Using this example, teachers could

Using this example, teachers could assess students’ ability to:
- identify, and describe in their own language, the following 2-dimensional and 3-
dimensional shapes: triangle, square, oblong (non-square rectangle), circle, oval,
pentagon, hexagon, diamond, box, cylinder, and sphere (G1);
- classify objects (MP1);
- record and talk about the results of mathematical exploration (MP1).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ใช้ตัวอย่างนี้ ครูสามารถประเมินความสามารถในการ:-ระบุ และอธิบายในภาษาของตนเอง ต่อไปนี้ 2 มิติ และ 3-รูปร่างมิติ: รูปสามเหลี่ยม สี่เหลี่ยม เมาส์ (ไม่ใช่สี่เหลี่ยมสี่เหลี่ยม), วงกลม รูป ไข่ห้าเหลี่ยม หกเหลี่ยม เพชร กล่อง กระบอก และทรงกลม (G1);-จัดประเภทวัตถุ (MP1);-บันทึก และพูดคุยเกี่ยวกับผลของการสำรวจทางคณิตศาสตร์ (MP1)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ใช้ตัวอย่างนี้ครูสามารถประเมินความสามารถของนักเรียนในการ:
- ระบุและอธิบายในภาษาของตัวเองต่อไปนี้ 2 มิติและ 3
รูปทรงมิติ: สามเหลี่ยมสี่เหลี่ยมรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า (สี่เหลี่ยมผืนผ้าไม่ใช่สแควร์), วงกลม, รูปไข่,
เพนตากอน หกเหลี่ยมเพชรกล่องทรงกระบอกและทรงกลม (G1)
- แบ่งประเภทวัตถุ (MP1)
- บันทึกและพูดคุยเกี่ยวกับผลของการสำรวจทางคณิตศาสตร์ (MP1)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เครื่องมือไม่เพียงพอ