Early care and education (ECE) prog

Early care and education (ECE) programs, policymakers and practitioners across the United States are
facing the reality of the increase in the population of dual language learners (DLLs). To address these
children’s unique and varied characteristics and experiences, ECE programs find that they must adjust
and adapt their efforts. However, there is limited evidence for early childhood strategies to support DLLs
and limited understanding of DLLs’ development. There are increased accountability requirements for
ECE programs to meet the needs of all children, including DLLs. This special section “The Development
and Early Care and Education of Dual Language Learners: Examining the State of Knowledge” includes
six articles reporting on the research activities of the Center for Early Care and Education Research – Dual
Language Learners (CECER-DLL). The Center was federally funded to advance the research field to improve
assessment, child care, and education for DLLs from birth through five years of age. This introduction
and commentary discusses the most relevant findings from the set of critical reviews of literature and
the secondary analysis of the Early Childhood Longitudinal Survey-Birth Cohort conducted by the Center.
Also,themajormethodological challenges and research gaps found in the literature reviewed, across topic
areas, are presented and recommendations for future directions to advance research on the development
and early care and education of DLLs are provided.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ดูแลต้น และโปรแกรมการศึกษา (ECE) ผู้กำหนดนโยบาย และผู้ทั่วสหรัฐอเมริกาหันหน้าเข้าหาความเป็นจริงของการเพิ่มขึ้นของประชากรผู้เรียนสองภาษา (Dll) ที่อยู่เหล่านี้เด็กลักษณะเฉพาะ และแตกต่างกันและประสบการณ์ ECE โปรแกรมพบว่า พวกเขาต้องการปรับปรุงและปรับความ อย่างไรก็ตาม มีหลักฐานจำกัดสำหรับปฐมวัยกลยุทธ์เพื่อสนับสนุน Dllและความเข้าใจของ DLLs พัฒนาจำกัด มีความต้องการความรับผิดชอบเพิ่มขึ้นโปรแกรม ECE เพื่อตอบสนองความต้องการของเด็กทั้งหมด รวม Dll ส่วนนี้พิเศษ "ที่พัฒนาและดูแลต้นและการศึกษาของสองเรียนภาษา: ตรวจสอบสถานะของความรู้ "ประกอบด้วยบทที่ 6 รายงานกิจกรรมวิจัยของศูนย์ศึกษาวิจัย – Dual และดูแลต้นเรียนภาษา (CECER-DLL) ตัวเต็มมีสนับสนุนล่วงหน้าฟิลด์วิจัยเพื่อปรับปรุงประเมิน ดูแลเด็ก และศึกษาสำหรับ Dll จากเกิดถึงอายุ 5 ปี แนะนำนี้และอรรถกถาอธิบายที่พบมากที่สุดจากชุดเห็นความสำคัญของวรรณคดี และวิเคราะห์รองของในช่วงวัยเด็กระยะยาวแบบสำรวจเกิด Cohort ดำเนินการ โดยศูนย์ยัง themajormethodological ท้าทายและช่องว่างการวิจัยที่พบในวรรณคดีทาน ข้ามหัวข้อพื้นที่ มีการนำเสนอ และคำแนะนำสำหรับทิศทางในอนาคตก้าวหน้างานวิจัยพัฒนาand early care and education of DLLs are provided.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การดูแลในช่วงต้นและการศึกษา (ECE)
โปรแกรมกำหนดนโยบายและผู้ปฏิบัติงานทั่วประเทศสหรัฐอเมริกาจะหันหน้าไปทางความเป็นจริงของการเพิ่มขึ้นของประชากรของผู้เรียนสองภาษาที่(กำลัง) เหล่านี้ไปยังที่อยู่ของเด็กลักษณะเฉพาะและแตกต่างกันและประสบการณ์โปรแกรมอีซีพบว่าพวกเขาต้องปรับและปรับพยายามของพวกเขา แต่มีหลักฐานที่ จำกัด สำหรับกลยุทธ์ในวัยเด็กที่กำลังให้การสนับสนุนและความเข้าใจที่จำกัด ของการพัฒนาที่กำลัง ' มีความต้องการที่จะเพิ่มขึ้นความรับผิดชอบสำหรับโปรแกรมอีซีที่จะตอบสนองความต้องการของเด็กทุกคนรวมทั้งที่กำลัง นี้ส่วนพิเศษ "การพัฒนาและดูแลต้นและการศึกษาของผู้เรียนภาษาคู่: การตรวจสอบความรู้ของรัฐ" หมายความรวมถึงหกบทความรายงานเกี่ยวกับกิจกรรมการวิจัยของศูนย์สำหรับการดูแลในช่วงต้นและการวิจัยการศึกษา- คู่เรียนภาษา(CECER-DLL) ศูนย์ได้รับการสนับสนุนจากรัฐบาลกลางเพื่อความก้าวหน้าด้านการวิจัยเพื่อปรับปรุงการประเมินผลการดูแลเด็กและการศึกษาสำหรับกำลังตั้งแต่แรกเกิดถึงห้าปี แนะนำนี้และความเห็นกล่าวถึงผลการวิจัยที่เกี่ยวข้องมากที่สุดจากชุดของความคิดเห็นที่สำคัญของวรรณกรรมและการวิเคราะห์ที่สองของหมู่เด็กปฐมวัยยาวสำรวจ-เกิดการดำเนินการโดยศูนย์. นอกจากนี้ความท้าทาย themajormethodological และช่องว่างการวิจัยพบว่าในวรรณคดีทบทวนทั่วหัวข้อพื้นที่ที่นำเสนอและคำแนะนำสำหรับทิศทางในอนาคตเพื่อความก้าวหน้าของการวิจัยเกี่ยวกับการพัฒนาและการดูแลต้นและการศึกษาของที่กำลังจะได้รับบริการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การดูแลต้นและการศึกษา ( ECE ) โปรแกรมกําหนดนโยบายและผู้ปฏิบัติงานทั่วประเทศสหรัฐอเมริกามี
เผชิญหน้ากับความเป็นจริงของการเพิ่มประชากรของผู้เรียนสองภาษา ( DLLs ) ที่อยู่ของเด็กเหล่านี้ที่ไม่ซ้ำกันและหลากหลายลักษณะและประสบการณ์
ECE โปรแกรมพบว่า พวกเขาต้องปรับ
ปรับตัวและความพยายามของพวกเขา อย่างไรก็ตามมีหลักฐานที่ จำกัด สำหรับกลยุทธ์ในวัยเด็กเพื่อสนับสนุน DLLs
และความเข้าใจ จำกัด ของพัฒนา DLLs ' มีความรับผิดชอบที่เพิ่มขึ้นความต้องการสำหรับ
, โปรแกรมเพื่อตอบสนองความต้องการของเด็ก รวมถึง DLLs . นี้ส่วนพิเศษ " การพัฒนา
และดูแลช่วงแรกและการศึกษาของผู้เรียนสองภาษา : ตรวจสอบสถานะของความรู้ " รวมถึง
6 บทความรายงานวิจัยกิจกรรมของศูนย์ดูแลในวัยเด็กและการศึกษาวิจัย–คู่
เรียนภาษา ( cecer-dll ) ศูนย์สหรัฐได้รับการสนับสนุนล่วงหน้าวิจัยเพื่อปรับปรุง
การประเมิน , การดูแลเด็กและการศึกษาสำหรับ DLLs ตั้งแต่แรกเกิดถึง 5 ขวบ นี้แนะนำ
และความเห็นกล่าวถึงผลการวิจัยที่เกี่ยวข้องมากที่สุดจากชุดของการวิจารณ์วรรณกรรมและ
การวิเคราะห์ระดับปฐมวัยตามยาวแบบควัน จัดโดยศูนย์ .
ยัง themajormethodological ความท้าทายและช่องว่างที่พบในวรรณคดีวิจารณ์ ข้ามพื้นที่หัวข้อ
,จะนำเสนอแนวทางทิศทางในอนาคตเพื่อความก้าวหน้างานวิจัยพัฒนาการ
และดูแลต้น และการศึกษาของ DLLs ไว้