Second Life (SL) is one of the most

Second Life (SL) is one of the most popular 3D VEs that is used for educational, social and business purposes (De Lucia, Francese, Passero, & Tortora, 2009). Especially, educators have begun to explore the potentials of SL as a learning environment. It is a rich environment that allows students, instructors and professionals to actively create learning experiences through the creation of specific environments (Coffman & Klinger, 2007). SL enables its users to experience objects/buildings in 3D through rich viewpoints and introduces a new opportunity for interior design development and education. SL encourages building through a simple but powerful building tool that does not require exclusive skills and that offers real-time realistic renderings through lighting and texturing effects (O’Coill & Doughty, 2004; Weber, Rufer-Bach, & Platel, 2007).
SL is elaborated by the participation of its users in which they are able to interact in the environment with an avatar. The avatar, which is the visual representation of the user, is manipulated with a keyboard and a mouse. SL enables real-time interactions and that offers its users the possibility to build virtual spaces and objects, and to personify their avatars through a user-friendly interface (Hendaoui, Limayem, & Thompson, 2008). Users are able to navigate by walking, flying and teleporting between spaces; other movement types such as jumping and running are also available. Users are able to view the 3D environment through the avatar, i.e. first-person viewpoint, or over the avatar, i.e. third-person viewpoint in which they see the avatar. Navigation in SL is controlled by the keyboard and the direction of view is changed by the mouse.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สองชีวิต (SL) เป็นของกิจการ 3D นิยมที่ใช้เพื่อการศึกษา สังคม และธุรกิจ (De Lucia, Francese, Passero, & Tortora, 2009) อย่างใดอย่างหนึ่ง โดยเฉพาะอย่างยิ่ง นักการศึกษาได้เริ่มการสำรวจศักยภาพของ SL เป็นสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ มันเป็นสภาพแวดล้อมที่อุดมสมบูรณ์ที่ช่วยให้นักเรียน อาจารย์ และผู้เชี่ยวชาญเพื่อสร้างประสบการณ์การเรียนรู้ผ่านการสร้างสภาพแวดล้อมเฉพาะ (Coffman และ Klinger, 2007) อย่างแข็งขัน SL ช่วยให้ผู้ใช้สามารถสัมผัสวัตถุ/อาคารแบบ 3 มิติผ่านมุมมองที่หลากหลาย และนำเสนอโอกาสใหม่สำหรับการพัฒนาออกแบบและการศึกษา SL ให้อาคารผ่านเครื่องมืออาคารที่เรียบง่าย แต่มีประสิทธิภาพที่ไม่ต้องใช้ทักษะพิเศษ และที่มีโมเดลเหมือนจริงแบบเรียลไทม์ผ่านผลแสง และพื้นผิว (O'Coill & Doughty, 2004 เวเบอร์ Rufer Bach และ Platel, 2007)SL เป็น elaborated โดยการมีส่วนร่วมของผู้ใช้ที่พวกเขาไม่สามารถโต้ตอบในสภาพแวดล้อมกับอวตาร อวตาร ซึ่งเป็นการแสดงออกของผู้ใช้ เป็นจัดการกับแป้นพิมพ์และเมาส์ SL สามารถโต้ตอบแบบทันที และการที่ให้ผู้ใช้ เพื่อสร้างพื้นที่เสมือนและวัตถุ และ personify อวาตาร์ของพวกเขาผ่านอินเทอร์เฟซใช้งานง่าย (Hendaoui, Limayem และทอมป์ สัน 2008) ผู้ใช้จะสามารถนำทาง ด้วยการเดิน การบิน และระหว่างช่องว่าง teleporting ชนิดอื่น ๆ การเคลื่อนไหวเช่นการกระโดด และเรียกใช้ได้ด้วย ผู้ใช้จะสามารถดูสภาพแวดล้อม 3D อวตาร เช่นมุมมองบุคคลแรก หรือ ผ่าน อวตาร มุมมองบุคคลที่สามเช่นซึ่งพวกเขาเห็นอวาตาร์ ควบคุมนำใน SL โดยแป้นพิมพ์ และเมาส์เปลี่ยนทิศทางของมุมมอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ชีวิตที่สอง (SL) เป็นหนึ่งใน VES 3D นิยมมากที่สุดที่ถูกนำมาใช้เพื่อการศึกษาทางสังคมและธุรกิจ (เดอลูเซีย Francese, Passero และ Tortora 2009) โดยเฉพาะอย่างยิ่งการศึกษาได้เริ่มที่จะสำรวจศักยภาพของ SL เป็นสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ มันเป็นสภาพแวดล้อมที่หลากหลายที่ช่วยให้นักเรียนอาจารย์และผู้เชี่ยวชาญด้านการแข็งขันสร้างประสบการณ์การเรียนรู้ผ่านการสร้างสภาพแวดล้อมที่เฉพาะเจาะจง (คอฟฟ์แมนและ Klinger, 2007) SL ช่วยให้ผู้ใช้จะได้สัมผัสกับวัตถุ / อาคารในแบบ 3 มิติผ่านมุมมองที่หลากหลายและแนะนำโอกาสใหม่สำหรับการพัฒนาการออกแบบตกแต่งภายในและการศึกษา SL กระตุ้นให้เกิดการสร้างผ่านเครื่องมือสร้างที่เรียบง่าย แต่มีประสิทธิภาพที่ไม่ต้องใช้ทักษะพิเศษและที่มีเวลาจริงเค้าจริงผ่านแสงและพื้นผิวผลกระทบ (O'Coill และเก่งกล้า 2004 เวเบอร์ Rufer-Bach และ Platel 2007)
SL เป็นเนื้อหาโดยการมีส่วนร่วมของผู้ใช้ในการที่พวกเขาจะสามารถโต้ตอบในสภาพแวดล้อมที่มีอวาตาร์ อวตารซึ่งเป็นภาพแทนของผู้ใช้เป็น manipulated กับแป้นพิมพ์และเมาส์ SL ช่วยให้การโต้ตอบในเวลาจริงและที่มีผู้ใช้เป็นไปได้ที่จะสร้างพื้นที่เสมือนจริงและวัตถุและจะเป็นตัวล่าของพวกเขาผ่านอินเตอร์เฟซที่ใช้งานง่าย (Hendaoui, Limayem และ ธ อมป์สัน, 2008) ผู้ใช้จะสามารถนำทางโดยการเดิน, การบินและ teleporting ช่องว่างระหว่าง; ประเภทการเคลื่อนไหวอื่น ๆ เช่นการกระโดดและการทำงานนอกจากนี้ยังมี ผู้ใช้จะสามารถดูสภาพแวดล้อม 3 มิติผ่าน Avatar คือมุมมองของคนแรกหรือมากกว่า Avatar คือมุมมองบุคคลที่สามในการที่พวกเขาเห็นอวาตาร์ การเดินเรือใน SL ถูกควบคุมโดยแป้นพิมพ์และทิศทางของมุมมองที่มีการเปลี่ยนแปลงโดยเมาส์