Moderator effectsThere is significa

Moderator effects

There is significant heterogeneity between the 11 studies, some of which can be attributed to moderator effects. In

examining the potential moderators, some moderators have an effect in contributing to the differences in the main effects

while others did not. In this study, the moderator effects of type of PMT, number of sessions, session duration, child age,

delivery type, delivery setting, and facilitator education were examined. Of these moderators, number of sessions, session

duration, and child age had no effect on child behavior. Type of PMT (Stepping Stones Triple P1, The Incredible Years1, and

Parents Plus Programme), delivery type (individual, group, or mixed), delivery setting, and facilitator education (graduate

degree, no graduate degree) all have significant effects on child behavior outcomes.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผู้ดูแลผลมีความสำคัญ heterogeneity ระหว่างศึกษา 11 ซึ่งสามารถเกิดจากผู้ดูแลผล ในตรวจสอบผู้ควบคุมเป็นไปได้ ผู้ควบคุมบางมีลักษณะพิเศษในการสนับสนุนความแตกต่างในลักษณะหลักในขณะที่คนอื่นไม่ ในการศึกษานี้ ดูแลผลกระทบของชนิดของการชำระเงิน หมายเลขของเซสชัน ช่วงช่วง เด็ก อายุชนิดการจัดส่ง ค่าจัดส่ง และสัมภาษณ์ศึกษาได้ตรวจสอบ ของผู้ควบคุมเหล่านี้ จำนวนของเซสชัน เซสชันระยะเวลา และอายุเด็กก็ไม่มีผลต่อพฤติกรรมเด็ก ชนิดของ PMT (ก้าวหินทริ P1, Years1 เหลือเชื่อ และผู้ปกครองรวมทั้งหลักสูตร), ชนิดการจัดส่ง (แต่ละตัว จัดกลุ่ม หรือผสม), ค่าจัดส่ง และสัมภาษณ์ศึกษา (บัณฑิตปริญญา บัณฑิตไม่) ทั้งหมดมีผลสำคัญในผลลัพธ์ของพฤติกรรมเด็ก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลกระทบผู้ดูแลมีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่าง 11 การศึกษาบางแห่งที่สามารถนำมาประกอบกับผลกระทบเป็น moderator ในการตรวจสอบผู้ดูแลที่มีศักยภาพ, ผู้ดูแลบางคนมีผลบังคับใช้ในที่เอื้อต่อความแตกต่างในลักษณะหลักในขณะที่คนอื่นไม่ได้ ในการศึกษานี้ผลกระทบที่ผู้ดูแลของประเภทของ PMT จำนวนของการประชุมระยะเวลาในเซสชั่อายุเด็กชนิดการส่งมอบการตั้งค่าการจัดส่งและการศึกษาอำนวยความสะดวกมีการตรวจสอบ ผู้ดูแลเหล่านี้จำนวนของช่วงเซสชั่นระยะเวลาและอายุของเด็กไม่มีผลกระทบต่อพฤติกรรมของเด็ก ประเภท PMT (Stepping Stones Triple P1, เหลือเชื่อ Years1 และผู้ปกครองพลัส) ประเภทการจัดส่ง (แต่ละกลุ่มหรือผสม), การตั้งค่าการจัดส่งและการศึกษาอำนวยความสะดวก (จบการศึกษาระดับปริญญาบัณฑิตศึกษาไม่มี) ทุกคนมีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญเกี่ยวกับเด็ก ผลลัพธ์ที่พฤติกรรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผู้ดูแลผล

มีความหลากหลายอย่างมีนัยสำคัญระหว่าง 11 การศึกษา ที่สามารถประกอบกับผู้ดูแลผล ใน

ตรวจสอบผู้ดูแลที่มีศักยภาพบางผู้ดูแลมีผลให้เกิดความแตกต่างในผล
หลักในขณะที่คนอื่นไม่ได้ ในการศึกษานี้ ผู้ดูแลผลของชนิดของรอบเดือน จํานวนรอบ ช่วงระยะเวลา อายุเด็ก

จัดส่งสินค้าประเภทการส่งมอบและผู้ประสานงานการศึกษา 1 ปี ของผู้ดูแลเหล่านี้จำนวนเซสชันเซสชั่น

ระยะเวลา และเด็กอายุไม่มีผลต่อพฤติกรรมของเด็ก ประเภทของรอบเดือน ( เหยียบหินสาม P1 , เหลือเชื่อ years1 และ

พ่อแม่ พลัสโครงการ ) ประเภทการจัดส่ง ( บุคคล กลุ่ม หรือผสม ) , การส่งมอบและผู้ประสานงานการศึกษา ( จบ

หรือไม่มีการศึกษาระดับปริญญาบัณฑิต ) ทั้งหมดมีความสัมพันธ์กับผลลัพธ์ของพฤติกรรมในเด็ก