Extant IT research have identified

Extant IT research have identified professional knowledge and
experience, gained in the course of IT work, as attributes which
facilitate individuals’ labor market outcomes (Ang et al. 2002;
Joseph et al. 2012; Mithas and Krishnan 2008). This stream of
research (Ang et al. 2002; Joseph et al. 2012; Mithas and
Krishnan 2008) examine professional knowledge and experience
as determinants of IT compensation. IT employers value
professional knowledge and experience because they engender
good future performance (Ang et al. 2002; Mithas and Krishnan
2008). These studies have largely focused on samples of IT
professionals in the mid-late stages (i.e. average of 7-13 years of
IT experience and above) of their careers.
In contrast, comparatively few studies have been conducted on
human capital of novice IT professionals (Aasheim et al. 2009;
Joseph 2008). Joseph (2008) examined the role career-based
interventions play in IT students’ decision to choose IT as a
career; and Aashiem et al. (2009) surveyed IT managers on the
knowledge and skills required for entry-level IT professionals.
Career-based interventions such as internship is positively related
to IT graduates’ choice of IT as a career because internship shapes
career expectations and reduces uncertainties surrounding career
decision making (Joseph 2008); and IT managers perceive
interpersonal skills, organization skills and technical skills as the
most important skills required for entry-level IT professionals
(Aasheim et al. 2009). From a theoretical perspective, these
studies remain silent on what indicates human capital for novice
IT professionals; and how this human capital facilitates entry into
the IT workforce. The current study proposes a research agenda
that focuses on college-based career experiences such as
mentorship, internship, job shadowing and cooperative education
as sources of valuable human capital that could potentially
facilitate novice IT professionals’ entry into the IT labor market
(Lent et al. 2002). We ask do college-based career experiences
increase the likelihood that novice IT professionals will secure IT
jobs immediately after completing college?
To answer the above research question, we draw on human capital
theory which emphasizes that college-based career experiences
are valuable because they engender good productivity and
performance. We formulate a set of hypotheses that relates
college-based career experiences to the likelihood of securing IT
jobs.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ยังหลงเหลืออยู่มันวิจัยได้ระบุว่าความรู้ทางวิชาชีพ และประสบการณ์ เพื่อปฏิบัติงาน IT ตามคุณลักษณะที่ช่วยให้ผลลัพธ์ของตลาดแรงงานของแต่ละคน (อ่างทอง et al. 2002โจเซฟ et al. 2012 Mithas และศรายุ 2008) กระแสนี้วิจัย (อ่างทอง et al. 2002 โจเซฟ et al. 2012 Mithas และศรายุ 2008) ตรวจสอบความรู้ทางวิชาชีพ และประสบการณ์เป็นดีเทอร์มิแนนต์ของมันแทน ค่าจ้างมันความรู้ทางวิชาชีพ และประสบการณ์เนื่องจากที่พวกเขาเกิดประสิทธิภาพที่ดีในอนาคต (อ่างทอง et al. 2002 Mithas และศรายุ2008) . การศึกษาเหล่านี้ส่วนใหญ่มุ่งเน้นที่ตัวของมันผู้เชี่ยวชาญในระยะกลางเดือนปลายเดือน (เช่นเฉลี่ย 7-13 ปีมันพบ และเหนือ) ของอาชีพของตนตรงกันข้าม ศึกษาค่อนข้างน้อยเป็นผู้ดำเนินการในทุนมนุษย์ของสามเณร IT มืออาชีพ (Aasheim et al. 2009โจเซฟ 2008) โจเซฟ (2008) ทำการตรวจสอบตามอาชีพแทรกแซงเล่นในการตัดสินใจนักมันจะเลือกเป็นแบบอาชีพ และ Aashiem et al. (2009) สำรวจผู้จัดการในการความรู้และทักษะที่จำเป็นสำหรับระดับเริ่มต้นแทรกแซงตามอาชีพเช่นฝึกบวกเกี่ยวข้องถึงบัณฑิตมันเลือกมันเป็นอาชีพเพราะรูปทรงฝึกงานอาชีพความคาดหวัง และลดความไม่แน่นอนรอบอาชีพตัดสินใจทำ (โจเซฟ 2008); และผู้จัดการรับรู้ทักษะ ทักษะองค์กร และทักษะทางเทคนิคเป็นการทักษะสำคัญที่จำเป็นสำหรับระดับเริ่มต้น(Aasheim et al. 2009) จากมุมมองทางทฤษฎี เหล่านี้การศึกษายังคงเงียบบนสิ่งบ่งชี้ว่า ทุนมนุษย์สำหรับสามเณรผู้เชี่ยวชาญ สะดวกวิธีนี้ทุนมนุษย์เข้าสู่พนักงาน IT การศึกษาปัจจุบันเสนอระเบียบวาระการประชุมวิจัยเน้นที่ประสบการณ์วิทยาลัยการอาชีพเช่นให้คำปรึกษา ฝึกงาน งานทำแชโดว์ และสหกิจศึกษาเป็นแหล่งของทุนมนุษย์ที่มีคุณค่าที่อาจจะช่วยฝึกหัด IT IT เข้าผู้เชี่ยวชาญด้านแรงงานตลาด(พรรษา et al. 2002) เราขอทำตามวิทยาลัยอาชีพประสบการณ์เพิ่มโอกาสที่สามเณร IT ผู้เชี่ยวชาญที่จะรักษาความปลอดภัยงานทันทีหลังจากจบวิทยาลัยการตอบคำถามวิจัยข้างต้น เราวาดในทุนมนุษย์ทฤษฎีที่เน้นอาชีพที่วิทยาลัยตามประสบการณ์มีคุณค่า เพราะจะเกิดผลผลิตที่ดี และการทำงาน เรากำหนดชุดของสมมติฐานที่เกี่ยวข้องวิทยาลัยการอาชีพประสบการณ์เพื่อโอกาสในการรักษาความปลอดภัยของมันงาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

งานวิจัยที่ยังหลงเหลืออยู่ไอทีมีการระบุความรู้มืออาชีพและ
ประสบการณ์ที่ได้รับในระหว่างการทำงานด้านไอทีที่เป็นคุณลักษณะที่
อำนวยความสะดวกในผลลัพธ์ที่ตลาดแรงงานของแต่ละบุคคล (ANG et al, 2002;.
โจเซฟ et al, 2012;. Mithas และกฤษณะ 2008) กระแสของ
การวิจัย (ANG et al, 2002;. โจเซฟ et al, 2012;. Mithas และ
กฤษณะ 2008) ตรวจสอบความรู้และประสบการณ์วิชาชีพ
เป็นปัจจัยของการชดเชยไอที นายจ้างไอทีคุณค่า
ความรู้และประสบการณ์วิชาชีพเพราะพวกเขาก่อให้เกิด
ประสิทธิภาพในอนาคตที่ดี (ANG et al, 2002;. Mithas และกฤษณะ
2008) การศึกษาเหล่านี้มีความสำคัญมากในตัวอย่างของไอที
​​มืออาชีพในช่วงกลางระยะปลาย (เช่นค่าเฉลี่ยของ 7-13 ปีของ
ประสบการณ์ด้านไอทีและด้านบน) ของอาชีพของพวกเขา.
ในทางตรงกันข้ามการศึกษาน้อยเมื่อเทียบกับได้รับการดำเนินการเกี่ยวกับ
ทุนมนุษย์ของผู้เชี่ยวชาญด้านไอทีสามเณร (Aasheim et al, 2009.
โจเซฟ 2008) โจเซฟ (2008) การตรวจสอบบทบาทวิชาชีพ
การแทรกแซงการเล่นในการตัดสินใจของนักเรียนไอที 'เพื่อเลือกว่ามันเป็น
อาชีพ; และ Aashiem et al, (2009) การสำรวจผู้จัดการฝ่ายไอทีใน
ความรู้และทักษะที่จำเป็นสำหรับผู้เชี่ยวชาญด้านไอทีรายการระดับ.
แทรกแซงอาชีพเช่นการฝึกงานที่เกี่ยวข้องในเชิงบวก
ไอทีผู้สำเร็จการศึกษาทางเลือกมันเป็นอาชีพเพราะฝึกงานรูปร่าง
ความคาดหวังในอาชีพและช่วยลดความไม่แน่นอนโดยรอบอาชีพ
การตัดสินใจ ทำให้ (โจเซฟ 2008); และผู้จัดการฝ่ายไอทีรับรู้
ทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและทักษะองค์กรและทักษะทางเทคนิคเป็น
ทักษะที่สำคัญที่สุดที่จำเป็นสำหรับมืออาชีพรายการระดับไอที
(Aasheim et al. 2009) จากมุมมองของทฤษฎีเหล่านี้
การศึกษายังคงเงียบอยู่กับสิ่งที่บ่งชี้ทุนมนุษย์สำหรับมือใหม่
ผู้เชี่ยวชาญด้านไอที; และวิธีการที่ทุนมนุษย์นี้อำนวยความสะดวกในการเข้าสู่
แรงงานไอที การศึกษาในปัจจุบันนำเสนอวาระการวิจัย
ที่มุ่งเน้นในวิทยาลัยตามประสบการณ์อาชีพเช่น
การให้คำปรึกษา, การฝึกงาน, แชโดว์งานและการศึกษาสหกรณ์
เป็นแหล่งที่มาของทุนมนุษย์ที่มีคุณค่าที่อาจจะ
อำนวยความสะดวกในการเข้าผู้เชี่ยวชาญด้านไอทีสามเณร 'เข้าสู่ตลาดแรงงานไอที
(เข้าพรรษา et al, . 2002) เราขอให้ทำวิทยาลัยตามประสบการณ์อาชีพ
เพิ่มโอกาสที่สามเณรผู้เชี่ยวชาญด้านไอทีจะมีความปลอดภัยไอที
งานทันทีหลังจากเสร็จสิ้นการวิทยาลัย?
ที่จะตอบคำถามการวิจัยข้างต้นเราวาดบนทุนมนุษย์
ทฤษฎีที่เน้นว่าวิทยาลัยตามประสบการณ์อาชีพ
ที่มีคุณค่าเพราะพวกเขาทำให้เกิด ผลผลิตที่ดีและ
ประสิทธิภาพการทำงาน เรากำหนดชุดของสมมติฐานที่โยง
ประสบการณ์วิทยาลัยอาชีพที่ใช้เพื่อโอกาสในการรักษาความปลอดภัยไอที
งาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เท่าที่มีอยู่มันวิจัยได้ระบุความรู้มืออาชีพและประสบการณ์ที่ได้รับในหลักสูตรของการทํางาน เป็นคุณลักษณะที่อำนวยความสะดวกในตลาดแรงงาน ผลของบุคคล ( The et al . 2002 ;โจเซฟ et al . 2012 ; และ mithas krishnan 2008 ) กระแสของการวิจัย ( The et al . 2002 ; โจเซฟ et al . mithas 2012 ; และkrishnan 2008 ) ศึกษาความรู้และประสบการณ์วิชาชีพเป็นปัจจัยของการชดเชย มันจ้างค่าอาชีพ ความรู้ และประสบการณ์ เพราะบังเกิด .งานในอนาคตที่ดี ( The et al . mithas krishnan 2002 ; และ2008 ) การศึกษาเหล่านี้ส่วนใหญ่ได้เน้นตัวอย่างของมันผู้เชี่ยวชาญในขั้นตอนกลางดึก ( คือเฉลี่ย 7-13 ปีมันประสบการณ์ข้างต้น ) และอาชีพของพวกเขาในทางตรงกันข้ามไม่กี่เปรียบเทียบการศึกษาได้รับการดำเนินการในทุนมนุษย์ของสามเณรผู้เชี่ยวชาญด้านไอที ( aasheim et al . 2009โจเซฟ 2008 ) โจเซฟ ( 2008 ) ศึกษาบทบาทตามอาชีพการแทรกแซงของนักเรียนเล่นในการตัดสินใจเลือก มันเป็นอาชีพ และ aashiem et al . ( 2009 ) ในการสำรวจมันผู้จัดการความรู้และทักษะที่จำเป็นสำหรับรายการระดับมืออาชีพอาชีพที่ใช้มาตรการ เช่น การฝึกงาน มีความสัมพันธ์เชิงบวกเพื่อให้บัณฑิตเลือกเป็นอาชีพ เพราะเป็นรูปร่างความคาดหวังและลดความไม่แน่นอนโดยรอบอาชีพอาชีพการตัดสินใจ ( โจเซฟ 2008 ) ; และผู้จัดการมันรับรู้ทักษะระหว่างบุคคลและทักษะทางเป็นองค์กรทักษะที่สำคัญที่สุดที่จำเป็นสำหรับระดับผู้เชี่ยวชาญด้านไอที( aasheim et al . 2009 ) จากมุมมองของทฤษฎีเหล่านี้การศึกษายังคงเงียบเกี่ยวกับสิ่งที่บ่งชี้ว่า ทุนมนุษย์สำหรับสามเณรผู้เชี่ยวชาญด้านไอที ; และวิธีทุนมนุษย์นี้อำนวยความสะดวกในการเข้าพนักงาน IT การศึกษาปัจจุบันได้เสนอวาระการวิจัยที่เน้นการใช้ประสบการณ์ที่วิทยาลัยอาชีพเช่นการให้คําปรึกษางานสหกิจศึกษาและการฝึกงาน แชโดว์เป็นแหล่งที่มาของทุนมนุษย์ที่มีคุณค่าที่อาจซ่อนเร้นช่วยมือใหม่มืออาชีพ " เข้ามันตลาดแรงงาน( ยืม et al . 2002 ) เราถามว่าทำอาชีพวิทยาลัยตามประสบการณ์เพิ่มโอกาสให้สามเณรผู้เชี่ยวชาญด้านไอทีจะกลายเป็นมันงานได้ทันทีหลังจากเสร็จสิ้นการวิทยาลัยเพื่อตอบคำถามการวิจัยข้างต้น เราวาดในทุนมนุษย์ทฤษฎีที่เน้นพื้นฐานประสบการณ์วิทยาลัยอาชีพเป็นเพราะพวกเขาก่อให้เกิดผลผลิตที่ดีและมีคุณค่าผลการปฏิบัติงาน เราชอบชุดของสมมติฐานที่เกี่ยวข้องวิทยาลัยอาชีพตามประสบการณ์เพื่อโอกาสของการรักษาความปลอดภัยงาน