9). In these studies, the advantage

9). In these studies, the advantages of blended
learning included scheduling flexibility (Ireland
et al., 2009; Johansen et al., 2012; So, 2009),
more time for higher learning activities, discussions
(Jeffries, Wolf, & Linde, 2003) and practical
nursing education (Sung et al., 2008); and less
frustration with the course pace (McCain, 2008).
Flexibility in attending lectures is particularly
beneficial in Korean clinical settings, considering
heavy workloads and limited time

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

9) . ในการศึกษานี้ ข้อดีของการผสมผสานเรียนรวมการจัดกำหนดการความยืดหยุ่น (ไอร์แลนด์ร้อยเอ็ด al., 2009 Johansen et al., 2012 ดังนั้น 2009),เวลาสำหรับการเรียนระดับสูงกิจกรรม สนทนา(Jeffries หมาป่า & Linde, 2003) และการปฏิบัติพยาบาลศึกษา (Sung et al., 2008); และน้อยแห้ว ด้วยหลักสูตรก้าว (แมคเคน 2008)มีความยืดหยุ่นในการเข้าร่วมบรรยายโดยเฉพาะอย่างยิ่งประโยชน์ในเกาหลีค่าคลินิก พิจารณาปริมาณงานที่หนักและเวลาที่จำกัด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

9) ในการศึกษานี้ข้อดีของการผสมผสาน
การเรียนรู้รวมถึงความยืดหยุ่นในการจัดตารางเวลา (ไอร์แลนด์
et al, 2009;. ฮันเซนและคณะ, 2012;. ดังนั้น 2009)
เวลามากขึ้นสำหรับกิจกรรมการเรียนรู้ที่สูงขึ้น, การอภิปราย
(เจฟฟรีส์, หมาป่า & Linde 2003) และในทางปฏิบัติ
การศึกษาพยาบาล (. สูง et al, 2008); และน้อย
แห้วกับการก้าวแน่นอน (แม็คเคน 2008).
ความยืดหยุ่นในการเข้าร่วมบรรยายโดยเฉพาะอย่างยิ่งเป็น
ประโยชน์ในการตั้งค่าทางคลินิกเกาหลี, พิจารณา
ปริมาณงานหนักและระยะเวลาที่ จำกัด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

9 ) ในการศึกษาเหล่านี้ ข้อดีของการเรียนแบบผสมผสาน
รวมตารางความยืดหยุ่น ( ไอร์แลนด์
et al . , 2009 ; Johansen et al . , 2012 ; ดังนั้น , 2009 ) ,
เวลามากขึ้นสำหรับกิจกรรมการเรียนรู้สูงกว่าการสนทนา
( เจฟฟรีย์ หมาป่า &ลินด์ , 2003 ) และการศึกษาผู้ช่วยพยาบาล
( ซอง et al . 2008 ) ; และความยุ่งยากน้อยลง
ที่มีฝีเท้าแน่นอน ( แม็คเคน 2551 )

โดยเฉพาะความยืดหยุ่นในการเข้าร่วมการบรรยายประโยชน์ในการตั้งค่าทางคลินิกเกาหลีพิจารณา
งานหนักและระยะเวลาที่ จำกัด