Distinguishing between knowing "wha

Distinguishing between knowing "what to do" and doing it. An important part of relating the three memory systems of long-term memory with processes underlying motor control is the distinc- tion between knowing "what to do" and being able to successfully perform the action to accomplish that goal. Some learning theorists have argued that the information in the episodic and semantic mem ory systems should be considered declarative knowledge (e.g., Anderson, l This knowledge is specified as what we are able to describe (i.e declare) if we are asked to do so. Thus, declarative knowledge is specific to knowing "what to do" in a situation. This type of knowledge is distinct from procedural knowledge, which typically cannot be verbalized. As described earlier, procedural knowledge enables the person to know "how to do a skill. This distinction is a useful one and will be referred to in various parts of this chapter.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แยกความแตกต่างระหว่างการรู้ "สิ่งที่ต้องทำ" และทำมัน ส่วนสำคัญของระบบ 3 หน่วยความจำของหน่วยความจำระยะยาวที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการต้นแบบควบคุมมอเตอร์ distinc-สเตรชันรู้ "สิ่งที่ต้องทำ" และความสามารถในการดำเนินการเพื่อให้บรรลุเป้าหมายนั้นสำเร็จได้ มีโต้เถียง theorists เรียนบางที่ ข้อมูลในหน่วยความจำ episodic และความหมายระบบ ory ควรรู้ declarative (เช่น แอนเดอร์สัน l ที่มีระบุความรู้นี้เป็นสิ่งที่เราจะสามารถอธิบาย (อาทิประกาศ) ถ้าเราจะต้องทำ ดังนั้น รู้ declarative จะระบุให้ทราบว่า "จะทำอะไร" ในสถานการณ์ ความรู้ชนิดนี้จะแตกต่างจากความรู้ขั้นตอน ซึ่งโดยทั่วไปไม่สามารถ verbalized ตามที่อธิบายไว้ก่อนหน้านี้ รู้ขั้นตอนทำให้คนรู้จัก "วิธีการทำทักษะ ความแตกต่างที่เป็นประโยชน์ และจะอ้างอิงถึงในส่วนต่าง ๆ ของบทนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความแตกต่างระหว่างการรู้ "สิ่งที่ต้องทำ" และทำมัน เป็นส่วนสำคัญของที่เกี่ยวข้องกับสามระบบหน่วยความจำหน่วยความจำระยะยาวกับกระบวนการพื้นฐานการควบคุมมอเตอร์เป็น distinc- ระหว่างการรู้ "สิ่งที่ต้องทำ" และความสามารถในการประสบความสำเร็จในการดำเนินการเพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่ ทฤษฎีการเรียนรู้บางคนแย้งว่าข้อมูลในระบบออร์รี่ข่าวความหมายหลักการและควรได้รับการพิจารณาความรู้ที่เปิดเผย (เช่นแอนเดอลความรู้นี้ถูกระบุเป็นสิ่งที่เราสามารถที่จะอธิบาย (เช่นประกาศ) ถ้าเราจะขอให้ทำเช่นนั้น ดังนั้นความรู้ที่เปิดเผยเป็นเฉพาะกับการรู้ "สิ่งที่ต้องทำ" ในสถานการณ์. ประเภทของความรู้นี้แตกต่างจากความรู้ขั้นตอนซึ่งโดยปกติจะไม่สามารถ verbalized. ตามที่อธิบายไว้ก่อนหน้านี้ความรู้ในการดำเนินการช่วยให้คนที่จะรู้ว่า "วิธีการทำสกิล . ความแตกต่างนี้เป็นหนึ่งที่มีประโยชน์และจะได้รับการอ้างถึงในส่วนต่าง ๆ ของบทนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความแตกต่างระหว่างการรู้ " สิ่งที่ต้องทำและทำมัน เป็นส่วนสำคัญของความสัมพันธ์กับสามระบบความจำของหน่วยความจำระยะยาว ด้วยกระบวนการต้นแบบการควบคุมมอเตอร์เป็น distinc - tion ระหว่างการรู้ " สิ่งที่ต้องทำ " และจะสามารถดำเนินการให้บรรลุเป้าหมายที่แบบนักทฤษฎีได้เสนอว่าหลักการและความหมายข้อมูลในระบบเกี่ยวกับแหม่มควรพิจารณาความรู้เชิงประกาศ เช่น แอนเดอร์สัน ผมรู้นี้ถูกกำหนด เป็นสิ่งที่เราสามารถที่จะอธิบาย ( อาทิประกาศ ) ถ้าเราต้องการทำอย่างนั้น ดังนั้น ความรู้เชิงประกาศเฉพาะเจาะจงกับการรู้ " สิ่งที่ต้องทำ " ในสถานการณ์ความรู้ชนิดนี้แตกต่างจากความรู้เชิงกระบวนการ ซึ่งโดยทั่วไปจะเป็นคำพูด . ตามที่อธิบายไว้ก่อนหน้านี้ ความรู้เชิงกระบวนการช่วยให้คนที่จะรู้ " วิธีการทำทักษะ ความแตกต่างนี้เป็นหนึ่งที่มีประโยชน์และจะอ้างถึงในส่วนต่าง ๆของบทนี้