Additionally, results indicated ser

Additionally, results indicated serious inequality between city and rural students; 49.7% of rural students
had low achievement scores in Mathematics and only 2.6% of high scores were found in top performer’s students. Systematic
research of Lounkaew (2013) confirmed that shortage of learning materials (including computers) affected students’ performance in
rural areas.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นอกจากนี้ ผลระบุรุนแรงไม่เท่าเทียมกันระหว่างเมืองและชนบทนักเรียน 49.7% ของนักเรียนชนบทมีคะแนนผลสัมฤทธิ์ต่ำในวิชาคณิตศาสตร์ และพบเพียง 2.6% ของคะแนนสูงในด้านนักเรียน อย่างเป็นระบบงานวิจัยของ Lounkaew (2013) ได้รับการยืนยันว่า ขาดแคลนวัสดุ (รวมคอมพิวเตอร์) ได้รับผลกระทบประสิทธิภาพการทำงานของนักเรียนในพื้นที่ชนบท

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นอกจากนี้ผลการวิจัยพบความไม่เท่าเทียมกันอย่างรุนแรงระหว่างเมืองและนักเรียนชนบท 49.7% ของนักเรียนในชนบท
มีผลสัมฤทธิ์ต่ำในวิชาคณิตศาสตร์และมีเพียง 2.6% ของคะแนนสูงถูกพบในนักเรียนชั้นนำของนักแสดง ระบบ
การวิจัยของ Lounkaew (2013) ได้รับการยืนยันการขาดแคลนสื่อการเรียนรู้ที่ (รวมทั้งเครื่องคอมพิวเตอร์) ได้รับผลกระทบประสิทธิภาพการทำงานของนักเรียนใน
พื้นที่ชนบท

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นอกจากนี้ พบความเหลื่อมล้ำระหว่างเมืองและชนบทอย่างจริงจัง 49.7 % ของนักเรียน ; นักศึกษาชนบทมีคะแนนผลสัมฤทธิ์ในวิชาคณิตศาสตร์ต่ำเพียง 2.6 % ของคะแนนสูงพบในนักเรียนผลงานด้าน . อย่างเป็นระบบงานวิจัยของ lounkaew ( 2013 ) ยืนยันว่า ขาดแคลนสื่อการเรียนรู้ ( รวมทั้งเครื่องคอมพิวเตอร์ ) ที่ส่งผลต่อการปฏิบัติของนักศึกษาในชนบท