Two kinds of questionnaire were dev

Two kinds of questionnaire were developed for this study. Questionnaire I (see Table 1) was intended to explore students’ various levels of multiplicative thinking. It was made by modifying the tasks in Clark and Kamii (1996), and Steffe (1994). Questionnaire II (see Table 2) was to examine how students’ different multiplicative thinking levels might work in solving proportional tasks. It was developed by modifying the tasks in Cramer et al. (1993) and Van Dooren et al. (2003).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แบบสอบถามสองชนิดได้รับการพัฒนาสำหรับการศึกษานี้ ถามผม (ดูตารางที่ 1) มีวัตถุประสงค์เพื่อสำรวจนักเรียนระดับต่าง ๆ ของความคิดเชิงการคูณ ทำได้ โดยการปรับเปลี่ยนงานใน Clark Kamii (1996), และ Steffe (1994) แบบสอบถาม II (ดูตารางที่ 2) คือการ ตรวจสอบว่าระดับนักคิดเชิงการคูณแตกต่างกันอาจทำงานในการแก้สัดส่วนงาน มันถูกพัฒนา โดยการปรับเปลี่ยนงานใน Cramer et al. (1993) และ al. et Dooren Van (2003)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สองชนิดของแบบสอบถามที่ได้รับการพัฒนาสำหรับการศึกษานี้ แบบสอบถามฉัน (ดูตารางที่ 1) มีวัตถุประสงค์เพื่อสำรวจนักเรียนระดับต่างๆของการคิดการคูณ มันถูกสร้างขึ้นโดยการปรับเปลี่ยนงานในคลาร์กและ Kamii (1996) และ Steffe (1994) แบบสอบถามครั้งที่สอง (ดูตารางที่ 2) เพื่อศึกษาวิธีการของนักเรียนระดับความคิดที่แตกต่างกันคูณอาจจะทำงานในการแก้งานสัดส่วน ได้รับการพัฒนาโดยการปรับเปลี่ยนงานในแครมเมอ et al, (1993) และแวน Dooren et al, (2003)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สองชนิดของแบบสอบถามที่พัฒนาขึ้นในการศึกษานี้ แบบสอบถาม ผม ( ดูจากตาราง 1 ) มีวัตถุประสงค์เพื่อสำรวจนักเรียนระดับต่าง ๆวิธีคิด . มันถูกสร้างขึ้นโดยการปรับเปลี่ยนงานในการ kamii ( 1996 ) , และ steffe ( 1994 ) แบบสอบถาม 2 ( ดู ตาราง 2 ) เพื่อศึกษาว่านักเรียนระดับคิดวิธีแตกต่างกันอาจทำงานในการแก้ไขงานตามสัดส่วนมันถูกพัฒนาโดยการปรับเปลี่ยนงาน Cramer et al . ( 2536 ) และรถตู้ Dooren et al .
( 2003 )