Abstract This paper discusses an ac

Abstract This paper discusses an action research study focused on developing a mobile learning model of literacy development for underserved migrant indigenous children in Latin America. The research study incorporated a cyclical action model with four distinctive stages (Strategize, Apply, Evaluate, and Reflect) designed to guide constituencies involved in the study to design, test, and enhance a mobile learning model. The findings, to date, reveal some of the contextual phenomena that create both challenges and opportunities for a mobile learning model. From this, design strategies are evolving focused on sustained literacy exposure for extremely marginalized (economically, educationally, geographically, and technologically) migrant indigenous children who have no consistent access to a formal education system.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อเอกสารนี้อธิบายการดำเนินการวิจัยศึกษาเน้นพัฒนารูปแบบการเรียนรู้เคลื่อนสามารถพัฒนา underserved แรงเด็กพื้นเมืองในสหรัฐอเมริกา การศึกษาวิจัยรวมแบบจำลองวัฏจักรการดำเนินการกับสี่โดดเด่นขั้น (Strategize ใช้ Evaluate และ Reflect) ออกแบบมาเพื่อเป็นแนวทางในการศึกษาการออกแบบ ทดสอบ ชุมชน และเพิ่มรูปแบบการเรียนรู้เคลื่อน ค้นพบ วัน การเปิดเผยของปรากฏการณ์ตามบริบทที่สร้างความท้าทายและโอกาสสำหรับรูปแบบการเรียนรู้เคลื่อน จากนี้ มีการพัฒนากลยุทธ์การออกแบบเน้นแสงสามารถ sustained สำหรับทำมาก (สะอาด educationally กันทาง ภูมิศาสตร์ และเทคโนโลยี) เด็กชนแรงที่ได้ไม่สอดคล้องกับระบบการศึกษาอย่างเป็นทาง การ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อบทความนี้กล่าวถึงการศึกษาวิจัยการดำเนินการที่เน้นการพัฒนารูปแบบการเรียนรู้เคลื่อนที่ของการพัฒนาความรู้สำหรับเด็กในประเทศต้นทางของแรงงานข้ามชาติในละตินอเมริกา การศึกษาวิจัยรูปแบบการดำเนินการรวมวงจรที่มีสี่ขั้นตอนที่โดดเด่น (Strategize, นำไปใช้ประเมินและสะท้อน) ที่ออกแบบมาเพื่อเป็นแนวทางในการเลือกตั้งมีส่วนร่วมในการศึกษาการออกแบบการทดสอบและการเพิ่มประสิทธิภาพในการเรียนรู้รูปแบบมือถือ ผลการวิจัย, วันที่เผยให้เห็นบางส่วนของปรากฏการณ์ตามบริบทที่สร้างทั้งความท้าทายและโอกาสสำหรับรูปแบบการเรียนรู้เคลื่อนที่ จากนี้กลยุทธ์การออกแบบมีการพัฒนามุ่งเน้นไปที่การเปิดรับความรู้อย่างยั่งยืนกับชายขอบมาก (เศรษฐกิจทางการศึกษาทางภูมิศาสตร์และเทคโนโลยี) เด็กข้ามชาติในประเทศที่ไม่มีการเข้าถึงที่สอดคล้องกับระบบการศึกษาอย่างเป็นทางการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่อบทความนี้อธิบายการกระทำวิจัยการศึกษาการพัฒนาการเรียนรู้มือถือรูปแบบการพัฒนาการรู้หนังสือสำหรับเด็กด้อยโอกาสข้ามชาติพื้นเมืองในละตินอเมริกา การศึกษารูปแบบการรวมบริษัทกับสี่ขั้นตอนที่โดดเด่น ( วางแผนใช้ ประเมิน และสะท้อน ) ที่ออกแบบมาเพื่อแนะนำองค์กรที่เกี่ยวข้องในการศึกษาเพื่อทดสอบการออกแบบและเพิ่มการเรียนรู้มือถือรุ่น ผล , วันที่ , เปิดเผยบางส่วนของปรากฏการณ์ตามบริบทที่สร้างทั้งความท้าทายและโอกาสสำหรับการเรียนรู้มือถือรุ่น จาก นี้ กลยุทธ์การออกแบบพัฒนาเน้นการรู้เท่าทันการยั่งยืนสำหรับมากชายขอบ ( ประหยัด ทั้งสองทางภูมิศาสตร์ , ,และมีเด็กต่างชาติพื้นเมือง ) ที่ไม่มีสอดคล้องเข้าถึงระบบการศึกษาอย่างเป็นทางการ