Textbooks and Learning ProgramsText

Textbooks and Learning Programs
Textbooks are plentiful, and most nursing fundamentals
and medical-surgical nursing books offer chapters
dedicated to fluid balance, electrolytes, and acid-base
balance. However, textbooks represent a passive
approach to learning. Cost also may be a limitation. Kee
and co-authors (2010a, 2010b) produced a simple yet
comprehensive handbook and a study guide. In addition,
the compact discs from Kee and colleagues (2004)
and Hinkle (2014) offered more active approaches that
include quizzes, videos links, animations, and case studies.
One common research theme is promotion of student
engagement and learning through incorporation
of active-teaching strategies (Boctor, 2013; Bowles, 2006;
Cupelli, 2013; Stroupe, 2004). A great deal of the material
available on the Internet and in textbooks and
learning programs has limited activity, which in turn
decreases the ability of students to engage in learning.
Faced with teaching the complex topic of fluid balance
to nursing students with no comprehensive learning
program available, authors of this manuscript created
an active teaching strategy called Fun with Fluids to promote
knowledge retention and practical application.
Project Description
Fun with Fluids helps students understand fluid balance
and intracellular volume shifts. Integrated into the nursing
laboratory to help students with the practical application
of theory, this product was developed to provide an
active-learning environment that facilitates retention,
comprehension, and application of knowledge.
During the first half of the semester in the authors’
nursing education program, students participate in a
variety of hands-on activities in the laboratory while
they learn medication administration and intravenous
skills. Content during the second half of the semester
(concepts of fluids, electrolytes, and acid base) was passive
and frankly boring for students. Authors tried to
locate a learning program, game, or activity to keep students
engaged; their lack of success led to creation of
Fun with Fluids. It meets educational needs and engages
all student learning styles through the incorporation of
visualization, kinesthetics, and verbalization.
Visualization
An 18 x 36 inch corkboard covered by a rendering of
the capillary helps students visualize what occurs at the
cellular level when a patient experiences fluid volume
excess of deficit. See Figure 1, which depicts the following:
• Extracellular space/vascular space, intracellular space,
and interstitial space
• Arterial and venous ends of the capillary
• Three cell sizes: normal, shrunken, and swollen
• Hydrostatic and colloidal osmotic pressure
Weaving loom loops and pushpins, which simulate
semi-permeable membranes, make borders among the
extracellular space/vascular space, intracellular space,
Nurses as Educators
and interstitial spaces. Each colored pebble represents
components of the cellular and vascular space, such as
water, blood, albumin, sodium, glucose, and potassium
(see Figure 2).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หนังสือและโปรแกรมการเรียนรู้ตำรามีพื้นฐานมากมาย และพยาบาลมากที่สุดและแพทย์ผ่าตัดพยาบาลหนังสือบททุ่มเทเพื่อสมดุลของเหลว ไลต์ และกรดเบสยอดดุล อย่างไรก็ตาม ตำราแทนแฝงวิธีการเรียนรู้ ต้นทุนยังอาจมีข้อจำกัด กีและผู้เขียนร่วม (2010a, 2010b) ผลิตที่เรียบง่ายได้ครอบคลุมคู่มือและคู่มือการศึกษา นอกจากนี้คอมแพคดิสก์จากกีและเพื่อนร่วมงาน (2004)และฮินเคิล (2014) เสนอแนวทางอื่น ๆ ที่รวมแบบทดสอบต่าง ๆ ลิงค์วิดีโอ ภาพเคลื่อนไหว และกรณีศึกษารูปแบบการวิจัยทั่วไปหนึ่งคือ ส่งเสริมนักเรียนหมั้นและเรียนรู้ผ่านการประสานสอนใช้งานกลยุทธ์ (Boctor, 2013 Bowles, 2006Cupelli, 2013 Stroupe, 2004) วัสดุมากบนอินเทอร์เน็ตและ ในตำรา และโปรแกรมการเรียนรู้ถูกจำกัดกิจกรรม ซึ่งในการเปิดลดความสามารถของนักเรียนในการเรียนรู้ประสบกับการสอนหัวข้อที่ซับซ้อนของของเหลวการศึกษาพยาบาลเรียนไม่ครอบคลุมผู้เขียนว่าง โปรแกรมฉบับนี้สร้างขึ้นกลยุทธ์การสอนงานที่เรียกว่าสนุกกับของเหลวเพื่อส่งเสริมเก็บข้อมูลความรู้และประยุกต์ในทางปฏิบัติรายละเอียดโครงการสนุกกับของเหลวช่วยให้นักเรียนเข้าใจสมดุลของเหลวและกะปริมาณ intracellular ในการพยาบาลห้องปฏิบัติการเพื่อช่วยให้นักเรียน มีการประยุกต์ในทางปฏิบัติของทฤษฎี ผลิตภัณฑ์นี้ได้รับการพัฒนาให้มีสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ใช้งานที่อำนวยความสะดวกในการเก็บข้อมูลทำความเข้าใจ และการประยุกต์ใช้ความรู้ช่วงครึ่งแรกของภาคการศึกษาในการเขียนพยาบาลศึกษาโปรแกรม นักเรียนมีส่วนร่วมในการหลากหลายกิจกรรมภาคปฏิบัติในห้องปฏิบัติการในขณะที่พวกเขาเรียนรู้การบริหารยาและฉีดทักษะการ เนื้อหาในช่วงครึ่งหลังของภาคการศึกษา(แนวคิดของของเหลว ไลต์ และกรดฐาน) แฝงและตรงไปตรงมาน่าเบื่อสำหรับนักเรียน ผู้เขียนได้พยายามค้นหาเรียนรู้โปรแกรม เกม หรือกิจกรรมเพื่อให้นักเรียนหมั้น การขาดนำไปสู่การสร้างความสำเร็จสนุกกับของเหลว มันตรงกับความต้องการศึกษา และเกี่ยวลักษณะการเรียนรู้นักเรียนทั้งหมดผ่านการจดทะเบียนของแสดงภาพประกอบเพลง kinesthetics ก verbalizationแสดงภาพประกอบเพลงCorkboard 18 x 36 นิ้วปกคลุม ด้วยสีของแรงช่วยให้นักเรียนมองเห็นภาพสิ่งที่เกิดขึ้นในการระดับเซลเมื่อผู้ป่วยประสบการณ์ปริมาตรของเหลวส่วนเกินของดุล ดูรูปที่ 1 ซึ่งแสดงให้เห็นต่อไปนี้:•พื้นที่ extracellular space/หลอด เลือด พื้นที่ intracellularและหลากพื้นที่•ต้ว และดำปลายของหลอดเลือดฝอย•สามเซลล์ขนาด: ปกติ shrunken และบวม•หยุดนิ่ง และ colloidal ดันออสโมติกทอผ้ากี่ลูปและหมุด ซึ่งจำลองสารกึ่ง permeable ทำเส้นขอบระหว่างการextracellular space/หลอด เลือดพื้นที่ พื้นที่ intracellularพยาบาลเป็นนักการศึกษาและช่องว่างที่หลาก เพบเบิลแต่ละสีแทนส่วนประกอบของเซลล์ และหลอดเลือด เช่นพื้นที่น้ำ เลือด albumin โซเดียม กลูโคส และโพแทสเซียม(ดูรูปที่ 2)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตำราและโปรแกรมการเรียนรู้ตำรามีมากมายและพื้นฐานพยาบาลมากที่สุดและหนังสือทางการแพทย์การพยาบาลผ่าตัดนำเสนอบทที่อุทิศตนเพื่อความสมดุลของของเหลวอิเล็กโทรและกรดเบสสมดุล แต่ตำราตัวแทนเรื่อย ๆวิธีเพื่อการเรียนรู้ ค่าใช้จ่ายก็อาจจะเป็นข้อ จำกัด Kee และผู้เขียนร่วม (2010a, 2010b) ผลิตที่เรียบง่าย แต่คู่มือที่ครอบคลุมและคู่มือการศึกษา นอกจากนี้แผ่นขนาดกะทัดรัดจาก Kee และเพื่อนร่วมงาน (2004) และฮิงเกิ้ล (2014) นำเสนอวิธีการใช้งานอื่น ๆ ที่รวมถึงการทดสอบการเชื่อมโยงวิดีโอภาพเคลื่อนไหวและกรณีศึกษา. หนึ่งในรูปแบบการวิจัยที่พบบ่อยคือโปรโมชั่นของนักศึกษามีส่วนร่วมและการเรียนรู้ผ่านการรวมตัวของการใช้งานกลยุทธ์ -teaching (Boctor 2013; โบว์ลส์ 2006 Cupelli 2013; Stroupe, 2004) การจัดการที่ดีของวัสดุที่มีอยู่บนอินเทอร์เน็ตและในตำราและโปรแกรมการเรียนรู้กิจกรรมที่จำกัด ซึ่งจะลดลงความสามารถของนักเรียนที่จะมีส่วนร่วมในการเรียนรู้. ต้องเผชิญกับการเรียนการสอนหัวข้อที่ซับซ้อนของการสมดุลของของเหลวให้กับนักเรียนพยาบาลกับการเรียนรู้ไม่มีที่ครอบคลุมโปรแกรมสามารถใช้ได้ผู้เขียนต้นฉบับนี้สร้างกลยุทธ์การเรียนการสอนการใช้งานที่เรียกว่าสนุกกับของเหลวที่จะส่งเสริมการเก็บรักษาและการประยุกต์ใช้ความรู้ในทางปฏิบัติ. รายละเอียดโครงการสนุกกับของเหลวจะช่วยให้นักเรียนเข้าใจสมดุลของของเหลวและการเปลี่ยนแปลงปริมาณเซลล์ รวมเข้ากับพยาบาลห้องปฏิบัติการเพื่อช่วยให้นักเรียนมีการประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติของทฤษฎีผลิตภัณฑ์นี้ได้รับการพัฒนาเพื่อให้สภาพแวดล้อมการใช้งานการเรียนรู้ที่อำนวยความสะดวกในการเก็บรักษาความเข้าใจและการประยุกต์ใช้ความรู้. ในช่วงครึ่งแรกของภาคการศึกษาในผู้เขียนศึกษาพยาบาลโปรแกรมนักเรียนมีส่วนร่วมในความหลากหลายของมือในกิจกรรมในห้องปฏิบัติการในขณะที่พวกเขาเรียนรู้การบริหารยาทางหลอดเลือดดำและทักษะ เนื้อหาในช่วงครึ่งหลังของภาคการศึกษา(แนวความคิดของของเหลว, อิเล็กโทรและฐานกรด) เป็นเรื่อย ๆและน่าเบื่อตรงไปตรงมาสำหรับนักเรียน ผู้เขียนพยายามที่จะหาโปรแกรมการเรียนรู้เกมหรือกิจกรรมเพื่อให้นักเรียนมีส่วนร่วม; พวกเขาขาดความสำเร็จนำไปสร้างความสนุกกับของเหลว มันเป็นไปตามความต้องการของการศึกษาและการประกอบการเรียนรู้ของนักเรียนทุกรูปแบบที่ผ่านการรวมตัวกันของการแสดง, kinesthetics และบอกกล่าวด้วยวาจา. การแสดง18 x 36 นิ้ว corkboard ปกคลุมด้วยการแสดงผลของเส้นเลือดฝอยจะช่วยให้นักเรียนเห็นภาพสิ่งที่เกิดขึ้นในระดับเซลล์เมื่อประสบการณ์ของผู้ป่วยปริมาณสารน้ำส่วนที่เกินจากการขาดดุล ดูรูปที่ 1 ซึ่งแสดงให้เห็นต่อไปนี้: •พื้นที่นอกพื้นที่ / หลอดเลือดพื้นที่ภายในเซลล์และพื้นที่สิ่งของ•หลอดเลือดแดงและสิ้นสุดดำของเส้นเลือดฝอย•สามขนาดเซลล์: ปกติ, หดและบวม•หยุดนิ่งและคอลลอยด์แรงดันทอผ้าทอลูปและหมุดซึ่งจำลองเยื่อกึ่งซึมเข้าไปให้พรมแดนในหมู่พื้นที่นอกพื้นที่/ หลอดเลือดพื้นที่เซลล์พยาบาลเป็นนักการศึกษาและช่องว่างระหว่างกลาง แต่ละก้อนกรวดสีแสดงถึงส่วนประกอบของพื้นที่เซลล์และหลอดเลือดเช่นน้ำเลือดอัลบูมิโซเดียมน้ำตาลกลูโคสและโพแทสเซียม(ดูรูปที่ 2)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตำราและโปรแกรมการเรียนรู้
หนังสือเรียนมีมากมายและส่วนใหญ่พยาบาลและแพทย์พยาบาลศัลยกรรม หนังสือพื้นฐาน

เสนอบททุ่มเทเพื่อความสมดุลของของเหลว อิเล็กโทรไลต์และสมดุลกรด - ด่าง

อย่างไรก็ตาม หนังสือแสดงวิธีการเรื่อยๆ
เพื่อการเรียนรู้ ต้นทุนก็อาจเป็นข้อจำกัด เก
และ CO ( 2010a เขียน , ผลิต 2010b ) เรียบง่าย
คู่มือที่ครอบคลุมและมีการศึกษาคู่มือนอกจากนี้
แผ่นซีดีจากคีและเพื่อนร่วมงาน ( 2004 )
ฮิงเคิล ( 2014 ) และเสนอแนวทางปราดเปรียวมากขึ้น
รวมถึงการเชื่อมโยงแบบทดสอบ , วิดีโอ , ภาพเคลื่อนไหวและกรณีศึกษา .
ทั่วไปหนึ่งธีม คือ ส่งเสริมการวิจัยและการเรียนรู้ผ่านการว่าจ้างนักศึกษา

ของกลยุทธ์การสอนงาน ( boctor 2013 ; ท , 2006 ;
cupelli 2013 ; stroupe , 2004 ) จัดการที่ดีของวัสดุ
พร้อมใช้งานบนอินเทอร์เน็ตและในตำราและ
โปรแกรมการเรียนรู้มีกิจกรรม จำกัด ซึ่งเปิดใน
ลดความสามารถของผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียน การสอนหัวข้อ
เผชิญกับความซับซ้อนของ
สมดุลของเหลวนักศึกษาพยาบาลไม่ครอบคลุมการเรียนรู้
โปรแกรมพร้อมใช้งาน ผู้เขียนต้นฉบับนี้สร้าง
ใช้กลยุทธ์ในการเรียนการสอนเรียกว่าสนุกกับ ของเหลวที่จะส่งเสริม
การเก็บรักษาและการใช้ประโยชน์ความรู้ โครงการรายละเอียด

สนุกกับของเหลวช่วยให้นักเรียนเข้าใจ
สมดุลของเหลวและกะปริมาณเซลล์ แบบบูรณาการในปฏิบัติการพยาบาล
เพื่อช่วยนักเรียนใบสมัครจริง
ทฤษฎี ผลิตภัณฑ์นี้พัฒนาขึ้นเพื่อให้ใช้งานในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่สะดวก

, ความเข้าใจและการประยุกต์ใช้ความรู้
ในช่วงครึ่งแรกของภาคการศึกษาในผู้เขียน '
การศึกษาพยาบาลโปรแกรม นักเรียนมีส่วนร่วมในความหลากหลายของกิจกรรมภาคปฏิบัติใน

ปฏิบัติการในขณะที่พวกเขาเรียนรู้ การบริหารยา และทักษะการ

เนื้อหาในช่วงครึ่งหลังของภาค
( แนวคิดของของเหลว อิเล็กโทรไลต์ และกรด เบส ) คือเรื่อยๆ
และน่าเบื่อตรงไปตรงมาสำหรับนักเรียน ผู้เขียนพยายาม

ค้นหาโปรแกรมการเรียนรู้ เกม หรือกิจกรรมเพื่อให้นักเรียน
หมั้น การขาดความสำเร็จ นำไปสู่การสร้าง
สนุกกับของเหลว มันตรงกับความต้องการการศึกษาและประกอบ
ทุกรูปแบบการเรียนรู้ของนักเรียนด้วยการ kinesthetics
การแสดงและการแสดงความรู้สึกหรือความคิดเป็นคำพูด การแสดง

18 x 36 นิ้ว ความครอบคลุม โดยการแสดงผลของ
C ช่วยให้นักเรียนเห็นภาพสิ่งที่เกิดขึ้นที่
เมื่อผู้ป่วยประสบการณ์ระดับของเหลวปริมาตร
เกินดุลเซล รูปที่ 1 ซึ่งแสดงให้เห็นดังต่อไปนี้ :
- พื้นที่ / พื้นที่ภายนอกหรือภายในพื้นที่และพื้นที่
-
interstitial หลอดเลือดแดง และหลอดเลือดดำปลายหลอดเลือดฝอย
- 3 เซลล์ขนาด : หด , ปกติ , และบวม
-
และแรงดัน hydrostatic colloidal ลูปและการทอผ้ากี่ pushpins ซึ่งจำลอง
เยื่อกึ่งซึมผ่านได้ ทำให้เส้นขอบของพื้นที่ / พื้นที่
ภายนอกหลอดเลือดภายในพื้นที่

พยาบาลเป็นนักการศึกษา และดูเป็น . แต่ละสีพลอยแทน
ส่วนประกอบของพื้นที่เซลล์และหลอดเลือด เช่น
น้ำ , เลือด , อัลบูมิน โซเดียม น้ำตาล และโพแทสเซียม
( ดูรูปที่ 2 )