The study aimed to investigate whet

The study aimed to investigate whether the impact of mood state on children's choice of expressive strategies (literal and non-literal content and abstract) varies as a function of mood valence, age and topic to be drawn. The sample (N = 96) consisted of four groups of children aged 5, 7, 9 and 11years, respectively. Half of the children in each age group were induced with a positive mood state and the other half with a negative mood state. Following mood induction, children were asked to draw one of two topics, an animate (person) or an inanimate one (tree). The results showed that: (a) happiness and sadness activated similar expressive drawing strategies; (b) from the age of five years onwards children were able to use both literal and non-literal expressive strategies in their drawings; (c) non-literal content strategies were used more frequently compared to abstract ones by all age groups; and (d) topic had an effect on the choice of expressive strategies: children used more literal strategies for the depiction of the person and more non-literal ones for the depiction of the tree. The implications of these findings and future directions for research are discussed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษามีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบว่า ผลกระทบของสภาวะอารมณ์ที่เด็กแสดงออกกลยุทธ์ (ตามตัวอักษร และไม่ใช่ตัวเนื้อหาและบทคัดย่อ) แตกต่างกันไปตามฟังก์ชั่นของเวเลนซ์อารมณ์ อายุ และหัวข้อที่จะใช้ ตัวอย่าง (N = 96) ประกอบด้วย 4 กลุ่มเด็กอายุการ 5, 7, 9 และ 11years ตามลำดับ ครึ่งหนึ่งของเด็กในแต่ละกลุ่มอายุนำสถานะอารมณ์บวกและอีกครึ่งหนึ่ง มีสภาพอารมณ์ลบ ต่อเหนี่ยวนำอารมณ์ เด็กถูกขอให้วาดหัวข้อสอง (คน) มีการเคลื่อนไหว หรือการ inanimate หนึ่ง (ต้นไม้) ผลพบว่า: ความสุขและความโศกเศร้า (ก) ใช้กลยุทธ์แสดงออกวาดรูปเหมือนกัน (ข) จากอายุ 5 ปีเป็นต้นไป เด็กก็สามารถใช้กลยุทธ์ที่แสดงออกทั้งตัว และไม่ใช่ตัวในรูปวาดของพวกเขา (ค) ไม่อักษรเนื้อหากลยุทธ์ใช้บ่อยเมื่อเทียบกับคนนามธรรมตามกลุ่มอายุทั้งหมด หัวข้อ (d) มีผลในทางเลือกของกลยุทธ์ที่แสดงออก: เด็กใช้กลยุทธ์เพิ่มเติมอักษรสำหรับการแสดงให้เห็นของบุคคลและไม่ใช่อักษรเพิ่มเติมสำหรับการแสดงให้เห็นต้น ผลกระทบของทิศทางในอนาคตสำหรับการวิจัยและผลการวิจัยเหล่านี้จะกล่าวถึง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบว่าผลกระทบของรัฐอารมณ์ในการเลือกของเด็กที่แสดงออกกลยุทธ์ (เนื้อหาที่แท้จริงและไม่ใช่ตัวอักษรและนามธรรม) แตกต่างกันไปเป็นหน้าที่ของความจุอารมณ์อายุและหัวข้อที่จะดึง ตัวอย่าง (ยังไม่มี = 96) ประกอบด้วยสี่กลุ่มของเด็กอายุ 5, 7, 9 และ 11years ตามลำดับ ครึ่งหนึ่งของเด็กในแต่ละกลุ่มอายุที่ถูกเหนี่ยวนำให้เกิดกับรัฐอารมณ์เชิงบวกและอีกครึ่งหนึ่งที่มีอารมณ์เชิงลบของรัฐ ต่อไปนี้การเหนี่ยวนำอารมณ์ของเด็กได้ขอให้วาดหนึ่งในสองหัวข้อเคลื่อนไหว (คน) หรืออย่างใดอย่างหนึ่งที่ไม่มีชีวิต (ต้นไม้) ผลการศึกษาพบว่า (ก) ความสุขและความโศกเศร้าเปิดใช้งานที่คล้ายกันกลยุทธ์การวาดภาพที่แสดงออก; (ข) ตั้งแต่อายุห้าปีต่อมาเด็กก็สามารถที่จะใช้กลยุทธ์ที่แสดงออกทั้งตัวอักษรและไม่ใช่ตัวอักษรในภาพวาดของพวกเขา; (ค) กลยุทธ์เนื้อหาที่ไม่มีตัวอักษรถูกนำมาใช้บ่อยครั้งมากขึ้นเมื่อเทียบกับคนที่เป็นนามธรรมโดยทุกกลุ่มอายุ; และ (ง) หัวข้อมีผลต่อการเลือกใช้กลยุทธ์การแสดงออก: เด็กใช้กลยุทธ์ที่แท้จริงมากขึ้นสำหรับภาพของบุคคลและอื่น ๆ คนที่ไม่ใช่ตัวอักษรสำหรับภาพของต้นไม้ ผลกระทบของการค้นพบเหล่านี้และทิศทางในอนาคตสำหรับการวิจัยที่จะกล่าวถึง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาว่าผลกระทบต่อสภาพอารมณ์ในการเลือกกลยุทธ์ที่แสดงออกของเด็ก ( ตัวอักษรและไม่มีเนื้อหาที่แท้จริงและนามธรรม ) ไปเป็นฟังก์ชันที่ 2 อารมณ์ อายุ และหัวข้อที่จะวาด ตัวอย่าง ( n   =   96 ) ประกอบด้วย 4 กลุ่มเด็กอายุ 5 , 7 , 9 และ 11years ตามลำดับครึ่งหนึ่งของเด็กในแต่ละกลุ่มอายุถูกชักนำด้วยสภาพอารมณ์เชิงบวกและครึ่งอื่น ๆด้วย อารมณ์เชิงลบของรัฐ ตามด้วยอารมณ์ เด็กถูกขอให้วาดหนึ่งในสองหัวข้อที่เคลื่อนไหว ( บุคคล ) หรือสิ่งไม่มีชีวิต ( ต้นไม้ ) ผลการศึกษาพบว่า ( ก ) ความสุขและความเศร้าเปิดกลยุทธ์การแสดงออกที่คล้ายคลึงกัน( ข ) ตั้งแต่อายุ 5 ปีเป็นต้นไป เด็กสามารถใช้ทั้งอักษรและไม่ใช้กลยุทธ์ในการวาดภาพตัวอักษร ; ( c ) ไม่ใช่อักษรเนื้อหากลยุทธ์ถูกใช้บ่อยครั้งมากขึ้นเมื่อเทียบกับคนที่เป็นนามธรรม โดยทุกกลุ่มอายุ และ ( d ) หัวข้อที่มีผลต่อทางเลือกของกลยุทธ์ที่สำคัญ :เด็กใช้กลยุทธ์ที่แท้จริงมากขึ้นสำหรับภาพของคนและไม่เพิ่มเติมตามตัวอักษรที่ภาพของต้นไม้ ความหมายของข้อมูลเหล่านี้และคำแนะนำสำหรับการวิจัยในอนาคตว่า