This study indicates that the benef

This study indicates that the benefits of the intervention were not moderated by teacher for the gifted students as they
were for regular education students. This finding suggests that the gifted students were able to override the teachers’
beliefs and practices given exposure to knowledge about neurophysiological changes in the brain associated with
learning, mindsets, and methods that students can use to control their learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้บ่งชี้ว่า ทรงแทรกแซงได้ไม่มีควบคุม โดยอาจารย์สำหรับนักเรียนที่มีพรสวรรค์เหล่านั้นมีสำหรับนักศึกษาปกติ ค้นหานี้แนะนำว่า นักเรียนที่มีพรสวรรค์มีความสามารถแทนที่ครูความเชื่อและการปฏิบัติที่ให้แสงความรู้เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงในสมองที่เกี่ยวข้องกับ neurophysiologicalเรียนรู้ mindsets และวิธีการที่นักเรียนสามารถใช้ในการควบคุมการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้แสดงให้เห็นว่าผลประโยชน์ของการแทรกแซงที่ไม่ได้รับการดูแลโดยครูผู้สอนสำหรับนักเรียนที่มีพรสวรรค์ที่พวกเขามีการศึกษาสำหรับนักเรียนที่ปกติ การค้นพบนี้แสดงให้เห็นว่านักเรียนที่มีพรสวรรค์มีความสามารถที่จะแทนที่ครูเชื่อและการปฏิบัติที่ได้รับการเปิดรับความรู้เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลง neurophysiological ในสมองที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ความตั้งใจและวิธีการที่นักเรียนสามารถใช้เพื่อควบคุมการเรียนรู้ของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จากการศึกษาพบว่า ประโยชน์ของการแทรกแซงไม่ได้ถูกดูแลโดยครูสำหรับนักเรียนที่มีพรสวรรค์ พวกเขา
สำหรับนักศึกษาปกติ การค้นหานี้แสดงให้เห็นว่านักเรียนที่มีความสามารถพิเศษสามารถแทนที่ครู
ความเชื่อและการปฏิบัติการ เพื่อให้ความรู้เกี่ยวกับ neurophysiological การเปลี่ยนแปลงในสมองที่เกี่ยวข้องกับ
การเรียนรู้ , ความตั้งใจ ,และวิธีการที่นักเรียนสามารถใช้ในการควบคุมการเรียนของตน