษาอังกฤษสำหรับผู้ที่มากกว่าระดับอื่น
เพราะพวกเขาสันนิษฐานในระดับสูงของความสามารถในการพูด กรอกข้อมูลใน andsummarizing งานอาจจะเหมาะสมมากขึ้นสำหรับเริ่มต้น หรือนักศึกษา intermediatelevel แบบฝึกหัดคำศัพท์


เพราะศัพท์ไรไม่ทราบคำที่สามารถเติมได้อย่างมีประสิทธิภาพ
เมื่ออ่านข้อความพร้อมด้วยข้อความคำศัพท์แบบฝึกหัด
กว่าโดยพวกเขา ( wesche & paribakht , 2000 ) , ครูต้อง
พิจารณาเป็นไปได้แนวทางการพัฒนาแบบฝึกหัดที่นักเรียนสามารถดำเนินการกับคำใหม่ที่จะตระหนักถึงคุณสมบัติ
ศัพท์ที่หลากหลาย ในทํานองเดียวกัน การจับคู่
การออกกำลังกายและปริศนาอักษรไขว้สามารถออกแบบโดยมีเป้าหมายเป็นคำ
1