INTRODUCTION Developments which gro

INTRODUCTION
Developments which grow very fast in science and technology in the world in the last
century, fast increasing population of the world, increase of the needs of the societies in education, but despite these, insufficiency of educational institutions, course materials
and teachers, settlement far from the educational institutions, high prices in traditional
educations, education requests of the adults who have to go to work, requests for
changing department by having a certificate or a diploma or by developing themselves,
requests for promotion in the institution, but their obligation to continue courses in
educational institutions; such these factors pushed the societies to find new searches in
education area.
These searches which are mostly made by developed countries provided the developing
of the “distance learning” method (ALKAN 1996).
In line with recently developing technology, distant education systems based on
information technologies are started to be commonly used within higher education.
Lately, almost all of the universities in our country founded distant education units and
started to provide education services by this means. It is possible to evaluate distant
education programs and applications based on various parameters. Of these parameters,
students’ satisfaction is considered among the most important ones. In the broadest
terms, students’ satisfaction can be defined as the satisfaction and content of students
regarding the education services they receive. Factors regarding students’ satisfaction
are influenced by individual characteristics. Factors affecting students’ satisfaction in a
distant education/e-learning environment can be divided into six categories which are
student, instructor, course, technology, system design and environmental aspects
(OZYURT, H. 2014)
Distance learning gives students the opportunity to regulate important study factors
such as place, time and pace, depending on their professional, social and personal
obligations. It is especially beneficial for adult students to participate in distance
learning educational programs (Bebetsos, E. & GOULIMARIS, D. 2014).
Distance education is used in a variety of settings and for a broad range of purposes.
Universities use it to increase the number of students who have access to higher
education; companies use it to upgrade their workers' skills and keep them abreast of
rapidly advancing technologies; individuals use it for their own professional development
and to enhance their career opportunities; governments use it to provide on-the-job
training to teachers or other workers, to enhance the quality of traditional primary and
secondary schooling, and to deliver instruction to remote rural areas that might not
otherwise be served. Various technologies have been used for distance education, but
print-based correspondence courses have been, and will continue to be, the dominant
delivery mechanism in both the developed and the developing worlds. Print is still the
cheapest technology, and, even if the costs of using high-tech dissemination tools fall
below those of print, it will be some time before many countries have adequate
infrastructures. Higher education; within the university setting, some institutions
offer only distance education, while others provide both distance and conventional
education.
Those that offer only distance learning is referred to as "open universities," and most are
modeled after the United Kingdom's Open University. Mega-universities are large open
universities, each of which enrolls more than 100,000 students per year; combined
enrollment is some 2.8 million. (http://tojde.anadolu.edu.tr/fdmarchnws.htm) 2008-2009 education-teaching period, distance education became more common in
undergraduate education with the new programmes which universities started. At the
present day, universities continue their studies on distance education with two-year
degree education, undergraduate education and graduate education programmer. (Arar,
1999)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แนะนำ พัฒนาที่เติบโตอย่างรวดเร็วมากในวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในโลกล่าสุดเซ็นจูรี่ ประชากรโลก เพิ่มขึ้นของความต้องการของสังคม ในการศึกษา แต่ แม้เหล่านี้ ไม่เพียงพอของสถาบันการศึกษา หลักสูตรวัสดุที่เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วและ ครู การชำระเงินจากสถาบันการศึกษา ราคาในแบบดั้งเดิมศึกษา ศึกษาคำร้องขอของผู้ใหญ่ที่ต้องไปทำงาน คำขอเปลี่ยนแผนก โดยมีใบรับรองหรือประกาศนียบัตร หรือพัฒนาตัวเองคำขอส่งเสริมในสถาบัน แต่ข้อผูกมัดดำเนินหลักสูตรในสถาบันการศึกษา ปัจจัยเหล่านี้ผลักดันสังคมหาค้นหาใหม่ในพื้นที่การศึกษา ค้นหาเหล่านี้ซึ่งประเทศพัฒนาแล้วส่วนใหญ่ทำให้การพัฒนา"เรียนรู้ระยะทาง" วิธีการ (ALKAN 1996) โดยการพัฒนาเทคโนโลยี ระบบการศึกษาไกลตามล่าเทคโนโลยีข้อมูลเริ่มต้นการใช้งานโดยทั่วไปใช้ในการศึกษาเมื่อเร็ว ๆ นี้ เกือบทุกมหาวิทยาลัยในประเทศก่อตั้งหน่วยการศึกษาไกล และเริ่มให้บริการการศึกษาซึ่ง จำเป็นต้องประเมินระยะไกลศึกษาโปรแกรมและโปรแกรมประยุกต์ที่ขึ้นอยู่กับพารามิเตอร์ต่าง ๆ พารามิเตอร์เหล่านี้ความพึงพอใจของนักเรียนถือว่าเป็นผู้สำคัญที่สุด ในการรับเงื่อนไข ความพึงพอใจของนักเรียนสามารถกำหนดเนื้อหาของนักเรียนและความพึงพอใจเกี่ยวกับการบริการการศึกษา ได้รับการ ปัจจัยเกี่ยวกับความพึงพอใจของนักเรียนมีอิทธิพล โดยลักษณะแต่ละ ปัจจัยที่มีผลต่อความพึงพอใจของนักเรียนในการสิ่งแวดล้อมศึกษา/เรียนรู้ไกลสามารถแบ่งออกเป็น 6 ประเภทได้แก่นักเรียน สอน เรียน เทคโนโลยี ออกแบบระบบ และด้านสิ่งแวดล้อม(OZYURT, H. 2014) เรียนทางไกลให้นักเรียนมีโอกาสที่จะควบคุมปัจจัยสำคัญในการศึกษาเช่นสถานที่ เวลา และ จังหวะ ขึ้นอยู่กับความมืออาชีพ สังคม และบุคคลภาระผูกพัน เป็นประโยชน์อย่างยิ่งสำหรับนักศึกษาผู้ใหญ่เข้าร่วมในระยะเรียนรู้โปรแกรมเพื่อการศึกษา (Bebetsos, E. และ GOULIMARIS, D. 2014)ศึกษาทางไกลจะใช้ในการตั้งค่า และ สำหรับวัตถุประสงค์ที่หลากหลายมหาวิทยาลัยใช้เพื่อเพิ่มจำนวนนักเรียนที่มีการเข้าถึงสูงการศึกษา บริษัทใช้เพื่ออัพเกรดทักษะของแรงงาน และให้ทันเทคโนโลยี ที่ก้าวหน้าอย่างรวดเร็ว บุคคลใช้ในการพัฒนาอาชีพของตนเองและ ยังส่งเสริมอาชีพของพวกเขา รัฐบาลใช้ให้แรงฝึกอบรมครูหรือคนอื่น ๆ การเพิ่มคุณภาพของหลักดั้งเดิม และอกรอง และจัดส่งคำสั่งให้พื้นที่ชนบทห่างไกลที่ไม่อาจมิฉะนั้น จะได้รับการ การใช้เทคโนโลยีต่าง ๆ สำหรับการศึกษาทางไกล แต่ใช้พิมพ์โต้ตอบได้ และจะยังคง หลักการจัดกลไกในการพัฒนาทั้งโลกพัฒนา พิมพ์ยังคงเป็นเทคโนโลยีราคาถูกที่สุด และ แม้ว่าต้นทุนของการใช้เครื่องมือไฮเทคเผยแพร่อยู่ด้านล่างที่พิมพ์ จะมีก่อนประเทศมีเพียงพอโครงสร้างพื้นฐาน อุดมศึกษา ภายในมหาวิทยาลัยตั้ง สถาบันนำเสนอเฉพาะศึกษาทางไกล ในขณะที่คนอื่นให้ระยะไกล และทั่วไปการศึกษา ผู้ที่เรียนทางไกลเท่านั้นเรียกว่าเป็น "มหาวิทยาลัยเปิด" และส่วนใหญ่เป็นจำลองจากมหาวิทยาลัยของสหราชอาณาจักร ร็อคมหาวิทยาลัยเปิดกว้างมหาวิทยาลัย ซึ่งลงทะเบียนเรียนมากกว่า 100000 ต่อปี รวมลงทะเบียนเป็นบาง 2.8 ล้าน รอบระยะเวลาในการศึกษาการสอน (http://tojde.anadolu.edu.tr/fdmarchnws.htm) 2008-2009 การศึกษาทางไกลเป็นทั่วไปในการศึกษาระดับปริญญาตรีกับโครงการใหม่ที่เริ่มต้นที่มหาวิทยาลัย ที่วันที่ปัจจุบัน มหาวิทยาลัยต่อนักศึกษาในการศึกษาทางไกลกับ 2 ปีปริญญาการศึกษา การศึกษาระดับปริญญาตรี และบัณฑิตศึกษาโปรแกรมเมอร์ (Ararปี 1999)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทนำการพัฒนาที่เติบโตอย่างรวดเร็วในด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในโลกในช่วงศตวรรษที่ประชากรเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วของโลกเพิ่มขึ้นจากความต้องการของสังคมในการศึกษาแต่แม้จะมีเหล่านี้ไม่เพียงพอของสถาบันการศึกษาวัสดุหลักสูตรและครูการตั้งถิ่นฐานห่างไกลจากสถาบันการศึกษาที่มีราคาสูงในแบบดั้งเดิมศึกษาการร้องขอการศึกษาของผู้ใหญ่ที่จะต้องไปทำงานการร้องขอสำหรับการเปลี่ยนฝ่ายโดยมีใบรับรองหรือประกาศนียบัตรหรือโดยการพัฒนาตัวเองขอโปรโมชั่นในสถาบันแต่ภาระหน้าที่ของพวกเขา เพื่อดำเนินการต่อหลักสูตรในสถาบันการศึกษา; ปัจจัยต่างๆเหล่านี้ผลักดันให้สังคมที่จะหาการค้นหาใหม่ในเขตพื้นที่การศึกษา. ค้นหาเหล่านี้ซึ่งจะทำโดยส่วนใหญ่เป็นประเทศที่พัฒนาให้การพัฒนาของ "การศึกษาทางไกล" วิธีการ (ALKAN 1996). ในแนวเดียวกันกับเมื่อเร็ว ๆ นี้การพัฒนาเทคโนโลยีระบบการศึกษาทางไกลขึ้นอยู่กับเทคโนโลยีสารสนเทศมีการเริ่มต้นที่จะนำมาใช้กันอย่างแพร่หลายภายในศึกษาที่สูงขึ้น. เมื่อเร็ว ๆ นี้เกือบทั้งหมดของมหาวิทยาลัยในประเทศของเราก่อตั้งหน่วยการศึกษาที่ห่างไกลและเริ่มให้บริการการศึกษาโดยวิธีนี้ มันเป็นไปได้ในการประเมินที่ห่างไกลโปรแกรมการศึกษาและการใช้งานขึ้นอยู่กับตัวแปรต่างๆ ของพารามิเตอร์เหล่านี้, ความพึงพอใจของนักเรียนที่ได้รับการยกย่องในหมู่คนที่สำคัญที่สุด ในกว้างแง่ความพึงพอใจของนักเรียนสามารถกำหนดเป็นความพึงพอใจและเนื้อหาของนักเรียนเกี่ยวกับการให้บริการการศึกษาพวกเขาได้รับ ปัจจัยที่มีความพึงพอใจเกี่ยวกับนักเรียนที่ได้รับอิทธิพลจากลักษณะของแต่ละบุคคล ความพึงพอใจของปัจจัยที่มีผลของนักเรียนในการศึกษาทางไกล / สภาพแวดล้อมที่ e-learning สามารถแบ่งออกเป็นหกประเภทซึ่งเป็นนักศึกษาอาจารย์ผู้สอนหลักสูตรเทคโนโลยีการออกแบบระบบและด้านสิ่งแวดล้อม(OZYURT เอช 2014) การเรียนทางไกลจะช่วยให้นักเรียนมีโอกาสในการควบคุม การศึกษาปัจจัยที่สำคัญเช่นสถานที่เวลาและก้าวขึ้นอยู่กับอาชีพของพวกเขา, สังคมและส่วนบุคคลตามข้อผูกพัน มันเป็นประโยชน์อย่างยิ่งสำหรับนักศึกษาผู้ใหญ่จะมีส่วนร่วมในระยะไกลการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษา (Bebetsos อีและ GOULIMARIS, D. 2014). การศึกษาทางไกลที่ใช้ในการตั้งค่าต่างๆและความหลากหลายของวัตถุประสงค์. มหาวิทยาลัยใช้เพื่อเพิ่ม จำนวนนักเรียนที่มีการเข้าถึงที่สูงขึ้นการศึกษา บริษัท ใช้ในการยกระดับทักษะแรงงานของพวกเขาและให้พวกเขาทันอย่างรวดเร็วadvancing เทคโนโลยี; บุคคลที่ใช้สำหรับการพัฒนาของพวกเขาเองอย่างมืออาชีพและเพื่อเพิ่มโอกาสในการทำงานของพวกเขา รัฐบาลจะใช้มันเพื่อให้ on-the-งานการฝึกอบรมให้กับครูหรือคนงานอื่นๆ เพื่อเพิ่มคุณภาพของหลักและแบบดั้งเดิมการศึกษามัธยมศึกษาและเพื่อให้การเรียนการสอนไปยังพื้นที่ชนบทห่างไกลที่อาจจะไม่เป็นอย่างอื่นให้บริการ เทคโนโลยีต่าง ๆ ได้ถูกนำมาใช้สำหรับการศึกษาทางไกล แต่พิมพ์ตามหลักสูตรการติดต่อได้รับและจะยังคงเป็นที่โดดเด่นกลไกการส่งมอบทั้งในการพัฒนาและการพัฒนาของโลก พิมพ์ยังคงเป็นเทคโนโลยีที่ถูกที่สุดและถึงแม้ว่าค่าใช้จ่ายของการใช้เครื่องมือในการเผยแพร่เทคโนโลยีสูงลดลงต่ำกว่าของการพิมพ์ก็จะเป็นเวลาก่อนที่หลายประเทศมีเพียงพอบางโครงสร้างพื้นฐาน การศึกษาระดับอุดมศึกษา; การตั้งค่าภายในมหาวิทยาลัยบางสถาบันมีการศึกษาทางไกลเท่านั้นในขณะที่คนอื่น ๆ ให้ทั้งระยะทางและการชุมนุมการศึกษา. ผู้ที่มีการศึกษาทางไกลเท่านั้นที่จะเรียกว่าเป็น "มหาวิทยาลัยเปิด" และส่วนใหญ่จะถ่ายแบบของสหราชอาณาจักรมหาวิทยาลัยเปิด มหาวิทยาลัยเมกะขนาดใหญ่ที่มีการเปิดมหาวิทยาลัยซึ่งแต่ละโรคมากกว่า 100,000 คนต่อปี รวมลงทะเบียนบาง 2800000 (http://tojde.anadolu.edu.tr/fdmarchnws.htm) 2008-2009 ระยะเวลาการศึกษาการเรียนการสอนการศึกษาทางไกลกลายเป็นเรื่องธรรมดามากขึ้นในการศึกษาระดับปริญญาตรีที่มีโปรแกรมใหม่ที่มหาวิทยาลัยเริ่มต้น ในปัจจุบันมหาวิทยาลัยต่อการศึกษาของพวกเขาในการศึกษาทางไกลกับสองปีการศึกษาระดับปริญญาการศึกษาระดับปริญญาตรีและระดับบัณฑิตศึกษาโปรแกรมเมอร์ (Arar, 1999)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทนำ
การพัฒนาที่เติบโตอย่างรวดเร็วมากในด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในโลกในศตวรรษที่
รวดเร็วเพิ่มประชากรของโลก การเพิ่มขึ้นของความต้องการของสังคมในการศึกษา แต่แม้เหล่านี้ องค์กรสถาบันการศึกษา หลักสูตรวัสดุ
และครูที่ห่างไกลจากสถาบันการศึกษา ราคาสูงในการศึกษาแบบดั้งเดิม
,การศึกษาความต้องการของผู้ใหญ่ที่ต้องไปทำงาน ขอ
เปลี่ยนแผนกโดยมีใบรับรองหรือประกาศนียบัตร หรือการพัฒนาตัวเอง
ขอรับการส่งเสริมในสถาบัน แต่ภาระหน้าที่ต่อหลักสูตร
สถานศึกษา เช่นปัจจัยเหล่านี้ผลักดันสังคม เพื่อค้นหาการค้นหาใหม่

พื้นที่การศึกษาเหล่านี้ค้นหาซึ่งส่วนใหญ่ผลิตโดยประเทศที่พัฒนาให้พัฒนา
ของ " การศึกษาทางไกล " วิธี ( alkan 1996 ) .
ในบรรทัดกับเมื่อเร็ว ๆนี้การพัฒนาเทคโนโลยี จากระบบการศึกษาตาม
เทคโนโลยีสารสนเทศจะเริ่มต้นที่จะใช้ทั่วไปในระดับอุดมศึกษา
ช่วงนี้ เกือบทุกมหาวิทยาลัยในประเทศของเราก่อตั้งหน่วย การศึกษาไกลและ
เริ่มให้บริการการศึกษาด้วยวิธีนี้ มันเป็นไปได้ที่จะประเมินโปรแกรมการศึกษาไกล
และการใช้งานตามพารามิเตอร์ต่าง ๆ ของพารามิเตอร์เหล่านี้
นักเรียนถือว่าระหว่างคนที่สำคัญที่สุด ในแง่ที่กว้าง
, ความพึงพอใจของนักเรียนสามารถกำหนดเป็นความพึงพอใจและเนื้อหาของนักศึกษา
เกี่ยวกับบริการการศึกษาที่พวกเขาได้รับปัจจัยเกี่ยวกับ
นักเรียนได้รับอิทธิพลจากลักษณะของแต่ละบุคคล ปัจจัยที่มีผลต่อความพึงพอใจของนักเรียนในการเรียนรู้สิ่งแวดล้อมศึกษา /
ห่างไกลสามารถแบ่งออกเป็นหกประเภทที่
นักเรียน ผู้สอน หลักสูตร เทคโนโลยี การออกแบบระบบ และ สิ่งแวดล้อม ( ozyurt

, H . 2014 )เรียนให้นักศึกษามีโอกาสที่จะควบคุมปัจจัย
สำคัญ เช่น สถานที่ เวลา และจังหวะ ขึ้นอยู่กับลักษณะของมืออาชีพ ภาระผูกพันทางสังคมและส่วนบุคคล

มันเป็นประโยชน์โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับผู้ใหญ่นักเรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาระยะห่าง
( bebetsos e . & goulimaris d .
2014 )การศึกษาทางไกลที่ใช้ในความหลากหลายของการตั้งค่าสำหรับหลากหลายของวัตถุประสงค์
มหาวิทยาลัยใช้เพื่อเพิ่มจำนวนของนักเรียนที่มีการเข้าถึงการศึกษาที่สูง
; บริษัท ใช้เพื่อปรับทักษะแรงงานของพวกเขาและให้ทันกับเทคโนโลยีที่ก้าวหน้าอย่างรวดเร็ว

; บุคคลที่ใช้มันเพื่อพัฒนาวิชาชีพของตนเอง และ เพื่อเพิ่มโอกาสในการประกอบอาชีพของตนรัฐบาลใช้เพื่อให้การฝึกงาน
ครูหรือพนักงานอื่น ๆ เพื่อยกระดับคุณภาพการประถมศึกษาและมัธยมศึกษาโรงเรียน
แบบดั้งเดิม และส่งคำสั่งไปยังชนบทห่างไกลที่ไม่อาจ
มิฉะนั้นจะเสิร์ฟ เทคโนโลยีต่าง ๆมาใช้เพื่อการศึกษา ทางไกล แต่พิมพ์ตามหลักสูตรการติดต่อ
ได้รับและจะยังคงเป็น เด่น
กลไกการส่งทั้งในประเทศพัฒนาแล้ว และกำลังพัฒนาโลก พิมพ์ยัง
เทคโนโลยีราคาถูก และแม้ว่าตก
ด้านล่างของพิมพ์ ต้นทุนของการใช้เครื่องมือเผยแพร่สูง ก็จะใช้เวลาก่อนที่หลายประเทศมีเพียงพอ
สาธารณูปโภคต่าง ๆ ระดับอุดมศึกษา ในมหาวิทยาลัยตั้งค่า บางสถาบันมีเพียงการศึกษาทางไกล
,ในขณะที่คนอื่น ๆให้ทั้งทางไกลและการศึกษาปกติ
.
ที่นำเสนอเฉพาะการเรียนทางไกลจะเรียกว่า " มหาวิทยาลัยเปิด " และส่วนใหญ่
modeled หลังจากมหาวิทยาลัยเปิดของสหราชอาณาจักร . มหาวิทยาลัยใหญ่มีมหาวิทยาลัยเปิด
ขนาดใหญ่ซึ่งแต่ละ enrolls มากกว่า 100000 นักเรียนต่อปี รวม
ลงทะเบียนเป็น 2.8 ล้าน ( http://tojde.anadolu.edu.tr/fdmarchnws .htm ) 2551-2552 การศึกษาสอนในระยะทางไกลเป็นทั่วไปในการศึกษาระดับปริญญาตรีกับใหม่
โครงการที่มหาวิทยาลัยได้เริ่ม ที่
ปัจจุบัน มหาวิทยาลัยก็ศึกษาทางไกลกับสองปี
- การศึกษาระดับปริญญาตรีและโปรแกรมการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา ( Arar

, 1999 )