Substantial methodological f laws i

Substantial methodological f laws in the existing literature suggest that more
controlled empirical research is necessary. Studies such as those previously described
highlight a range of problems, such as a lack of comparison groups, statistical controls, and empirical testing for group comparisons. In a review of the literature, Seldin (2002/03) claimed that much of the existing research has been inconclusive or contained severe methodological flaws, and is limited in terms of age range. Additionally, little research has been conducted with elemen tary and latency age children . To overcome these weaknesses, the current study empirically tested whether students in a Montessori school outperformed non-Montessori students using standardized measures of math and language arts. Specifically, 4th- and 8th-grade students who attended a Montessori school were compared to matchedsamples of students in structured magnet, open magnet, and traditional non-magnet schools in a large urban district.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กฎหมาย methodological f พบในวรรณคดีที่มีอยู่แนะนำเพิ่มเติมว่า
ผลวิจัยควบคุมที่จำเป็น ศึกษาเช่นที่อธิบายไว้ก่อนหน้านี้
เน้นปัญหา เช่นการขาดของกลุ่มเปรียบเทียบ การควบคุมทางสถิติ และผลทดสอบเปรียบเทียบกลุ่มที่หลากหลาย ในการทบทวนวรรณกรรม Seldin (2002/03) อ้างว่า การวิจัยที่มีอยู่มากมายแล้ว inconclusive หรือมีความรุนแรง methodological ข้อบกพร่อง และจำกัดในแง่ของช่วงอายุ นอกจากนี้ น้อยมีการดำเนิน elemen หมุนและแฝงอายุเด็ก การเอาชนะจุดอ่อนเหล่านี้ การศึกษาปัจจุบัน empirically ทดสอบว่านักเรียนในโรงเรียนบา outperformed นักบาไม่ใช้มาตรการมาตรฐานของศิลปะคณิตศาสตร์และภาษา โดยเฉพาะ 4 และ 8 ผลการเรียนนักเรียนร่วมโรงเรียนบาถูกเปรียบเทียบกับ matchedsamples ของนักเรียนในโครงสร้างแม่เหล็ก แม่เหล็กเปิด และดั้งเดิมไม่ใช่ - แม่เหล็กโรงเรียนในเขตเออร์ขนาดใหญ่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ที่สำคัญกฎหมายฉวิธีการในวรรณคดีที่มีอยู่มากขึ้นแสดงให้เห็นว่า
การวิจัยเชิงประจักษ์ที่ควบคุมเป็นสิ่งที่จำเป็น การศึกษาเช่นที่อธิบายไว้ก่อนหน้านี้
ไฮไลต์ช่วงของปัญหาเช่นการขาดของกลุ่มการเปรียบเทียบสถิติการควบคุมและการทดสอบเชิงประจักษ์สำหรับการเปรียบเทียบกลุ่ม ในการทบทวนวรรณกรรม, Seldin (2002/03) อ้างว่ามากของการวิจัยที่มีอยู่ได้รับการพิสูจน์หรือมีข้อบกพร่องวิธีการที่รุนแรงและมีข้อ จำกัด ในแง่ของช่วงอายุ นอกจากนี้การวิจัยน้อยได้รับการดำเนินการกับ tary ELEMEN และเด็กที่มีอายุต่ำแฝง ที่จะเอาชนะจุดอ่อนเหล่านี้ศึกษาในปัจจุบันการทดสอบสังเกตุว่านักเรียนในโรงเรียนมอนเฮงนักเรียนนอกมอนใช้มาตรการมาตรฐานของการเรียนคณิตศาสตร์และภาษา โดยเฉพาะนักเรียนที่ 4 และ 8 ชั้นประถมศึกษาปีที่เข้าร่วมโรงเรียนมอนถูกเมื่อเทียบกับ matchedsamples นักเรียนในแม่เหล็กโครงสร้างแม่เหล็กเปิดและแบบดั้งเดิมโรงเรียนแม่เหล็กไม่ใช่ในเขตเมืองใหญ่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อย่างมากใน F กฎหมายในวรรณคดีที่มีอยู่ให้มากขึ้น
ควบคุมการวิจัยเชิงประจักษ์เป็นสิ่งที่จำเป็น เช่นการศึกษาที่อธิบายไว้ก่อนหน้านี้
เน้นช่วงของปัญหา เช่น ขาดการเปรียบเทียบกลุ่มควบคุมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติและการทดสอบเชิงประจักษ์ในการเปรียบเทียบในกลุ่ม ในการทบทวนวรรณกรรมเซลดิ้น ( 2002 / 03 ) อ้างว่า มากของการวิจัยที่มีอยู่ได้ไม่ชัดเจนหรือมีข้อเสียตรงที่รุนแรง และจะถูก จำกัด ในแง่ของช่วงอายุ นอกจากนี้ การวิจัยน้อย มีวัตถุประสงค์ elemen tary และศักยภาพเด็กอายุ ที่จะเอาชนะจุดอ่อนเหล่านี้การศึกษาปัจจุบันใช้ทดสอบว่านักเรียนในโรงเรียนมอนเตสซอรี่ ในมอนเตสซอรี่ นักเรียนไม่ใช้มาตรการที่เป็นมาตรฐานของคณิตศาสตร์และศิลป์ภาษา โดยเฉพาะ 4 และ 8 เกรดนักเรียนที่เข้าร่วม Montessori โรงเรียนเมื่อเทียบกับนักเรียนใน matchedsamples แม่เหล็กโครงสร้างแม่เหล็กแบบเปิด และไม่ใช่แม่เหล็กโรงเรียนในตำบลเป็นเมืองขนาดใหญ่