During the past half-century compar

During the past half-century comparative public administration
has continued to evolve, but in tandem or parallel
to the main field of public administration. Comparative
public administration has practically evolved as a distinct
topic of study rather than an integrated component. In most
master of public administration programs in the United
States, the extent of curriculum commitment to the comparative
approach is either a stand-alone elective course or
none at all. As Tummala reports, in 1996 “only 14 percent
of NASPAA’s about 230 member schools offered an option”
in comparative administration (1998, 21). In any case,
an effective convergence of comparative public administration
with the main field has not materialized, despite
dynamic practical needs and global trends necessitating
such a development.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในช่วงที่ผ่านมาครึ่งศตวรรษเปรียบเทียบบริหารราชการมีต่อการพัฒนา แต่ใน tandem หรือแบบขนานเขตข้อมูลหลักของการบริหารราชการ เปรียบเทียบมีพัฒนาบริหารราชการเป็นการแตกต่างกันจริงหัวข้อของการศึกษาแทนที่เป็นคอมโพเนนต์การรวม ในที่สุดหลักของโปรแกรมการจัดการสาธารณะในสหรัฐอเมริกา ขอบเขตของหลักสูตรมุ่งมั่นการเปรียบเทียบวิธีเป็นแบบสแตนด์อโลนวิชาเลือกหลักสูตร หรือไม่มีเลย เป็นรายงาน Tummala, 1996 "เพียง 14 เปอร์เซ็นต์สมาชิกประมาณ 230 NASPAA ของ โรงเรียนเสนอตัวเลือก"บริหารเปรียบเทียบ (1998, 21) ในกรณีใดๆบรรจบกันที่ประสิทธิภาพของราชการเปรียบเทียบฟิลด์หลักมีไม่ materialized แม้มีต้องปฏิบัติการแบบไดนามิกและกระแสโลกที่ necessitatingดังกล่าวเป็นการพัฒนา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในช่วงครึ่งศตวรรษที่ผ่านมาเปรียบเทียบการบริหารภาครัฐ
ได้อย่างต่อเนื่องที่จะพัฒนาขึ้น แต่ในตีคู่ขนานหรือ
ไปสนามหลักของการบริหารรัฐกิจ เปรียบเทียบ
การบริหารภาครัฐมีการพัฒนาในทางปฏิบัติที่แตกต่างกันเป็น
เรื่องของการศึกษามากกว่าองค์ประกอบแบบบูรณาการ ในส่วน
หลักของโปรแกรมการบริหารจัดการภาครัฐในประเทศ
สหรัฐอเมริกาขอบเขตของความมุ่งมั่นของหลักสูตรเพื่อเปรียบเทียบ
วิธีการอย่างใดอย่างหนึ่งแบบสแตนด์อะโลนวิชาเลือกหรือ
ไม่มีเลย ในฐานะที่เป็นรายงาน Tummala, ในปี 1996 "มีเพียงร้อยละ 14
ของ NASPAA เกี่ยวกับ 230 โรงเรียนสมาชิกที่นำเสนอตัวเลือก "
ในการบริหารเปรียบเทียบ (1998, 21) ในกรณีใด ๆ
คอนเวอร์เจนซ์ที่มีประสิทธิภาพของการบริหารรัฐกิจเปรียบเทียบ
กับสนามหลักยังไม่ปรากฏแม้จะมี
ความต้องการในทางปฏิบัติแบบไดนามิกและแนวโน้มของโลกทั้งนี้
การพัฒนาดังกล่าว

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในช่วงครึ่งศตวรรษเปรียบเทียบการบริหารรัฐกิจ
อย่างต่อเนื่องวิวัฒนาการ แต่ตีคู่ หรือขนาน
ไปยังเขตข้อมูลหลักของการบริหาร การบริหารรัฐกิจเปรียบเทียบ
กลับมามีการพัฒนาเป็นหัวข้อของการศึกษาแตกต่างกัน
แทนที่จะเป็นองค์ประกอบรวม ในระดับปริญญาโทส่วนใหญ่
โปรแกรมรัฐประศาสนศาสตร์ในสหรัฐ
สหรัฐอเมริกาขอบเขตของหลักสูตร มุ่งมั่นที่จะเป็นทั้งวิธีการเปรียบเทียบ
-
วิชาเลือกหรือไม่มีเลย รายงาน tummala ในปี 1996 " เพียง 14 เปอร์เซ็นต์ของ naspaa
ของโรงเรียนประมาณ 230 สมาชิกเสนอทางเลือกในการบริหารเปรียบเทียบ "
( 1998 , 21 ) ในกรณีใด ๆที่มีการบรรจบกันของ

การบริหารรัฐกิจเปรียบเทียบกับเขตข้อมูลหลักยังไม่ปรากฏ แม้
แบบไดนามิกในทางปฏิบัติความต้องการและแนวโน้มของโลกถูก
เช่นการพัฒนา