The Input hypothesis is Krashen's a

The Input hypothesis is Krashen's attempt to explain how the learner acquires a second language. In other words, this hypothesis is Krashen's explanation of how second language acquisition takes place. So, the Input hypothesis is only concerned with 'acquisition', not 'learning'. According to this hypothesis, the learner improves and progresses along the 'natural order' when he/she receives second language 'input' that is one step beyond his/her current stage of linguistic competence. For example, if a learner is at a stage 'i', then acquisition takes place when he/she is exposed to 'Comprehensible Input' that belongs to level 'i + 1'. Since not all of the learners can be at the same level of linguistic competence at the same time, Krashen suggests thatnatural communicative input is the key to designing a syllabus, ensuring in this way that each learner will receive some 'i + 1' input that is appropriate for his/her current stage of linguistic competence.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ป้อนข้อมูลสมมติฐานของ Krashen พยายามอธิบายวิธีที่ผู้เรียนได้เป็นภาษาที่สองได้ ในคำอื่น ๆ สมมติฐานนี้เป็นอธิบายของ Krashen ซื้อวิธีสองภาษาเกิดขึ้น ดังนั้น ป้อนข้อมูลสมมติฐานเฉพาะเกี่ยวข้องกับ 'ซื้อ' ไม่ 'เรียนรู้' ตามสมมุติฐานนี้ ผู้เรียนปรับปรุง และดำเนินตาม 'สั่งธรรมชาติ' เมื่อเขาได้รับภาษาสอง 'ป้อนข้อมูล' ที่เป็นขั้นตอนหนึ่งเกินกว่าตนขั้นปัจจุบันของความสามารถทางภาษา ตัวอย่างเช่น ถ้าผู้เรียนจะเป็นขั้นตอน 'i' แล้วซื้อจะเกิดขึ้นเมื่อเขาสัมผัสกับ 'เข้าใจป้อนข้อมูล' ที่อยู่ระดับ 'ฉัน + 1' เนื่องจากไม่ทั้งหมดของผู้เรียนที่สามารถในระดับเดียวกันของความสามารถทางภาษาในเวลาเดียวกัน Krashen แนะนำ thatnatural สื่อสารป้อนข้อมูลเป็นกุญแจสำคัญในการออกแบบหลักสูตร สร้างความมั่นใจในทางนี้ที่แต่ละผู้เรียนจะได้รับบาง 'ฉัน + 1' การป้อนข้อมูลที่เหมาะสมกับตนระยะปัจจุบันของความสามารถทางภาษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สมมติฐานการป้อนข้อมูลเป็นความพยายามที่จะอธิบายวิธีการเรียนได้มาเป็นภาษาที่สองครา ในคำอื่น ๆ สมมติฐานนี้เป็นคำอธิบายคราของวิธีการเรียนรู้ภาษาที่สองจะเกิดขึ้น ดังนั้นสมมติฐานการป้อนข้อมูลเป็นเพียงที่เกี่ยวข้องกับการซื้อกิจการ 'ไม่' เรียนรู้ ' ตามสมมติฐานนี้ผู้เรียนดีขึ้นและดำเนินไปพร้อม 'ธรรมชาติ' เมื่อเขา / เธอได้รับภาษาที่สอง "INPUT" ที่เป็นหนึ่งในขั้นตอนที่เกิน / ขั้นตอนปัจจุบันของเขาและเธอของความสามารถทางภาษา ตัวอย่างเช่นถ้าผู้เรียนอยู่ในขั้นตอน 'i' แล้วการเข้าซื้อกิจการจะเกิดขึ้นเมื่อเขา / เธอจะสัมผัสกับ 'ทำความเข้าใจในการป้อนข้อมูล' ที่อยู่ในระดับ 'i + 1' เนื่องจากไม่ได้ทั้งหมดของผู้เรียนสามารถในระดับเดียวกันของความสามารถทางภาษาในเวลาเดียวกัน, คราแสดงให้เห็นการป้อนข้อมูลการสื่อสาร thatnatural เป็นกุญแจสำคัญในการออกแบบหลักสูตรเพื่อให้มั่นใจในลักษณะนี้ว่าผู้เรียนแต่ละคนจะได้รับบาง 'i + 1' การป้อนข้อมูลที่ เป็นที่เหมาะสมสำหรับ / ขั้นตอนปัจจุบันของเขาและเธอของความสามารถทางภาษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การป้อนข้อมูลสมมติฐานคือ พยายาม krashen ก็อธิบายว่าผู้เรียนมีภาษาที่สอง ในคำอื่น ๆ krashen สมมติฐานนี้เป็นคำอธิบายของวิธีการสองภาษาเกิดขึ้น ดังนั้น การป้อนข้อมูลสมมติฐานเท่านั้นที่เกี่ยวข้องกับ " ซื้อ " ไม่ใช่ " การเรียนรู้ " ตามสมมติฐานนี้ โดยปรับปรุงและความก้าวหน้าตาม " คำสั่ง " ธรรมชาติเมื่อเขา / เธอได้รับสองภาษา " ใส่ " ที่เป็นหนึ่งขั้นตอนกว่าของเขา / เธอปัจจุบันขั้นตอนของความสามารถทางภาษา ตัวอย่างเช่น ถ้าผู้เรียนอยู่ในเวที " " แล้วซื้อจะเกิดขึ้นเมื่อเขา / เธอจะได้สัมผัสกับ " ข้อมูลที่เข้าใจได้ว่าเป็นของระดับ " ผม + 1 ตั้งแต่ไม่ทั้งหมดของผู้เรียนได้ในระดับเดียวกันของความสามารถทางด้านภาษาในเวลาเดียวกัน krashen แนะนําข้อมูลการสื่อสาร thatnatural เป็นกุญแจสู่การออกแบบหลักสูตร มั่นใจในทางที่แต่ละคนจะได้รับ " ผม + 1 " ป้อนข้อมูลที่เหมาะสมสำหรับเขา / เวทีของเธอปัจจุบันความสามารถทางภาษา