The purpose of this study was to in

The purpose of this study was to increase the fluency and accuracy on seem to write multiplication
facts for two elementary school students with behavior impairments. One was an 11-year-old male
and the other was a 13-year-old male. The study was conducted in a self-contained behavior
impaired classroom in a large urban school district in the Pacific Northwest. The three behaviors
measured were corrects, errors, and skips per minute. These data were gathered from a
multiplication probe sheet. The behavioral results showed a clear increase of corrects per minute
and decrease in both skips and errors when the three interventions (flashcards + student selected
rewards, flashcards + student selected rewards + goals, and flashcards + student selected rewards +
goals + extra timings). The outcomes one participant was larger than for the other. The benefits of
employing data-based evaluation procedures with intermediate children with behavior impairments
are outlined.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการ เพิ่มการแคล่ว และความถูกต้องบนดูเหมือนจะ เขียนการคูณข้อเท็จจริงสำหรับนักเรียนประถมสองกับพฤติกรรมไหวสามารถ คนเป็นเพศชายอายุ 11 ปีและอีกคนอายุ 13 ปีชาย การวิจัยในลักษณะอยู่ในตัวเองห้องเรียนที่พิการในเขตโรงเรียนเมืองใหญ่ในตะวันตกเฉียงเหนือแปซิฟิก พฤติกรรมสามวัดถูก แก้ไข ข้อผิดพลาด และข้ามต่อนาที ข้อมูลเหล่านี้ถูกรวบรวมจากการแผ่นคูณโพรบ ผลพฤติกรรมพบว่าการเพิ่มขึ้นที่ชัดเจนของแก้ไขต่อนาทีและลดลงในการกระโดดและข้อผิดพลาดเมื่อแทรกแซงสาม (flashcards + นักเรียนเลือกรางวัล flashcards + นักเรียนเลือกรางวัล + เป้าหมาย และ flashcards + นักเรียนเลือกรางวัล +เป้าหมาย + เวลาเพิ่ม) ผลหนึ่งส่วนร่วมมากกว่าในอื่น ๆ ได้ ประโยชน์ของการใช้ขั้นตอนการประเมินใช้ข้อมูลไหวสามารถพฤติกรรมเด็กกลางได้ทำเค้าร่าง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์ของการศึกษาครั้งนี้เพื่อเพิ่มความคล่องแคล่วและความถูกต้องในการเขียนดูเหมือนจะคูณ
สองข้อเท็จจริงนักเรียนระดับประถมศึกษาที่มีความบกพร่องพฤติกรรม หนึ่งคือชาย 11 ปี
และอื่น ๆ ที่เป็น 13 ปีชาย การศึกษาได้ดำเนินการในลักษณะการทำงานที่ตนเองมี
ความบกพร่องในห้องเรียนในโรงเรียนในเมืองที่มีขนาดใหญ่ในย่านแปซิฟิกตะวันตกเฉียงเหนือ สามพฤติกรรมที่
วัดได้แก้ไขข้อผิดพลาดและข้ามต่อนาที ข้อมูลเหล่านี้จะถูกรวบรวมมาจาก
แผ่นสอบสวนคูณ ผลพฤติกรรมพบว่าเพิ่มขึ้นที่ชัดเจนของการแก้ไขต่อนาที
และลดลงในทั้งสองข้ามและข้อผิดพลาดเมื่อสามแทรกแซง (+ บัตรเลือกนักเรียน
รางวัลบัตรนักศึกษาที่เลือก + + ผลตอบแทนเป้าหมายและบัตรนักศึกษาที่เลือก + + ผลตอบแทน
เป้าหมาย + เวลาพิเศษ) ผลหนึ่งในผู้เข้าร่วมมีขนาดใหญ่กว่าอื่น ๆ ประโยชน์ของ
การใช้วิธีการประเมินผลข้อมูลที่ใช้กับเด็กที่มีความบกพร่องกลางพฤติกรรม
มีการระบุไว้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วัตถุประสงค์ของการวิจัยนี้ เพื่อเพิ่มความคล่องแคล่วและความถูกต้องในดูเหมือนจะเขียนข้อเท็จจริงการคูณ
2 นักเรียนที่มีความบกพร่องทาง หนึ่งคือ 11 ปีเก่าชาย
และอื่น ๆ ที่เป็นเด็กอายุ 13 ปีชาย ศึกษาในพฤติกรรมแบบ
ห้องเรียนในเขตเมืองที่มีขนาดใหญ่กับโรงเรียนในภาคตะวันตกเฉียงเหนือมหาสมุทรแปซิฟิก 3 พฤติกรรม
วัดได้แก้ไขข้อผิดพลาด และเต้นต่อนาที ข้อมูลเหล่านี้ได้มาจากการคูณ
ตรวจสอบแผ่น ผลลัพธ์ที่แสดงพฤติกรรมชัดเจนเพิ่มแก้ไขต่อนาที
และลดลงในทั้งเต้นและข้อผิดพลาดเมื่อสามการแทรกแซง ( นักเรียนหมายเลือก
รางวัล สำหรับรางวัลนักเรียนที่เลือกเป้าหมาย และสำหรับนักศึกษาที่เลือกรางวัล
เป้าหมายการเสริม ) ผลลัพธ์ผู้เข้าร่วมมากกว่าหนึ่งสำหรับอื่น ๆ ประโยชน์ของการใช้กระบวนการประเมินโดยใช้

กับเด็กกลางกับพฤติกรรมความมีอธิบายไว้ .