Analysis by grade and gender result

Analysis by grade and gender resulted in significant interactions in just-right ratings of main dishes and hedonic ratings of meal components (Fig. 2). In all cases, the main effect of grade (one-way analysis of variance, the outcome shown in Table 3) remained highly significant, and two-way analysis of variance revealed further, grade-based gender effects. Among 3rd graders, both genders had fairly similar just-right ratings (Fig. 2a), but by the 6th grade, boys became more critical than girls. Thus, they found the main dishes not hot enough (interaction grade by gender, F[2, 1098] = 4.0, p = 0.018), not spicy enough (F[2, 1095] = 4.4, p = 0.013), and not salty enough F[2, 1097] = 5.7, p = 0.003). The main dishes were rated higher by 3rd grader boys than girls, lower by 6th grader boys than girls, and fairly similar by 8th graders regardless of gender (interaction grade by gender, F[2, 1075] = 9.5, p < 0.001) (Fig. 2b). In salad ratings, the interaction (grade by gender) was only marginal (F[2, 842] = 2.7, p = 0.066), referring to the difference between boys and girls in the 6th grade. In ratings of bread, interaction was observed in that 3rd grader boys rated bread higher, while the 6th and 8th grader boys rated it lower than girls (interaction grade by gender, F[2, 400] = 10.0, p < 0.001).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิเคราะห์ตามชั้นและเพศส่งผลให้ปฏิสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญในขวาเพียงอันดับของอาหารจานหลักและการจัดอันดับที่ทุ่มเทประเมินของส่วนประกอบอาหาร (2 รูป) ในทุกกรณี ผลกระทบหลักของเกรด (ทางเดียวการวิเคราะห์ความแปรปรวน ผลแสดงในตารางที่ 3) ยังคงสูงมาก และสองทางการวิเคราะห์ความแปรปรวนเปิดเผยเพิ่มเติม ผลคะแนนเกรดเพศ หมู่ 3 ถนนปะทะคารม ทั้งสองเพศมีจัดอันดับขวาเพียงค่อนข้างคล้ายกัน (รูป 2a), แต่ โดยป. 6 เด็กชายกลายเป็นสำคัญมากกว่าหญิง ดังนั้น พวกเขาพบว่า อาหารจานหลักไม่ร้อนเพียงพอ (โต้เกรดตามเพศ F [2, 1098] = 4.0, p = 0.018), เผ็ดไม่พอ (F [2, 1095] = 4.4, p = 0.013), และไม่เค็มพอ F [2, 1097] = 5.7, p = 0.003) อาหารจานหลักที่ได้รับคะแนนสูง โดยเด็กเกรด 3 กว่าสาว กว่า โดยเด็กเกรด 6 สาว และค่อนข้างคล้ายคลึงกัน โดยนักเรียนชั้น 8 โดยไม่คำนึงถึงเพศ (โต้เกรดตามเพศ F [2, 1075] = 9.5, p < 0.001) (รูปที่ 2b) ในสลัดจัดอันดับ การโต้ตอบ (เกรดตามเพศ) เป็นเพียงกำไรเบื้องต้น (F [2, 842] = 2.7, p = 0.066), อ้างอิงถึงความแตกต่างระหว่างเด็กชายและเด็กหญิงป. 6 ในอันดับขนมปัง ปฏิสัมพันธ์พบว่า ที่เด็กชายเกรด 3 ได้คะแนนสูง ขนมปังในขณะที่เด็กชายเกรด 6 และ 8 ได้คะแนนน้อยกว่าสาว (โต้เกรดตามเพศ F [2, 400] = 10.0, p < 0.001)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวิเคราะห์โดยเกรดและเพศที่มีผลในการมีปฏิสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญในการจัดอันดับเพียงขวาของอาหารจานหลักและการให้คะแนนความชอบของส่วนประกอบอาหาร (รูปที่. 2) ในทุกกรณีผลกระทบหลักของเกรด (การวิเคราะห์ทางเดียวของความแปรปรวนของผลที่แสดงในตารางที่ 3) ยังคงอยู่อย่างมีนัยสำคัญสูงและสองทางการวิเคราะห์ความแปรปรวนเปิดเผยเพิ่มเติมเกรดตามผลกระทบเพศ ท่ามกลางเกรดเดอร์ที่ 3 ทั้งสองเพศมีการจัดอันดับเพียงขวาที่คล้ายกันอย่างเป็นธรรม (รูป. 2A) แต่โดยชั้นประถมศึกษาปีที่ 6, ชายกลายเป็นสำคัญมากกว่าเด็กผู้หญิง ดังนั้นพวกเขาพบว่าอาหารจานหลักความร้อนไม่เพียงพอ (ปฏิสัมพันธ์เกรดตามเพศ F [2, 1098] = 4.0, P = 0.018) ไม่เผ็ดมากพอ (F [2, 1095] = 4.4, P = 0.013) และไม่ได้ เค็มพอ F [2 1097] = 5.7, P = 0.003) อาหารจานหลักที่ถูกจัดอยู่ในอันดับที่สูงขึ้นโดยชายเกรด 3 กว่าเด็กหญิงต่ำโดยชายเกรด 6 กว่าสาวและเป็นธรรมที่คล้ายกันโดยคารม 8 ไม่คำนึงถึงเพศ (ปฏิสัมพันธ์เกรดตามเพศ F [2, 1075] = 9.5, p <0.001) ( รูป. 2B) ในการจัดอันดับสลัดปฏิสัมพันธ์ (เกรดตามเพศ) เป็นเพียงเล็กน้อย (F [2, 842] = 2.7, P = 0.066) หมายถึงความแตกต่างระหว่างชายและหญิงในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในการจัดอันดับของขนมปังปฏิสัมพันธ์พบว่าในว่าขนมปังเด็กชาย 3 Grader จัดอันดับสูงขึ้นในขณะที่ 6 และเกรด 8 เด็กชายอันดับต่ำกว่าหญิง (ปฏิสัมพันธ์เกรดตามเพศ F [2 400] = 10.0, p <0.001)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิเคราะห์ตามชั้นและเพศส่งผลให้เกิดปฏิสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญในการจัดอันดับของอาหารหลักและถูกต้อง 5 อันดับของส่วนประกอบอาหาร ( รูปที่ 2 ) ในทุกกรณี ผลกระทบหลักของเกรด ( การวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว ผลที่แสดงในตารางที่ 3 ) ลดลงอย่างมีนัยสำคัญยิ่งทางสถิติ และการวิเคราะห์ ความแปรปรวนแบบสองทาง เปิดเผยเพิ่มเติม เกรดตามเพศ ผล ในหมู่ที่ 3 นักเรียนทั้งสองเพศได้ค่อนข้างคล้ายกันเพียงขวาคะแนน ( รูปที่ 2A ) , แต่ ป. 6 เด็กชายกลายเป็นวิกฤตมากกว่าผู้หญิง ดังนั้น พวกเขาเจอจานหลักไม่ร้อนพอ ( ปฏิสัมพันธ์เกรดตามเพศ f , [ 2 ตัว ] = 4.0 , p = 0.018 ) ไม่เผ็ดไม่พอ ( F [ 2 , 095 ] = 4.4 , p = 0.013 ) และไม่เค็มพอ F [ 2 ] = 5.7 1097 , p = 0.003 ) จานหลักอยู่ในระดับที่สูง โดย ป. 3 ชายมากกว่าหญิง โดยชายมากกว่าหญิง ลดเกรด 6 และค่อนข้างคล้ายกันโดย 8 นักเรียนไม่ว่าเพศ ( เพศ ) เกรด F [ 2 , 569 ] = 9.5 , p < 0.001 ) ( รูปที่ 2B ) การจัดอันดับสลัด , ปฏิสัมพันธ์ ( เกรดตามเพศ ) ได้เพียงเล็กน้อย ( F [ 2 , 842 ] = 2.7 , p = 0.066 ) หมายถึงความแตกต่างระหว่างชายและหญิงในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในการจัดอันดับของขนมปัง ปฏิสัมพันธ์ พบว่าคะแนนที่เด็กป. 3 ขนมปังสูงกว่า ในขณะที่ผู้ชาย 6 และ 8 คะแนนมันต่ำกว่าหญิง ( ปฏิสัมพันธ์เกรดตามเพศ f , [ 2 , 400 ] = 10.0 , p < 0.001 )