Problems in learning:Twelve years o

Problems in learning:
Twelve years of school study do not make students mastery over
English. Why this happen? While they are in schools English is not taught
properly. As majority of the students are hailed from rural areas, bilingual
2
2
method is adopted in language classes. This method helps only to slowlearners
to some extent. Moreover, this act reduces the real learning process
as a whole. If a student does not understand anything in English, he/she asks
for explanation in L1 i.e. in his/her mother tongue. Consequently, the
English teacher is in a state to adopt bilingual method. ELT specialists view
this as a wrong methodology.
In schools, students are being taught that English is an international
language. To learn this language requires constant practice and patience.
The kind of feeling that prevails among students is that it is not possible to
achieve fluency or mastery over English language. This kind of tendency
prevents students from learning new languages like English. Since most of
the students are first generation learners, how can a student get acquainted
with the foreign language with regard to English without any guidance from
their parents and others? Even though students are studying English, they are
not able to produce even a single sentence without any grammatical error in
English. The reason stated for this is that they study subjects from the
examination point of view only. This is true with English language too. Our
examination system is such that it makes students’ rote memorisation rather
than testing their analytical and creative skills. In this process, they
memorise lessons, reproduce them in exam halls and forget them in the same
day itself.
Students learn basic grammar at school level for the purpose of
passing only in the tests and in the examinations and not to face any real life
situations. Application-oriented advanced grammar is not taught in schools.
Furthermore, adequate practice is not given to students to learn a language.
Exposure too is far less to them. School study is an important phase in
students’ life. A student grows from a small child to a grown up when he/she
completes higher secondary examinations. After this phase, a student enters
into college life. This period is considered as a transition period. The system
followed in colleges is different from that of schools. Moreover, students
have their own whims and fancies about college life because of the
tremendous influence of mass-medias like theatres and satellite channels on
them. These medias project a false perception about colleges and students.
On seeing such things in movies, students take it for granted. As a result of
this, they have formed an image for a college and want to act upon those
images.
During twelve years of school life students learn consistency,
discipline, determination, order and obedience. The moment he/she enters
into college life, he thinks as if he/she got freedom. He/she forgets good
things, which he learnt through twelve years of rigorous training in school.
The general thinking about college among student community is that college
is very liberal in dealing with the students. No one cares for anything. They
3
3
do not have responsibilities at all. Whatever they think they can implement
them. Attending class is not compulsory. Keeping these views in mind they
find it difficult in sitting in classrooms and listening to the lessons being
taught to them. All their views about a college are shattered into pieces the
moment when a teacher enters in a classroom and begins to teach and
imposes certain restrictions on them. At this juncture, severe problems start
with the slow-learners. These students too passed in the higher secondary
examinations. For them, sitting and listening a language class is something
an uphill task, while others listen the class with rapt attention. There are two
problems which a language teacher faces at this critical point of time. First, a
teacher has to manage all the students in a classroom. If any of the students
create problems it is an embarrassing situation for him/her. Second, the
teacher identifies the students who create problems. It is not advisable to
punish such boys in front of others. This is so because students will be
affected psychologically. Sometimes students may turn against teachers.
Simultaneously, they begin to see a teacher as his adversary. This is not a
healthy trend. At the same time, to correct them inside the classroom will
reduce the teaching time. There is also a danger of deviation from the
teaching of subject too. The hyperbolic portrayal of students in colleges in
movies which is contrary to what is actually going on in colleges. The very
day a student enters in a college, he associates himself with a student of
college as shown in movies. The problem arises at the initial stage itself with
such students. So, the primary task of teachers is to guide them in proper
way and make them realise the value of college life.
Remedial Measures:
Teachers’ responsibility lies not only with the average and above
average students but also with below average/slow learners. In short, a good
teacher has to handle classes for all the students in a classroom. Individual
attention will solve all kinds of problems which arise while taking classes.
As a remedial measure, slow-learners should be given extra coaching and
counselling. If a student errs in a class he/she should not be scolded or
punished for his/her misbehaviour in the class itself. This will make them
weaken psychologically. Instead, call such students individually after class
hours are over and provide valuable advices and counsel them the
significance of college life. This will create a congenial relationship between
staff and

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปัญหาในการเรียนรู้:ศึกษาโรงเรียน 12 ปีทำให้นักเรียนเป็นครูมากกว่าอังกฤษ เหตุนี้เกิดขึ้น ในขณะที่อยู่ในโรงเรียนที่ไม่มีสอนภาษาอังกฤษถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ของนักเรียนได้คำยกย่องจากพื้นที่ชนบท สองภาษา22วิธีคือนำมาใช้ในภาษา วิธีนี้ช่วยให้ slowlearners เท่านั้นในบางกรณี นอกจากนี้ พระราชบัญญัตินี้ลดจริงเรียนรู้กระบวนการทั้งหมด ถ้า นักเรียนไม่เข้าใจอะไรในภาษาอังกฤษ เขาถามสำหรับคำอธิบายใน L1 เช่นในนมเขา/เธอ ดังนั้น การครูภาษาอังกฤษอยู่ในสถานะที่จะนำมาใช้สองวิธี ดูผู้เชี่ยวชาญ ELTนี้เป็นวิธีที่ไม่ถูกต้องโรงเรียน นักเรียนมีการเรียนการสอนว่า ภาษาอังกฤษนานาชาติภาษา การเรียนรู้ภาษานี้ต้องปฏิบัติอย่างต่อเนื่องและความอดทนเป็นชนิดของความรู้สึกที่แสดงในหมู่นักเรียนที่ไม่สามารถบรรลุแคล่วหรือเป็นครูมากกว่าภาษาอังกฤษ ชนิดของแนวโน้มนี้ป้องกันไม่ให้นักเรียนเรียนรู้ภาษาใหม่เช่นภาษาอังกฤษ เนื่องจากส่วนใหญ่นักเรียนรุ่นแรกเรียน วิธีสามารถให้นักเรียนได้รู้จักภาษาต่างประเทศกับอังกฤษโดยมีคำแนะนำจากพ่อแม่และผู้อื่นหรือไม่ แม้ว่านักเรียนจะเรียนภาษาอังกฤษ มีไม่สามารถผลิตแม้แต่ประโยคเดียวโดยไม่มีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ในอังกฤษ เหตุผลที่ระบุไว้นี้เป็นที่พวกเขาศึกษาเรื่องจากการตรวจสอบมุมมองเท่านั้น นี้เป็นความจริง ด้วยภาษาอังกฤษมากเกินไป ของเราตรวจสอบระบบคือมันทำให้นักเรียน memorisation อาจจะจากการทดสอบทักษะการวิเคราะห์ และสร้างสรรค์ ในขั้นตอนนี้ พวกเขาmemorise เรียน กรรมวิธีในห้องโถงสอบ และลืมในเดียวกันวันเองเรียนไวยากรณ์ขั้นพื้นฐานในระดับโรงเรียนเพื่อเป็นช่วย ในการทดสอบเท่านั้น และ ในการตรวจสอบ และไม่ ให้ใบหน้ามีชีวิตจริงสถานการณ์ ไม่มีสอนไวยากรณ์ขั้นสูงที่มุ่งเน้นการประยุกต์ในโรงเรียนนอก ปฏิบัติเพียงพอจะให้นักเรียนเรียนรู้ภาษาแสงไปได้ไกลน้อยไป โรงเรียนศึกษาเป็นขั้นตอนสำคัญในชีวิตนักเรียน นักเรียนเติบโตขึ้นจากเด็กเล็กไปเมื่อเติบโตขึ้นเขาเสร็จสิ้นการสอบรองสูง หลังจากขั้นตอนนี้ นักเรียนป้อนเป็นโรงเรียนชีวิต รอบระยะเวลานี้ถือว่าเป็นระยะเปลี่ยน ระบบตามในวิทยาลัยแตกต่างจากที่โรงเรียน นอกจากนี้ นักเรียนมีตน whims มือและเพ้อฝันเกี่ยวกับชีวิตวิทยาลัยเนื่องจากการอิทธิพลมหาศาลของมวล-medias เช่นละครและช่องสัญญาณดาวเทียมบนพวกเขา Medias เหล่านี้โครงการรับรู้เท็จเกี่ยวกับวิทยาลัยและนักเรียนในการเห็นสิ่งต่าง ๆ ในภาพยนตร์ นักเรียนไปเถิดได้รับ เป็นผลมาจากนี้ พวกเขามีรูปแบบรูปภาพสำหรับวิทยาลัย และต้องการดำเนินการตามที่ภาพในช่วงสิบสองปีชีวิตนักเรียนเรียนรู้ความสอดคล้องวินัย เรื่อง ลำดับ และเชื่อฟัง ขณะที่เขาป้อนเป็นโรงเรียนชีวิต เขาคิดว่า เขามีอิสระ เขา forgets ดีสิ่ง ที่เขาเรียนรู้ 12 ปีของการฝึกอบรมอย่างเข้มงวดในโรงเรียนความคิดทั่วไปเกี่ยวกับวิทยาลัยในชุมชนนักเรียนอยู่ที่วิทยาลัยเป็นเสรีนิยมมากในการจัดการกับนักเรียน ไม่มีใครใส่ใจในสิ่ง พวกเขา33ไม่ต้องมีความรับผิดชอบทั้งหมด สิ่งที่พวกเขาคิดว่า พวกเขาสามารถนำพวกเขา เข้าเรียนไม่บังคับ รักษามุมมองเหล่านี้ในจิตใจพวกเขาพบได้ยากในนั่งในห้องเรียน และฟังการเรียนการสอนไป มุมมองของพวกเขาทั้งหมดเกี่ยวกับวิทยาลัยจะซวนเป็นชิ้นขณะเมื่อครูป้อนในห้องเรียน และเริ่มสอน และกำหนดข้อจำกัดบางประการนั้น ใน juncture นี้ การเริ่มต้นของปัญหาที่รุนแรงมีช้าผู้เรียน นักเรียนผ่านในรองสูงเกินไปตรวจสอบ สำหรับพวกเขา นั่ง และฟังชั้นเรียนภาษาเป็นสิ่งที่การปั่นงาน ในขณะที่คนอื่นฟังชั้นพร้อม rapt มีสองปัญหาครูภาษาหันหน้านี้จุดสำคัญของเวลา ครั้งแรก การครูมีการจัดการศึกษาทั้งหมดในห้องเรียน ถ้ามีนักเรียนสร้างปัญหาเป็นสถานการณ์ที่อายในทราบถึงรายละเอียด สอง การครูระบุนักเรียนที่สร้างปัญหา ไม่แนะนำให้ลงโทษเด็กชายดังกล่าวต่อหน้าผู้อื่น เป็น เพราะนักเรียนจะได้ผลกระทบ psychologically บางครั้งนักเรียนอาจเปิดกับครูพร้อมกัน พวกเขาเริ่มเห็นครูเป็นโมโห นี่ไม่ใช่การแนวโน้มสุขภาพ ในเวลาเดียวกัน การแก้ไขภายในห้องเรียนจะลดเวลาการสอน นอกจากนี้ยังมีอันตรายของความเบี่ยงเบนจากการสอนเรื่องเกินไป วาดภาพไฮเพอร์โบลิของนักเรียนในวิทยาลัยในภาพยนตร์ซึ่งเป็นการขัดต่อสิ่งเป็นจริงที่เกิดขึ้นในวิทยาลัย มากป้อนวันที่นักศึกษาในวิทยาลัย เขาเชื่อมโยงตัวเองกับนักเรียนที่มีวิทยาลัยตามที่แสดงในภาพยนตร์ ปัญหาที่เกิดขึ้นที่การเริ่มต้นขั้นตอนด้วยตัวเองนักเรียนดังกล่าว ดังนั้น จะแนะนำพวกเขาในเฉพาะงานหลักของครูวิธีการและทำให้พวกเขาตระหนักถึงค่าของโรงเรียนชีวิตมาตรการเยียวยา:ครูที่รับผิดชอบอยู่ไม่เพียงด้วย และข้างต้นนักเรียนเฉลี่ยแต่ต่ำกว่าค่าเฉลี่ย/ช้าเรียน ในระยะสั้น ดีครูมีการจัดการชั้นเรียนสำหรับนักศึกษาในห้องเรียน แต่ละคนสนใจจะแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นในขณะที่การเรียนทุกชนิดเป็นมาตรการเยียวยา เรียนช้าควรได้รับการฝึกพิเศษ และให้คำปรึกษา ถ้า errs นักเรียนในชั้นเรียน เขาควรไม่สามารถ scolded หรือโทษเขา/เธอ misbehaviour ในห้องตัวเอง นี้จะทำให้พวกเขาไทย psychologically แทน โทรดังกล่าวนักเรียนแต่ละหลังเลิกเรียนชั่วโมงมากกว่า และให้มีใบแจ้ง และแนะนำได้ความสำคัญของโรงเรียนชีวิต นี้จะสร้างความสัมพันธ์เข้าระหว่างพนักงาน และ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปัญหาในการเรียนรู้:
สิบสองปีของการศึกษาโรงเรียนไม่ให้นักเรียนเรียนรู้มากกว่า
ภาษาอังกฤษ ทำไมนี้เกิดขึ้นได้อย่างไร ในขณะที่พวกเขาอยู่ในโรงเรียนสอนภาษาอังกฤษไม่ได้สอน
อย่างถูกต้อง ในฐานะที่เป็นส่วนใหญ่ของนักเรียนได้รับการยกย่องจากพื้นที่ชนบท, สองภาษา
2
2
วิธีการที่ใช้ในการเรียนภาษา วิธีการนี้เท่านั้นที่จะช่วยให้ slowlearners
ไปบ้าง นอกจากนี้การกระทำนี้จะช่วยลดขั้นตอนการเรียนรู้ที่แท้จริง
ในฐานะที่เป็น ถ้านักเรียนไม่เข้าใจอะไรในภาษาอังกฤษเขา / เธอถาม
สำหรับคำอธิบายใน L1 เช่นใน / ภาษาแม่ของเขาและเธอ ดังนั้น
ครูสอนภาษาอังกฤษอยู่ในสถานะที่จะนำมาใช้วิธีการสองภาษา ผู้เชี่ยวชาญ ELT ดู
นี้เป็นวิธีการที่ไม่ถูกต้อง.
ในโรงเรียนนักเรียนจะได้รับการสอนภาษาอังกฤษที่เป็นสากล
ภาษา หากต้องการเรียนรู้ภาษานี้ต้องมีการปฏิบัติอย่างต่อเนื่องและความอดทน.
ชนิดของความรู้สึกว่าชัยในหมู่นักเรียนก็คือว่ามันเป็นไปไม่ได้ที่จะ
บรรลุความคล่องแคล่วหรือการเรียนรู้มากกว่าภาษาอังกฤษ ชนิดของแนวโน้มนี้
จะป้องกันไม่ให้นักเรียนจากการเรียนรู้ภาษาใหม่เช่นภาษาอังกฤษ เนื่องจากส่วนใหญ่ของ
นักเรียนเป็นผู้เรียนรุ่นแรกวิธีที่สามารถนักเรียนได้ทำความคุ้นเคย
กับภาษาต่างประเทศที่เกี่ยวกับภาษาอังกฤษโดยไม่มีคำแนะนำใด ๆ จาก
พ่อแม่ของพวกเขาและคนอื่น ๆ ? แม้ว่านักศึกษาจะได้เรียนภาษาอังกฤษที่พวกเขาจะ
ไม่สามารถผลิตแม้แต่ประโยคเดียวโดยไม่มีข้อผิดพลาดใด ๆ ในไวยากรณ์
ภาษาอังกฤษ เหตุผลดังกล่าวนี้เป็นที่ที่พวกเขาเรียนวิชาจาก
จุดของมุมมองการตรวจสอบเท่านั้น นี่คือความจริงที่มีภาษาอังกฤษเกินไป ของเรา
ระบบการตรวจสอบเป็นเช่นนั้นก็จะทำให้นักเรียนท่องจำจำค่อนข้าง
กว่าการทดสอบทักษะการวิเคราะห์และความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขา ในขั้นตอนนี้พวกเขา
จดจำบทเรียนทำซ้ำพวกเขาในห้องโถงสอบและลืมเขาในเดียวกัน
วันตัวเอง.
นักเรียนได้เรียนรู้พื้นฐานไวยากรณ์ในระดับโรงเรียนเพื่อวัตถุประสงค์ในการ
ส่งผ่านเฉพาะในการทดสอบและในการสอบและไม่ให้เผชิญชีวิตจริง
สถานการณ์ . แอพลิเคชันที่มุ่งเน้นไวยากรณ์ขั้นสูงที่ไม่ได้สอนในโรงเรียน.
นอกจากนี้การปฏิบัติที่เพียงพอไม่ได้รับให้กับนักเรียนที่จะเรียนรู้ภาษา.
ที่ได้รับสารเกินไปอยู่ไกลน้อยกับพวกเขา การศึกษาของโรงเรียนที่เป็นขั้นตอนที่สำคัญใน
ชีวิตของนักเรียน นักเรียนเติบโตจากเด็กเล็ก ๆ ที่จะเติบโตขึ้นมาเมื่อเขา / เธอ
เสร็จสิ้นการสอบรองที่สูงขึ้น หลังจากขั้นตอนนี้นักเรียนเข้ามา
ในชีวิตของวิทยาลัย ช่วงนี้ถือเป็นช่วงที่เปลี่ยนแปลง ระบบ
ติดตามในวิทยาลัยจะแตกต่างจากที่โรงเรียน นอกจากนี้นักเรียน
มีความแปรเปลี่ยนของตัวเองและเพ้อฝันเกี่ยวกับชีวิตวิทยาลัยเพราะ
อิทธิพลอันยิ่งใหญ่ของสื่อมวลเช่นโรงภาพยนตร์และช่องสัญญาณดาวเทียมใน
พวกเขา สื่อเหล่านี้โครงการการรับรู้ที่ผิดพลาดเกี่ยวกับวิทยาลัยและนักเรียน.
เมื่อเห็นสิ่งต่างๆในภาพยนตร์นักเรียนใช้มันเพื่อรับ อันเป็นผลมาจาก
นี้พวกเขาได้เกิดภาพวิทยาลัยและต้องการที่จะปฏิบัติตามผู้ที่
ภาพ.
ในช่วงสิบสองปีที่นักเรียนเรียนรู้ชีวิตในโรงเรียนสอดคล้อง
วินัยการกำหนดคำสั่งและการเชื่อฟัง ขณะที่เขา / เธอเข้ามา
ในชีวิตของวิทยาลัยที่เขาคิดว่าเขา / เธอมีเสรีภาพ เขา / เธอลืมที่ดี
สิ่งที่เขาได้เรียนรู้ผ่านสิบสองปีของการฝึกอบรมอย่างเข้มงวดในโรงเรียน.
คิดทั่วไปเกี่ยวกับวิทยาลัยชุมชนในหมู่นักเรียนที่วิทยาลัย
เป็นเสรีนิยมมากในการจัดการกับนักเรียน ไม่มีใครใส่ใจอะไร พวกเขา
3
3
ไม่ได้มีความรับผิดชอบในทุก สิ่งที่พวกเขาคิดว่าพวกเขาสามารถใช้
พวกเขา เข้าร่วมชั้นเรียนไม่บังคับ การรักษามุมมองเหล่านี้ในใจพวกเขา
พบว่ามันยากในการนั่งอยู่ในห้องเรียนและฟังบทเรียนที่ได้รับการ
สอนให้พวกเขา ทุกมุมมองของพวกเขาเกี่ยวกับวิทยาลัยจะแตกเป็นชิ้นส่วน
ช่วงเวลาที่ครูเข้ามาในห้องเรียนและเริ่มที่จะสอนและ
กำหนดข้อ จำกัด บางอย่างที่พวกเขา ในช่วงหัวเลี้ยวหัวต่อนี้ปัญหารุนแรงเริ่มต้น
ด้วยการเรียนรู้ช้า นักเรียนเหล่านี้ผ่านเกินไปในระดับมัธยม
สอบ สำหรับพวกเขานั่งฟังและเรียนภาษาเป็นสิ่งที่
งานขึ้นเขาขณะที่คนอื่นฟังชั้นที่มีความสนใจปิติยินดีอย่างมาก มีสอง
ปัญหาที่ครูสอนภาษาใบหน้าที่จุดที่สำคัญในเวลานี้ ครั้งแรกที่
ครูมีการจัดการนักเรียนทุกคนในห้องเรียน ถ้าใด ๆ ของนักเรียน
สร้างปัญหามันเป็นสถานการณ์ที่น่าอายสำหรับเขา / เธอ ประการที่สอง
ครูระบุนักเรียนที่สร้างปัญหา มันเป็นไม่แนะนำให้
ลงโทษเด็กชายดังกล่าวในหน้าของผู้อื่น เป็นเช่นนี้เพราะนักเรียนจะได้
รับผลกระทบทางจิตใจ บางครั้งนักเรียนอาจหันกับครู.
พร้อมกันที่พวกเขาเริ่มที่จะเห็นครูเป็นศัตรูของเขา นี้ไม่ได้เป็น
แนวโน้มที่ดีต่อสุขภาพ ในเวลาเดียวกันที่จะแก้ไขได้ในห้องเรียนจะ
ลดเวลาในการเรียนการสอน นอกจากนี้ยังมีอันตรายจากการเบี่ยงเบนจาก
การเรียนการสอนของเรื่องเกินไป การวาดภาพการผ่อนชำระของนักศึกษาในวิทยาลัยใน
ภาพยนตร์ซึ่งเป็นตรงกันข้ามกับสิ่งที่เป็นจริงที่เกิดขึ้นในวิทยาลัย มาก
วันนักเรียนเข้าเรียนในวิทยาลัยเขาร่วมตัวเองกับนักเรียนของ
วิทยาลัยดังแสดงในภาพยนตร์ ปัญหาเกิดขึ้นในขั้นตอนเริ่มต้นตัวเองด้วย
นักเรียนดังกล่าว ดังนั้นงานหลักของครูคือการแนะนำไว้ในที่เหมาะสม
ทางและทำให้พวกเขาตระหนักถึงคุณค่าของชีวิตวิทยาลัย.
มาตรการแก้ไข:
ความรับผิดชอบของครูอยู่ไม่เพียง แต่กับค่าเฉลี่ยและสูงกว่า
ค่าเฉลี่ยของนักเรียน แต่ยังมีต่ำกว่าค่าเฉลี่ย / เรียนช้า ในระยะสั้นที่ดี
ครูที่มีการจัดการเรียนสำหรับนักเรียนทุกคนในห้องเรียน บุคคล
ให้ความสนใจที่จะแก้ปัญหาทุกชนิดของปัญหาที่เกิดขึ้นในขณะที่การเรียน.
เป็นมาตรการเยียวยาผู้เรียนช้าควรจะได้รับการฝึกพิเศษและ
การให้คำปรึกษา ถ้านักเรียน errs ในชั้นเรียนของเขา / เธอไม่ควรดุหรือ
ลงโทษสำหรับพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมของเขา / เธอในชั้นเรียนของตัวเอง นี้จะทำให้พวกเขา
รู้สึกไม่สบายใจจิตใจ แทนที่จะโทรนักเรียนเป็นรายบุคคลเช่นหลังเลิกเรียน
เวลามากกว่าและให้คำแนะนำที่มีคุณค่าและให้คำปรึกษาพวกเขา
อย่างมีนัยสำคัญของชีวิตวิทยาลัย นี้จะสร้างความสัมพันธ์ที่พึงพอใจระหว่าง
เจ้าหน้าที่และ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ปัญหาในการเรียนรู้ :
12 ปีของการศึกษาที่โรงเรียนไม่ให้นักเรียนรอบรู้กว่า
ภาษาอังกฤษ ทำไมนี้เกิดขึ้น ? ในขณะที่พวกเขาอยู่ในโรงเรียนภาษาอังกฤษไม่สอน
อย่างถูกต้อง เป็นนักศึกษาส่วนใหญ่จะร้องจากชนบท , สองภาษา
2
2
วิธีถูกนำมาใช้ในชั้นเรียนภาษา วิธีนี้จะช่วยให้เพียงช้า
บ้าง นอกจากนี้ พระราชบัญญัตินี้ช่วยลดการเรียนรู้กระบวนการจริง
เป็นทั้งถ้านักเรียนไม่เข้าใจอะไรในภาษาอังกฤษ เขา / เธอถาม
คำอธิบายใน L1 เช่นในของเขา / แม่ของเธอลิ้น โดย
ครูภาษาอังกฤษอยู่ในสถานะที่จะ adopt วิธีสองภาษา ผู้เชี่ยวชาญด้านการสอนภาษาอังกฤษดู

นี้เป็นวิธีการที่ผิด ในโรงเรียน นักเรียนจะถูกสอนว่า ภาษาอังกฤษเป็นภาษานานาชาติ

เรียนรู้ภาษานี้ต้องปฏิบัติอย่างต่อเนื่องและความอดทน
ชนิดของความรู้สึกที่ prevails ในหมู่นักศึกษาว่า มันเป็นไปไม่ได้ที่จะบรรลุความสามารถหรือความชำนาญกว่า
ภาษาอังกฤษ ชนิดของแนวโน้ม
ป้องกันนักเรียนจากการเรียนรู้ภาษาใหม่ ๆเช่นภาษาอังกฤษ เนื่องจากส่วนใหญ่ของ
นักเรียนผู้เรียนรุ่นแรก ทำไม นักเรียนคุ้นเคย
กับภาษาต่างประเทศที่เกี่ยวกับภาษาอังกฤษ โดยไม่มีคำแนะนำจาก
พ่อแม่ของพวกเขาและคนอื่น ๆ ? แม้ว่านักเรียนจะเรียนภาษาอังกฤษ , พวกเขา
ไม่สามารถผลิตแม้แต่ประโยคเดียวโดยไม่มีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ใน
ภาษาอังกฤษ เหตุผลที่กล่าวนี้คือ ว่า พวกเขาศึกษาจากจุดของมุมมอง
สอบเท่านั้น นี้เป็นจริงกับภาษาอังกฤษด้วย ระบบการสอบของเรา
มันทำให้ memorisation การท่องจำของนักเรียนค่อนข้าง
กว่าการทดสอบของการวิเคราะห์และทักษะความคิดสร้างสรรค์ ในขั้นตอนนี้พวกเขา
บทเรียนจำคัดลอกพวกเขาในโถงสอบ และลืมมันเหมือนกัน

วันนั้น นักเรียนได้เรียนรู้หลักไวยากรณ์ในระดับโรงเรียนเพื่อ
ผ่านเฉพาะในการทดสอบและในการสอบ และไม่ต้องเผชิญกับชีวิต
สถานการณ์จริง . การเน้นไวยากรณ์ขั้นสูงไม่ได้สอนในโรงเรียน
นอกจากนี้การปฏิบัติที่เพียงพอ ไม่ใช่ให้นักเรียน เรียนรู้ภาษา
แสงก็น้อยกว่าเขา การศึกษาโรงเรียนเป็นขั้นตอนสำคัญใน
ชีวิตนักศึกษา นักเรียนเติบโตจากเด็กเล็กเติบโตขึ้นเมื่อเขา / เธอ
เสร็จสิ้นมัธยมสอบ หลังจากขั้นตอนนี้ นักเรียนเข้าสู่
เข้ามาในชีวิตมหาลัย ช่วงเวลานี้ถือเป็นการเปลี่ยนระยะเวลา ระบบ
ที่ใช้ในวิทยาลัยที่แตกต่างจากที่โรงเรียน นอกจากนี้ นักศึกษา
ของตัวเอง whims และจินตนาการเกี่ยวกับชีวิตมหาลัยเพราะ
อิทธิพลอย่างมากของสื่อมวลชน เช่น โรงมหรสพ และช่องสัญญาณดาวเทียมใน
. โครงการการรับรู้ที่ผิดพลาดเกี่ยวกับวิทยาลัยและนักเรียนสื่อเหล่านี้ .
เห็นแบบนี้ในหนัง คนเอาไปให้ ผลของ
นี้พวกเขามีรูปแบบภาพสำหรับวิทยาลัยและต้องการแสดงบนภาพเหล่านั้น
.
ในช่วงสิบสองปีของชีวิตในโรงเรียน นักเรียนเรียนรู้ความสอดคล้อง
วินัย ความมุ่งมั่น และการเชื่อฟัง ช่วงเวลาที่เขา / เธอเข้าสู่
เป็นมหาวิทยาลัยชีวิต เขาคิดว่าถ้าเขา / เธอได้รับอิสรภาพ เขา / เธอจะลืมดี
สิ่งซึ่งเขาเรียนรู้ผ่านสิบสองปีของการฝึกอบรมอย่างเข้มงวดในโรงเรียน
ทั่วไปคิดถึงวิทยาลัยในหมู่ชุมชนนักศึกษาวิทยาลัย
เป็นอิสระมากในการติดต่อกับนักเรียน ไม่มีใครสนใจเลย พวกเขา
3
3
ไม่มีความรับผิดชอบเลย อะไรก็ตามที่พวกเขาคิดว่าพวกเขาสามารถใช้
. เข้าห้องเรียนไม่บังคับ การรักษามุมมองเหล่านี้ในใจพวกเขา
หายากนั่งในห้องเรียนและฟังบทเรียนถูก
สอนให้พวกเขา ความคิดเห็นทั้งหมดเกี่ยวกับโรงเรียนแตกเป็นชิ้น
เมื่ออาจารย์เข้ามาในห้องเรียน และเริ่มสอนและกำหนดข้อ จำกัด บางอย่าง
เมื่อพวกเขา ที่จุดเชื่อมต่อนี้ ปัญหาที่รุนแรงเริ่ม
กับผู้เรียนช้า เหล่านักเรียนก็ผ่านในระดับมัธยม
สอบ พวกเขานั่งและฟังภาษาเรียนอะไร
งานยากเย็นแสนเข็ญในขณะที่คนอื่นฟังชั้นกับตั้งใจจดจ่อ . มีปัญหาที่ 2
เป็นครูสอนภาษาใบหน้าที่จุดนี้ที่สำคัญของเวลา แรก ,
ครูได้จัดการนักเรียนทั้งหมดในชั้นเรียน ถ้าใด ๆของนักเรียน
สร้างปัญหามันเป็นสถานการณ์ที่น่าอายสำหรับเขา / เธอ 2
ครูระบุนักเรียนที่สร้างปัญหา มันไม่สมควรที่จะ
ลงโทษเด็กต่อหน้าคนอื่นแบบนี้ ที่เป็นเช่นนี้เพราะนักเรียนจะ
ผลกระทบทางจิตวิทยา บางครั้งนักเรียนอาจหันมาต่อต้านครู
พร้อมกัน พวกเขาเริ่มที่จะเห็นครูเป็นคู่ต่อสู้ของเขา นี่ไม่ใช่
แนวโน้มสุขภาพ ใน เวลาเดียวกัน เพื่อแก้ไขให้ถูกต้องภายในห้องเรียนจะ
ลดการสอนเวลา นอกจากนี้ยังมีอันตรายจากการเบี่ยงเบนจาก
สอนวิชาด้วยตัวละครทั้งหมดของนักศึกษาในวิทยาลัยใน
ภาพยนตร์ซึ่งขัดกับสิ่งที่เป็นจริงที่เกิดขึ้นในวิทยาลัย มาก
วันนักเรียนเข้ามาในมหาลัย เขาเชื่อมโยงตัวเองกับนักเรียน
วิทยาลัยดังแสดงในหนัง ปัญหาเกิดขึ้นในตอนเริ่มต้นตัวเองด้วย
นักเรียนเช่น ดังนั้น ภารกิจหลักของครูคือการแนะนำพวกเขาในเหมาะสม
และทำให้พวกเขาตระหนักถึงคุณค่าของชีวิตวิทยาลัย .
:
แก้ไขมาตรการความรับผิดชอบของครูไม่ได้อยู่แค่กับค่าเฉลี่ย และข้างบน
นักเรียนเฉลี่ยแต่ยังมีด้านล่างผู้เรียนเฉลี่ย / ช้า ในระยะสั้น , ครูที่ดี
ได้จัดการชั้นเรียนให้นักเรียนทุกคนในชั้นเรียน ความสนใจส่วนบุคคล
จะแก้ทุกประเภทของปัญหาที่เกิดขึ้นในขณะที่เรียน .
เป็นวัดซ่อมเสริมนักเรียนที่เรียนช้า ควรได้รับการฝึกพิเศษและ
ปรึกษา ถ้านักเรียน errs ในชั้นเรียนเขา / เธอไม่ควรดุหรือลงโทษของเขา / เธอ
วังหน้าในชั้นเรียนนั่นเอง นี้จะให้พวกเขา
อ่อนแอทางจิตใจ แทน เรียกนักเรียนทุกคนเป็นรายบุคคล หลังจากชั่วโมงเรียนมากกว่า และให้คำแนะนำที่มีค่า

และให้คำปรึกษาแก่พวกเขา ความสำคัญของชีวิตวิทยาลัยนี้จะสร้างความสัมพันธ์ที่ดีระหว่าง
พนักงานและ