My first meeting with the stern-fac

My first meeting with the stern-faced Wolters in late August 1967
was one of the most terrifying moments of my life. In no uncertain terms was
I made to understand that undertaking the PhD in Southeast Asian history
would be no picnic. The first phase in the formation or “disciplining” of a
student in this field was the learning of French, the language of much of the
pioneering work on early Southeast Asia. Wolters had instructed me even
before I came that I was expected to have read George Coedes’ Les etats
hindouisés d'Indochine et d'Indonésie before I could enroll in his classes. If I
couldn't read French yet, then I had to pick it up in one semester. And if I
wanted to study Indonesia, as I had indicated, I would have to learn Dutch and
Bahasa Indonesia as well. Languages were a crucial component of Southeast
Asian studies. Wolters then handed to me his thick reading list consisting of
the texts that one had to read, the academic lineage and intellectual issues
one had to be familiar with, in order to be inducted into Southeast Asian
historiography.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ประชุมครั้งแรกของฉันกับ Wolters สเติร์นประสบในช่วงปลายเดือน 1967 สิงหาคมเป็นหนึ่งในช่วงเวลาที่น่ากลัวที่สุดของชีวิต ในไม่ uncertain terms ได้ทำให้เข้าใจระดับปริญญาเอกในประวัติศาสตร์เอเชียตะวันออกเฉียงใต้ที่ประกอบจะได้ไม่มีปิคนิค ขั้นตอนแรกในการก่อตัวหรือ "disciplining" ของการนักเรียนในฟิลด์นี้เป็นการเรียนรู้ภาษาฝรั่งเศส ภาษามากงานบุกเบิกเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ก่อน Wolters ได้รับคำแนะนำผมได้ก่อนที่ฉันมาที่ ฉันคาดว่าจะได้อ่าน 'จอร์จ Coedes เลส etatshindouisés d'Indochine et d'Indonésie ก่อนที่ฉันสามารถลงทะเบียนเรียนในชั้นเรียนของเขา ถ้าฉันไม่สามารถอ่านภาษาฝรั่งเศสได้ แล้วผมจะรับในภาคการศึกษาที่หนึ่ง และถ้าผมอยากเรียนอินโดนีเซีย ฉันมีระบุ ฉันจะต้องเรียนภาษาดัชต์ และภาษาไทยอินโดนีเซียเป็นอย่างดี ภาษามีองค์ประกอบที่สำคัญของตะวันออกเฉียงใต้เอเชียศึกษา Wolters แล้วมอบให้ฉันอ่านหนารายการประกอบด้วยข้อความที่หนึ่งอ่าน ลินเนจศึกษา และปัญหาทางปัญญาหนึ่งก็จะคุ้นเคยกับ เพื่อจะได้รับเข้าในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้เขียนประวัติศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การประชุมครั้งแรกของฉันกับท้ายเผือด Wolters ในช่วงปลายเดือนสิงหาคม 1967
เป็นหนึ่งในช่วงเวลาที่น่าสะพรึงกลัวที่สุดในชีวิตของฉัน ในแง่ความไม่แน่นอนไม่ได้ผมทำที่จะเข้าใจว่าการดำเนินการระดับปริญญาเอกในประวัติศาสตร์เอเชียตะวันออกเฉียงใต้จะไม่มีปิกนิก ขั้นตอนแรกในการสร้างหรือ "ฝึกหัด" ของนักเรียนในด้านนี้คือการเรียนรู้ภาษาฝรั่งเศสภาษาของมากของที่ทำงานเป็นผู้บุกเบิกในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ในช่วงต้น Wolters ได้สั่งให้ฉันแม้กระทั่งก่อนที่ผมจะมาที่ผมคาดหวังว่าจะได้อ่านยอร์ชเซเดส์'Les Etats hindouisés d'Indochine et d'อินโดนีเซียก่อนที่ฉันจะลงทะเบียนเรียนในชั้นเรียนของเขา ถ้าฉันไม่สามารถอ่านภาษาฝรั่งเศสยังแล้วผมต้องหยิบมันขึ้นมาในหนึ่งภาคการศึกษา และถ้าผมต้องการที่จะศึกษาอินโดนีเซียที่ผมได้ชี้ให้เห็นผมจะต้องเรียนรู้ภาษาดัตช์และภาษาอินโดนีเซียเช่นกัน ภาษาเป็นส่วนประกอบที่สำคัญของเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ศึกษาในเอเชีย Wolters แล้วส่งให้ผมอ่านรายชื่อหนาของเขาประกอบด้วยตำราว่ามีการอ่านเชื้อสายทางวิชาการและปัญหาทางปัญญาอย่างใดอย่างหนึ่งจะต้องคุ้นเคยกับเพื่อที่จะแต่งตั้งให้เข้าสู่เอเชียตะวันออกเฉียงใต้ประวัติศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การพบกันครั้งแรกของผมกับท้ายเรือเผชิญวอลเทอร์ในปลายเดือนสิงหาคม 2510
เป็นหนึ่งในช่วงเวลาที่น่ากลัวที่สุดในชีวิตของผม ในแง่ไม่แน่ใจคือ
ฉันทำให้เข้าใจว่าเรียนปริญญาเอกในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ประวัติศาสตร์
จะไม่สนุกนะ ขั้นตอนแรกในการ " ลงโทษ " ของนักศึกษาในสาขานี้
การเรียนรู้ภาษาฝรั่งเศส , ภาษาของมากของ
งานบุกเบิกในช่วงต้น เอเชียตะวันออกเฉียงใต้ วอลเทอร์ มีสั่งให้ฉันแม้
ก่อนที่ฉันจะมา ที่ผมคาดว่าจะได้อ่านยอร์ช เซเดส์ ' เลส etats
hindouis ) ของ d'indochine et é d'indon เธอบอกก่อนที่จะลงทะเบียนเรียนในชั้นเรียนของเขา ถ้าฉัน
ไม่สามารถอ่านฝรั่งเศสหรือยัง จากนั้นก็หยิบมันขึ้นมาในหนึ่งภาคการศึกษา และถ้าฉัน
อยากศึกษาอินโดนีเซีย เท่าที่ผมพบ ผมจะต้องเรียนดัตช์และ
บาฮาซาอินโดนีเซียเช่นกัน ภาษาเป็นองค์ประกอบสำคัญของเอเชียตะวันออกเฉียงใต้
เอเชียศึกษา . วอลเทอร์ แล้วมอบให้พ่อของเขาหนาอ่านรายการประกอบด้วย
ข้อความที่ได้อ่าน ทางสายเลือดและประเด็นทรัพย์สินทางปัญญา
ต้องคุ้นเคยกับเพื่อถูก inducted เป็นประวัติศาสตร์เอเชีย
ตะวันออกเฉียงใต้