Lee holds that most language games

Lee holds that most language games make learners use the language in stead of thinking about learning the correct forms (1979:2). He also says that games should be treated as central not peripheral to the foreign language teaching programme. A similar opinion is expressed by Richard Amato, who believes games to be but warns against overlooking their pedagogical value, particularly in foreign language teaching. There are many advantages of using games. "Games can lower anxiety, thus making the acquisition of input more likely" (Richard-Amato 1988:147). They are highly motivating and entertaining, and they can give shy students more opportunity to express their opinions and feelings (Hansen 1994:118). They also enable learners to acquire new experiences within a foreign language which are not always possible during a typical lesson. Furthermore, to quote Richard-Amato they, "add diversion to the regular classroom activities," break the ice, "[but also ]

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ลีถือว่า เกมภาษาส่วนใหญ่ที่ทำให้ผู้เรียนใช้ภาษาแทนการคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้แบบถูกต้อง (1979:2) เขายังกล่าวว่า เกมควรจะถือเป็นกลางไม่ต่อพ่วงกับโปรแกรมการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศ ความเห็นที่คล้ายกันจะแสดง โดยริชาร์ด Amato ที่เชื่อว่าเกมจะเตือนกับมองเห็นค่าสอนของพวกเขา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการสอนภาษาต่างประเทศ มีประโยชน์มากของการใช้เกม "เกมสามารถลดความวิตกกังวล จึง ทำให้การซื้อของการป้อนข้อมูลที่มีแนวโน้ม" (ริชาร์ด Amato 1988:147) พวกเขาจะสร้างแรงจูงใจสูง และความบันเทิง และพวกเขาสามารถให้นักเรียนขี้อายเพิ่มเติมโอกาสในการแสดงความคิดเห็นและความรู้สึก (1994:118 แฮนเซน) นอกจากนี้พวกเขายังช่วยให้ผู้เรียนจะได้รับประสบการณ์ใหม่ในภาษาต่างประเทศซึ่งมักไม่เป็นไปได้ในระหว่างการเรียนทั่วไป นอกจากนี้ การเสนอราคาริชาร์ด Amato พวกเขา "เพิ่มผันกับห้องเรียนปกติกิจกรรม ทำลายน้ำแข็ง "[แต่]

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ลีถือได้ว่ามากที่สุดเกมภาษาให้ผู้เรียนใช้ภาษาในสถานที่ของความคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ในรูปแบบที่ถูกต้อง (1979: 2) นอกจากนี้เขายังบอกว่าเกมควรจะถือว่าเป็นกลางไม่ได้ต่อพ่วงกับโปรแกรมการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศ ความเห็นที่คล้ายกันจะแสดงโดยริชาร์ดอะมาที่เชื่อว่าเกมที่จะเตือนต่อ แต่สามารถมองเห็นมูลค่าการสอนของพวกเขาโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศ มีข้อดีของการใช้เก​​ม "เกมส์สามารถลดความวิตกกังวลจึงทำให้การเข้าซื้อกิจการของท่านมีโอกาสมากขึ้น" (ริชาร์ดอะมา-1988: 147) พวกเขาเป็นอย่างสูงที่สร้างแรงจูงใจและความบันเทิงและพวกเขาสามารถให้นักเรียนขี้อายโอกาสมากขึ้นในการแสดงความคิดเห็นและความรู้สึกของพวกเขา (แฮนเซน 1994: 118) พวกเขายังช่วยให้ผู้เรียนจะได้รับประสบการณ์ใหม่ในภาษาต่างประเทศซึ่งเป็นไปไม่ได้เสมอในระหว่างบทเรียนทั่วไป นอกจากนี้ริชาร์ดที่จะพูด-อะพวกเขา "เพิ่มผันกับกิจกรรมในชั้นเรียนปกติ" ทำลายน้ำแข็ง "[ แต่ยัง]