According to several researches con

According to several researches conducted by several organizations,
such as Ministry of Education (MOE), Institute for the Promotion of Teaching
Science and Technology (IPST), and National Institute of Educational
Testing Service (NIETS), it was found that most Thai students did not
succeed in learning mathematics in terms of content and mathematics
processes. This research results were consistent with the facts and findings
of several surveys which were conducted based on the situation happening
in real life. Therefore, problems in learning mathematics could be concluded
in 3 significant points, including (1) mathematical problem solving ability,
(2) mathematical communication ability, and (3) mathematical connection
ability. The purposes of this research included (1) to develop a mathematics
instructional model by integrating problem-based learning approach and
collaborative learning approach to enhance mathematical problem solving,
communication, and connection abilities of sixth grade students, and (2)
to study the effects of the use of the instructional model.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตามหลายงานวิจัยที่ดำเนินการ โดยองค์กรต่าง ๆเช่นกระทรวงศึกษา (MOE), สถาบันเพื่อส่งเสริมการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี (สสวท.), สถาบันแห่งชาติเพื่อการศึกษาบริการ (NIETS), การทดสอบพบว่า นักเรียนส่วนใหญ่ไม่ได้ประสบความสำเร็จในการเรียนรู้คณิตศาสตร์ในแง่ของเนื้อหาและวิชาคณิตศาสตร์กระบวนการนี้ ผลวิจัยนี้ได้สอดคล้องกับข้อเท็จจริงและประเด็นการสำรวจต่าง ๆ ซึ่งได้ดำเนินตามสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในชีวิตจริง ดังนั้น สามารถสรุปปัญหาในการเรียนรู้คณิตศาสตร์ใน 3 จุดสำคัญ รวมถึงความสามารถ การแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ (1)(2) ความสามารถในการสื่อสารคณิตศาสตร์ และการเชื่อมต่อทางคณิตศาสตร์ (3)ความสามารถในการ วัตถุประสงค์ของงานวิจัยนี้รวม (1) การพัฒนาวิชาคณิตศาสตร์เป็นรูปแบบการสอน โดยบูรณาการวิธีการเรียนรู้ปัญหา และวิธีการเรียนรู้ร่วมกันเพื่อแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์การสื่อสาร และการเชื่อมต่อความสามารถของนักเรียนเกรดหก และ (2)การศึกษาผลกระทบของการใช้รูปแบบการสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตามการวิจัยดำเนินการโดยหลายองค์กรหลายเช่น กระทรวงศึกษาธิการ สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ( สสวท. ) และสถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติบริการทดสอบ ( niets ) พบว่า นักเรียนไทยส่วนใหญ่ไม่ได้ประสบความสำเร็จในการเรียนคณิตศาสตร์ในแง่ของเนื้อหา และคณิตศาสตร์กระบวนการ ผลการวิจัยสอดคล้องกับข้อเท็จจริงและข้อมูลการสำรวจหลายซึ่งจะถูกดำเนินการตามสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในชีวิตจริง ดังนั้น ปัญหาในการเรียนคณิตศาสตร์ สรุปได้ดังนี้ใน 3 จุด ที่สำคัญ ได้แก่ ( 1 ) ความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ ,( 2 ) ความสามารถในการสื่อสารทางคณิตศาสตร์ และ ( 3 ) ความสัมพันธ์ทางคณิตศาสตร์ความสามารถในการ การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์คือ ( 1 ) เพื่อพัฒนาคณิตศาสตร์รูปแบบการสอนโดยการบูรณาการการสอนโดยใช้ปัญหาเป็นหลักและแนวคิดการเรียนรู้แบบร่วมกัน เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์การสื่อสารและการเชื่อมต่อความสามารถของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ( 2 )เพื่อศึกษาผลของการใช้รูปแบบการเรียนการสอน