Treatment effects emerged on the me

Treatment effects emerged on the medication dosage, parent rating of pharmacotherapy adherence, adolescent selfreport
of personal adjustment (e.g., self-esteem), parent and teacher ratings of inattentive symptoms, school attendance, school
tardiness, parent report of peer, family and academic functioning and teacher report of adolescent relationship with teacher,
academic progress, and adolescent self-esteem. Adolescents with ADHD with oppositional defiant disorder were rated by
parents and teachers as benefiting less from the CBT intervention. Adolescents with ADHD and comorbid anxiety/depression
were rated by parents and teachers as benefiting more from the CBT intervention

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เกิดผลการรักษาในขนาดยา หลักของ pharmacotherapy ติด วัยรุ่น selfreport
หลักและครูประเมินอาการ inattentive เข้าโรงเรียน โรงเรียน ปรับปรุงส่วนบุคคล (เช่น นับถือตนเอง)
เชื่อง รายงานหลักของเพื่อน ครอบครัว และทำงานวิชาการและครูรายงานของวัยรุ่นความสัมพันธ์กับครู,
ความก้าวหน้าทางวิชาการ และนับถือตนเองของวัยรุ่น วัยรุ่น มีภาระผูกพันกับโรค oppositional defiant ได้คะแนน
ผู้ปกครองและครูเป็นเกียรติยศน้อยจากสู่ชุมชน วัยรุ่นกับภาระผูกพันและ comorbid วิตกกังวล/ภาวะซึมเศร้า
ถูกจัดอันดับ โดยผู้ปกครองและครูเป็นเกียรติยศมากขึ้นจากการแทรกแซงของชุมชน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลการรักษาออกมาในปริมาณยา, คะแนนผู้ปกครองของการยึดมั่นยา, selfreport วัยรุ่น
ของการปรับส่วนบุคคล (เช่นภาคภูมิใจในตนเอง) การจัดอันดับผู้ปกครองและครูของอาการไม่ตั้งใจเข้าร่วมประชุมโรงเรียนโรงเรียน
เชื่องช้ารายงานของผู้ปกครองของเพื่อนครอบครัวและการทำงานทางวิชาการ และรายงานครูของความสัมพันธ์วัยรุ่นที่มีครู
ความก้าวหน้าทางวิชาการและวัยรุ่นภาคภูมิใจในตนเอง วัยรุ่นที่มีสมาธิสั้นที่มีความผิดปกติท้าทายตรงข้ามถูกจัดอันดับโดย
ผู้ปกครองและครูที่ได้รับประโยชน์น้อยลงจากการแทรกแซง CBT วัยรุ่นที่มีสมาธิสั้นและ comorbid ความวิตกกังวล / ภาวะซึมเศร้า
ถูกจัดอันดับโดยผู้ปกครองและครูที่ได้รับประโยชน์มากขึ้นจากการแทรกแซง CBT

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลการรักษาที่เกิดในการจัดอันดับเภสัชบำบัดยา ผู้ปกครองการยึดมั่น
selfreport วัยรุ่นการปรับตัวของบุคคล เช่น การเห็นคุณค่าในตนเอง ผู้ปกครอง และครูของคะแนน ) อาการเพิกเฉยงานโรงเรียน งานโรงเรียน
ผู้ปกครองรายงานของเพื่อน ครอบครัว การทำงาน และครูรายงานความสัมพันธ์ของวัยรุ่นกับครูและวิชาการ
ความก้าวหน้าทางวิชาการและการเห็นคุณค่าในตนเองของวัยรุ่น วัยรุ่นกับอาการสมาธิสั้นกับตรงข้ามต่อต้านโรคอยู่โดย
ผู้ปกครองและครูเป็นประโยชน์น้อยลงจาก CBT การแทรกแซง วัยรุ่นกับอาการสมาธิสั้นและ comorbid ความวิตกกังวล / ภาวะซึมเศร้า
อยู่โดยพ่อแม่และครูเป็นประโยชน์เพิ่มเติมจาก CBT การแทรกแซง