This article aims to explore the is

This article aims to explore the issues that face primary school teachers when responding to children's drawings. Assessment in art and design is an ongoing concern for teachers with limited experience and confidence in the area and, although children's drawings continue to be a focus of much research, the question of what it is that teachers say to young children that has a positive impact on the development of their drawing is under-explored. The article aims to identify the components of what constitutes children's competence in observational drawing through a detailed analysis of a drawing made by a 6-year-old child. Connections between the teaching of drawing and the teaching of literacy are highlighted, and the article concludes that children who are able make confident representations of the visual world are better placed to express their own ideas, thoughts and experiences through art.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสำรวจปัญหาที่หน้าโรงเรียนครูเมื่อตอบสนองการวาดของเด็ก ประเมินในศิลปะและการออกแบบเป็นเรื่องต่อเนื่องสำหรับครูผู้สอนมีประสบการณ์ที่จำกัดและความเชื่อมั่นใน และ แม้ว่าภาพวาดของเด็กยังคง เน้นวิจัยมาก คำถามอะไรที่มันมีอยู่ว่า ครูพูดกับเด็กที่มีผลกระทบในการพัฒนาของรูปวาดของพวกเขา เป็นไปภายใต้ บทความมีวัตถุประสงค์เพื่อระบุส่วนประกอบของสิ่งที่ก่อความสามารถของเด็กในรูปวาดที่สังเกตการณ์ผ่านการวิเคราะห์รายละเอียดของภาพวาดโดยเด็กอายุ 6 ปี เชื่อมต่อระหว่างสอนวาดรูปและสอนที่วัดจะถูกเน้น และบทความสรุปว่า เด็กจะทำให้มั่นใจดีกว่าอยู่เป็นตัวแทนของโลกภาพเพื่อแสดงความคิดของตนเอง ความคิด และประสบการณ์ทางศิลปะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสำรวจปัญหาที่ต้องเผชิญกับครูโรงเรียนประถมศึกษาเมื่อการตอบสนองต่อภาพวาดของเด็ก การประเมินผลในงานศิลปะและการออกแบบที่เป็นความกังวลอย่างต่อเนื่องสำหรับครูผู้สอนที่มีประสบการณ์ที่ จำกัด และความเชื่อมั่นในพื้นที่และแม้ว่าภาพวาดของเด็กยังคงเป็นจุดสำคัญของการวิจัยมากคำถามของมันคืออะไรที่ครูพูดกับเด็กเล็กที่มีผลกระทบเชิงบวก เกี่ยวกับการพัฒนาของการวาดภาพของพวกเขาอยู่ภายใต้การสำรวจ บทความนี้มีจุดมุ่งหมายที่จะระบุส่วนประกอบของสิ่งที่ถือว่าเป็นความสามารถของเด็ก ๆ ในการวาดภาพการสังเกตการณ์ผ่านการวิเคราะห์รายละเอียดของการวาดภาพที่ทำโดยเด็ก 6 ปี การเชื่อมต่อระหว่างการเรียนการสอนการวาดภาพและการเรียนการสอนความรู้เป็นไฮไลต์และบทความสรุปว่าเด็กที่สามารถให้การรับรองความมั่นใจในการมองเห็นโลกจะถูกวางไว้ดีกว่าที่จะแสดงความคิดเห็นของตัวเองคิดและประสบการณ์ผ่านงานศิลปะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาปัญหาที่ใบหน้าของครูโรงเรียนประถมศึกษา เมื่อตอบสนองภาพวาดของเด็ก ด้านศิลปะและการออกแบบเป็นปัญหาอย่างต่อเนื่องสำหรับครูที่มีประสบการณ์และความมั่นใจในพื้นที่จำกัด และถึงแม้ภาพวาดของเด็กต่อไปจะเน้นวิจัยมากถามว่า ครูบอกว่าให้เด็กเล็กที่มีผลกระทบในเชิงบวกต่อการพัฒนาการวาดภาพของพวกเขาอยู่ภายใต้การสํารวจ บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาส่วนประกอบของสิ่งที่ถือว่าเด็กความสามารถในการวาดภาพจากการสังเกตผ่านการวิเคราะห์รายละเอียดของภาพวาดที่ทำโดยเด็กที่อายุ 6 ขวบ .การเชื่อมต่อระหว่างการวาดภาพและการสอนการรู้หนังสือจะถูกเน้น และบทความ พบว่า เด็กที่สามารถให้ความมั่นใจเป็นตัวแทนของโลกภาพดีกว่าวางไว้เพื่อแสดงความคิดของตัวเอง ความคิด และประสบการณ์ ผ่านศิลปะ