Top Ranked Trends Across Three NMC

Top Ranked Trends Across Three NMC Horizon Research Projects
Technology Outlook for Singaporean K-12 Education 2012-2017
NMC Horizon Report
2012 K-12 Edition Technology Outlook for Australian Tertiary Education 2012-2017
Enhanced electronic books are increasingly being used instead of traditional textbooks.
Paradigms in K-12 teaching are shifting to include online learning,
hybrid learning and collaborative models.
People expect to be able to work, learn, and study whenever and wherever they want.
The abundance of resources and relationships made easily accessible via the Internet is
increasingly challenging us to revisit our roles as educators.
The abundance of resources and relationships made easily accessible via the Internet is
increasingly challenging us to revisit our roles as educators.
Increasingly, students want to use their own technology for learning.
Education paradigms are shifting to include online learning, hybrid learning and collaborative
models.
As the cost of technology drops and school districts revise and open up their access policies, it is becoming increasingly common for students to bring their own mobile devices.
Education paradigms are shifting to include online learning, hybrid learning and collaborative models.
Gamification was a topic that particularly sparked considerable discussion among the Singapore
advisory board members. There was a general consensus that gaming mechanics and the
integration of actual games, whether online or in app form, are transformative in K-12 education
because they foster more immersive learning experiences and increase student engagement.
A growing number of key universities worldwide are looking to MOOCs as a way to facilitate free
learning and extend their courses to a broader audience, but Singapore is the first region that has Gamification was a topic that particularly sparked considerable discussion among the Singapore advisory board members. There was a general consensus that gaming mechanics and the
integration of actual games, whether online or in app form, are transformative in K-12 education
because they foster more immersive learning experiences and increase student engagement.
A growing number of key universities worldwide are looking to MOOCs as a way to facilitate free
learning and extend their courses to a broader audience, but Singapore is the first region that has identified MOOCs as an area of interest for K-12 — a choice that reflects the nation’s stated interest in applying innovation and technology wherever it may help Singapore achieve its vision for learners and learning.
Just as the nuances of the technologies and their associated adoption horizons featured in this
report are specific to Singaporean K-12 education, even if there are commonalities with other
reports, the trends and challenges selected by the Singapore advisory board distinctly reflect the current drivers and obstacles facing K-12 education in Singapore over the coming five years. For example, the advisory board agreed that the use of enhanced e-books over traditional textbooks is a trend that many schools are responding to by integrating more digital content into curricula.
The experts spent a fair amount of time researching and discussing relevant trends and challenges in the context of Singaporean K-12 teaching, learning, and creative inquiry. A full discussion of trends and challenges identified by the advisory board begins on page 17; the top three from those longer lists are included in the related tables in this summary.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ยอดนิยมอันดับแนวโน้มข้ามสาม NMC ขอบเขตโครงการวิจัย
เทคโนโลยี Outlook สำหรับสิงคโปร์ K-12 การศึกษา 2012-2017
NMC ฮอไรซอนรายงาน
2012 K-12 รุ่นเทคโนโลยี Outlook สำหรับออสเตรเลียตติยศึกษา 2012-2017
Enhanced หนังสืออิเล็กทรอนิกส์มากขึ้นใช้แทนตำราดั้งเดิม
Paradigms ใน K-12 จะขยับเพื่อรวมการเรียนแบบออนไลน์,
เรียนรู้แบบผสมผสานและร่วมรุ่น
คนคาดว่าจะ สามารถทำงาน เรียนรู้ ศึกษาใด และที่ใดก็ตามพวกเขาต้องการ
ความอุดมสมบูรณ์ของทรัพยากรและความสัมพันธ์ที่ทำการเดินทางอินเทอร์เน็ตเป็น
ขึ้นท้าทายเรามาทบทวนบทบาทของเราเป็นความ
ความอุดมสมบูรณ์ของทรัพยากรและความสัมพันธ์ที่ทำการเดินทางอินเทอร์เน็ตเป็น
ขึ้นท้าทายเรามาทบทวนบทบาทของเราเป็นความ
มากขึ้น นักเรียนต้องการใช้เทคโนโลยีของตนเองสำหรับการเรียนรู้
paradigms ศึกษากำลังไหวตัวเพื่อเรียนออนไลน์ เรียน และทำงานร่วมกันแบบผสมผสานรวม
รุ่น.
เป็นต้นทุนของเทคโนโลยี หยดเขตโรงเรียนแก้ไข และเปิดนโยบายการเข้าถึงของพวกเขา มันไม่แข็งแรงมากสำหรับนักเรียนที่จะนำตนเคลื่อนอุปกรณ์.
paradigms ศึกษาจะขยับไปเรียนออนไลน์ เรียนรู้แบบผสมผสาน และร่วมรุ่น
Gamification เป็นหัวข้อที่จุดประกายมากสนทนาระหว่างสิงคโปร์โดยเฉพาะอย่างยิ่ง
กรรมการที่ปรึกษา มีฉันทามติทั่วไปที่กลศาสตร์การเล่นเกมและ
รวมเกมจริง ว่าออนไลน์ หรือ ในแบบฟอร์มโปรแกรมประยุกต์ จะเปลี่ยนแปลงในการศึกษา K 12
เพราะพวกเขาสร้างขึ้นเสมือนจริงเรียนรู้ประสบการณ์ และเพิ่มความผูกพันของนักเรียน
จำนวนเจริญเติบโตของมหาวิทยาลัยสำคัญที่ทั่วโลกกำลังมองหา MOOCs เป็นวิธีการอำนวยความสะดวกฟรี
เรียน และขยายหลักสูตรของผู้ชมที่กว้างขึ้น แต่สิงคโปร์เป็นภูมิภาคแรกที่ Gamification เป็นหัวข้อที่จุดประกายมากสนทนาระหว่างสิงคโปร์ปรึกษากรรมการโดยเฉพาะ มีฉันทามติทั่วไปที่กลศาสตร์การเล่นเกมและ
รวมเกมจริง ว่าออนไลน์ หรือ ในแบบ ฟอร์มโปรแกรมประยุกต์ จะเปลี่ยนแปลงในการศึกษา K 12
เนื่องจากจะส่งเสริมประสบการณ์การเรียนรู้เสมือนจริงมากขึ้น และเพิ่มความผูกพันของนักเรียน
จำนวนเจริญเติบโตของมหาวิทยาลัยสำคัญที่ทั่วโลกกำลังมองหา MOOCs เป็นวิธีการอำนวยความสะดวกฟรี
เรียน และขยายหลักสูตรของผู้ชมที่กว้างขึ้น แต่สิงคโปร์เป็นภูมิภาคแรกที่ระบุไว้ MOOCs เป็นพื้นที่น่าสนใจสำหรับ K-12 — เป็นทางเลือกที่สะท้อนให้เห็นถึงประเทศของระบุสนใจในการใช้นวัตกรรมและเทคโนโลยีไหนก็ได้มันอาจช่วยให้สิงคโปร์ให้บรรลุวิสัยทัศน์ของผู้เรียนและเรียนรู้
เพียงเป็นความแตกต่างของเทคโนโลยีและฮอลิซันส์ยอมรับเกี่ยวข้องของพวกเขาในนี้
รายงานจะระบุการศึกษาสิงคโปร์ K-12 มี commonalities กัน
รายงาน แนวโน้ม และความท้าทายที่เลือก โดยคณะกรรมการที่ปรึกษาของสิงคโปร์อย่างเห็นได้ชัดแสดงโปรแกรมควบคุมปัจจุบันและอุปสรรคหัน K-12 การศึกษาในสิงคโปร์มา 5 ปี ตัวอย่าง ปรึกษาเห็นว่า การใช้อีหนังสือพิเศษกว่าตำราดั้งเดิมเป็นแนวโน้มที่หลายโรงเรียนที่จะตอบสนอง โดยรวมเนื้อหาดิจิตอลเพิ่มเติมในหลักสูตร
ผู้เชี่ยวชาญใช้เวลาทำการวิจัย และสนทนาเกี่ยวแนวโน้มและความท้าทายในบริบทของสิงคโปร์ K-12 สอน เรียน และคำถามสร้างสรรค์สมควร สนทนาทั้งหมดของแนวโน้มและความท้าทายที่ระบุ โดยปรึกษาคณะเริ่มต้นในหน้า 17 สามด้านบนจากรายการยาวรวมอยู่ในตารางเกี่ยวข้องในสรุปนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อันดับที่ด้านบนแนวโน้มข้ามสาม NMC Horizon โครงการวิจัย
เทคโนโลยีแนวโน้มสิงคโปร์ศึกษา K-12 2012-2017
NMC Horizon รายงาน
2012 K-12 ฉบับเทคโนโลยีแนวโน้มออสเตรเลียตติยการศึกษา 2012-2017
หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ปรับปรุงใหม่ที่เพิ่มขึ้นถูกนำมาใช้แทนตำราเรียนแบบดั้งเดิม
กรอบ K-12 การเรียนการสอนจะขยับไปถึงการเรียนรู้ออนไลน์
การเรียนรู้ไฮบริดและรูปแบบการทำงานร่วมกัน
ผู้คนคาดหวังว่าจะสามารถทำงานได้เรียนรู้และการศึกษาและเมื่อใดก็ตามที่พวกเขาต้องการ
ความอุดมสมบูรณ์ของทรัพยากรและความสัมพันธ์ที่ทำให้สามารถเข้าถึงได้อย่างง่ายดายผ่านทางอินเทอร์เน็ตเป็น
มากขึ้น ความท้าทายที่เราจะทบทวนบทบาทของเราในฐานะนักการศึกษา
ความอุดมสมบูรณ์ของทรัพยากรและความสัมพันธ์ที่ทำให้สามารถเข้าถึงได้อย่างง่ายดายผ่านทางอินเทอร์เน็ตที่มี
มากขึ้นเรื่อย ๆ ที่ท้าทายความสามารถของเราที่จะทบทวนบทบาทของเราในฐานะนักการศึกษา
เพิ่มมากขึ้นนักเรียนต้องการที่จะใช้เทคโนโลยีของตัวเองของพวกเขาสำหรับการเรียนรู้
กระบวนทัศน์การศึกษาจะขยับไปถึง การเรียนรู้ออนไลน์การเรียนรู้ไฮบริดและการทำงานร่วมกัน
แบบ
เป็นค่าใช้จ่ายของเทคโนโลยีที่ลดลงและโรงเรียนปรับปรุงและเปิดนโยบายการเข้าถึงของพวกเขาจะกลายเป็นเรื่องธรรมดามากขึ้นสำหรับนักเรียนที่จะนำตัวเองอุปกรณ์มือถือของตน
กระบวนทัศน์การศึกษาจะขยับไปถึงการเรียนรู้ออนไลน์ไฮบริด การเรียนรู้และรูปแบบการทำงานร่วมกัน
Gamification เป็นหัวข้อที่โดยเฉพาะอย่างยิ่งจุดประกายการอภิปรายในหมู่สิงคโปร์
สมาชิกคณะกรรมการที่ปรึกษา มีมติทั่วไปที่กลศาสตร์การเล่นเกมและเป็น
การบูรณาการของเกมที่เกิดขึ้นจริงไม่ว่าจะออนไลน์หรือในรูปแบบแอพพลิเคที่มีการเปลี่ยนแปลงใน K-12 การศึกษา
เพราะพวกเขาส่งเสริมประสบการณ์การเรียนรู้ที่สมจริงมากขึ้นและเพิ่มการมีส่วนร่วมของนักศึกษา
ตัวเลขการเติบโตของมหาวิทยาลัยที่สำคัญ ๆ ทั่วโลกกำลังมองหา เพื่อ MOOCs เป็นวิธีที่จะอำนวยความสะดวกฟรี
การเรียนรู้และขยายหลักสูตรของพวกเขาให้กับผู้ชมในวงกว้าง แต่สิงคโปร์เป็นภูมิภาคแรกที่มี Gamification เป็นหัวข้อที่โดยเฉพาะอย่างยิ่งจุดประกายการอภิปรายในหมู่สิงคโปร์สมาชิกคณะกรรมการที่ปรึกษา มีมติทั่วไปที่กลศาสตร์การเล่นเกมและเป็น
การบูรณาการของเกมที่เกิดขึ้นจริงไม่ว่าจะออนไลน์หรือในรูปแบบแอพพลิเคที่มีการเปลี่ยนแปลงใน K-12 การศึกษา
เพราะพวกเขาส่งเสริมประสบการณ์การเรียนรู้ที่สมจริงมากขึ้นและเพิ่มการมีส่วนร่วมของนักศึกษา
ตัวเลขการเติบโตของมหาวิทยาลัยที่สำคัญ ๆ ทั่วโลกกำลังมองหา เพื่อ MOOCs เป็นวิธีที่จะอำนวยความสะดวกฟรี
การเรียนรู้และขยายหลักสูตรของพวกเขาให้กับผู้ชมในวงกว้าง แต่สิงคโปร์เป็นภูมิภาคแรกที่มีการระบุ MOOCs เป็นพื้นที่ที่น่าสนใจสำหรับ K-12 - ทางเลือกที่สะท้อนให้เห็นประเทศที่น่าสนใจที่ระบุไว้ในการใช้นวัตกรรมและ เทคโนโลยีที่ใดก็ตามที่มันอาจจะช่วยให้สิงคโปร์บรรลุวิสัยทัศน์ในการเรียนและการเรียนรู้
เช่นเดียวกับความแตกต่างของเทคโนโลยีและขอบเขตการรับเลี้ยงบุตรบุญธรรมของพวกเขาที่เกี่ยวข้องให้ความสำคัญในเรื่องนี้
รายงานมีเฉพาะในสิงคโปร์ K-12 การศึกษาแม้ว่าจะมี commonalities กับคนอื่น ๆ
รายงานแนวโน้ม และความท้าทายการคัดเลือกจากคณะกรรมการที่ปรึกษาสิงคโปร์ชัดเจนสะท้อนให้เห็นถึงคนขับรถในปัจจุบันและอุปสรรค K-12 การศึกษาในสิงคโปร์ที่ผ่านมาห้าปี เช่นคณะกรรมการที่ปรึกษาเห็นว่าการใช้การปรับปรุงหนังสืออิเล็กทรอนิกส์กว่าตำราแบบดั้งเดิมเป็นแนวโน้มที่หลายโรงเรียนมีการตอบสนองต่อการโดยบูรณาการเนื้อหาดิจิตอลมากยิ่งขึ้นในหลักสูตร
ผู้เชี่ยวชาญด้านการใช้จ่ายเป็นจำนวนเงินที่ยุติธรรมของเวลาในการค้นคว้าและการหารือที่เกี่ยวข้องแนวโน้มและความท้าทาย ในบริบทของสิงคโปร์ K-12 การเรียนการสอนการเรียนรู้และความคิดสร้างสรรค์สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติม การสนทนาแบบเต็มของแนวโน้มและความท้าทายที่ระบุโดยคณะกรรมการที่ปรึกษาจะเริ่มต้นในหน้า 17; สามอันดับแรกจากที่รายการได้อีกต่อไปจะรวมอยู่ในตารางที่เกี่ยวข้องในการสรุปนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อันดับ 3 และโครงการวิจัยแนวโน้มข้ามขอบฟ้า
เทคโนโลยี Outlook สำหรับสิงคโปร์ภาคบังคับการศึกษา 2012-2017

และขอบฟ้ารายงาน 2012 ภาคบังคับรุ่นเทคโนโลยีจากออสเตรเลียการศึกษาระดับอุดมศึกษา 2012-2017
เพิ่มหนังสืออิเล็กทรอนิกส์มีมากขึ้นถูกนำมาใช้แทนหนังสือเรียนแบบดั้งเดิม .
กระบวนทัศน์ในภาคบังคับสอนจะขยับที่จะรวมการเรียนรู้ออนไลน์ ,
รูปแบบการเรียนรู้แบบร่วมกัน
คนคาดหวังที่จะทำงาน เรียนรู้ และศึกษา และเมื่อใดก็ตามที่พวกเขาต้องการ
ความอุดมสมบูรณ์ของทรัพยากร และทำให้ความสัมพันธ์สามารถเข้าถึงได้อย่างง่ายดายผ่านทางอินเทอร์เน็ตเป็น
มากขึ้นท้าทายเราให้ทบทวนบทบาทของเราในฐานะนักการศึกษา .
ความอุดมสมบูรณ์ของทรัพยากร และทำให้ความสัมพันธ์สามารถเข้าถึงได้อย่างง่ายดายผ่านทางอินเทอร์เน็ตเป็น
ที่ท้าทายมากขึ้นเราต้องทบทวนบทบาทของเราในฐานะนักการศึกษา .
มากขึ้น นักเรียนต้องการใช้เทคโนโลยีของตนเองเพื่อการเรียนรู้ การศึกษา มีการรวม
กระบวนทัศน์การเรียนรู้ออนไลน์ การเรียนรู้ ไฮบริดและรุ่นร่วมกัน
.
เป็นค่าใช้จ่ายลดลง เทคโนโลยีและโรงเรียนทบทวน และเปิดนโยบายการเข้าถึงของพวกเขามันเป็นทั่วไปมากขึ้นสำหรับนักเรียน นำอุปกรณ์ของตัวเองโทรศัพท์มือถือ
กระบวนทัศน์การศึกษาเปลี่ยนไปรวมถึงการเรียนรู้ออนไลน์ การเรียนรู้แบบไฮบริด และร่วมกัน
เกมมิฟิเคชั่นเป็นหัวข้อที่จุดประกายการอภิปรายมากโดยเฉพาะอย่างยิ่งในสิงคโปร์
คณะกรรมการที่ปรึกษาสมาชิก มีทั่วไปเอกฉันท์ว่าการเล่นเกมกลศาสตร์และ
รวมของเกมจริงไม่ว่าจะออนไลน์หรือในรูปแบบ app , การเปลี่ยนแปลงในการศึกษาภาคบังคับ เพราะพวกเขาอุปถัมภ์
ดื่มด่ำประสบการณ์การเรียนรู้เพิ่มเติม และเพิ่มการมีส่วนร่วมของนักเรียน
ตัวเลขการเติบโตของมหาวิทยาลัยทั่วโลกที่สำคัญกำลังมองหา moocs เป็นวิธีที่จะอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้และขยายหลักสูตร
ฟรีของพวกเขาไปยังผู้ชมที่กว้างขึ้น ,แต่สิงคโปร์เป็นภูมิภาคแรกที่เกมมิฟิเคชั่นเป็นหัวข้อที่จุดประกายการอภิปรายมากโดยเฉพาะอย่างยิ่งในสิงคโปร์ ที่ปรึกษาคณะกรรมการ มีทั่วไปเอกฉันท์ว่าการเล่นเกมกลศาสตร์และ
รวมของเกมที่เกิดขึ้นจริง ไม่ว่าจะออนไลน์หรือในรูปแบบ app , การเปลี่ยนแปลงใน
การศึกษาภาคบังคับเพราะพวกเขาสร้างดื่มด่ำประสบการณ์การเรียนรู้เพิ่มเติม และเพิ่มการมีส่วนร่วมของนักศึกษา .
ตัวเลขการเติบโตของมหาวิทยาลัยทั่วโลกที่สำคัญกำลังมองหา moocs เป็นวิธีที่จะอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้และขยายหลักสูตร
ฟรีของพวกเขาไปยังผู้ชมที่กว้างขึ้น ,แต่สิงคโปร์เป็นภูมิภาคแรกที่ได้ระบุ moocs เป็นพื้นที่ที่น่าสนใจสำหรับภาคบังคับ - ทางเลือกที่สะท้อนให้เห็นถึงความสนใจในการใช้ของประเทศ กล่าวว่า นวัตกรรมและเทคโนโลยีที่อาจช่วยให้สิงคโปร์บรรลุวิสัยทัศน์สำหรับผู้เรียนและการเรียนรู้
แค่ความแตกต่างของเทคโนโลยีที่เกี่ยวข้องการยอมรับขอบเขตแนะนําในนี้
รายงานเฉพาะสิงคโปร์การศึกษาภาคบังคับ แม้ว่ามีสิ่งที่เหมือนกันกับรายงานอื่น
, แนวโน้มและความท้าทายที่เลือกโดยคณะกรรมการที่ปรึกษาสิงคโปร์อย่างชัดเจนสะท้อนไดรเวอร์ปัจจุบันและอุปสรรคภาคบังคับการศึกษาในสิงคโปร์ผ่านมาห้าปี ตัวอย่างเช่นคณะกรรมการที่ปรึกษาเห็นว่า การใช้หนังสือเสริมมากกว่าตำราเรียนแบบดั้งเดิมมีแนวโน้มว่าหลายโรงเรียนมีการตอบสนองโดยการบูรณาการเนื้อหาดิจิตอลในหลักสูตร .
ผู้เชี่ยวชาญด้านการใช้จ่ายเป็นจำนวนเงินที่ยุติธรรมของเวลาในการวิจัยและการอภิปรายเกี่ยวข้องกับแนวโน้มและความท้าทายในบริบทของสิงคโปร์ภาคบังคับการเรียน การสอน และการสร้างสรรค์การสนทนาแบบเต็มของแนวโน้มและความท้าทายที่ระบุโดยคณะกรรมการที่ปรึกษาเริ่มหน้า 17 ; อันดับ 3 จากรายการยาวอยู่ในตารางที่เกี่ยวข้องในการสรุปนี้
.