262 Rita BerryT&F Proofs: Not For D

262 Rita Berry
T&F Proofs: Not For Distribution
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
Table 15.1 (continued)
Principle 4
Drawing on Joint Eff orts
amongst Colleagues
15. The teacher is involved in assessment planning activities.
16. The teacher discusses and mutually establishes assessment common standards with
colleagues.
17. The teacher develops assessment activities collaboratively with colleagues.
18. The teacher regularly reviews with colleagues on the development and implementation of
assessment activities in the school.
Principle 5
Assessing Students
Continuously
19. The teacher gives students formative assessment (e.g., small assessment tasks to enable s
tudents learn progressively, periodical tests and examinations).
20. The teacher conducts observations to analyze the performance of their students during
teaching.
21. After understanding students’ learning progress, the teacher off ers encouragements and
guidance and provides students with constructive feedback.
22. The teacher gives students appropriate number of assessment activities.
Principle 6
Allowing Student’s
Participation in
Assessment Process
23. The assignments the teacher designs help develop student learning.
24. The teacher communicates with his/her student what is to be learnt and why they have to
learn it.
25. The teacher facilitates students to work collaboratively (e.g., in small groups or in pairs) for
the purpose of helping them learn.
26. The teacher lets students check the assignments and lets them record the progress of their
own learning.
27. The teacher allows students to refl ect on and to discuss their own learning with others.
28. The teacher allows students to self-assess and provide feedback to their peers.
29. The teacher helps students understand what they have accomplished.
30. The teacher helps students see/understand the intended learning outcomes and gets students
to be involved in the assessment activities that support them to achieve these outcomes.
31. The teacher allows students to engage in discussing and establishing new learning goals.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

262 ริต้า Berryทีแอนด์ปรู๊ฟ F: ไม่ใช่สำหรับการกระจาย12345678910111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940414243444546ตาราง 15.1 (ต่อ)หลัก 4วาดบน Eff ร่วม ortsท่ามกลางเพื่อนร่วมงาน15. ครูมีส่วนร่วมในกิจกรรมการวางแผนการประเมิน16. ครูอธิบาย และร่วมกันสร้างมาตรฐานทั่วไปการประเมินด้วยเพื่อนร่วมงาน17. ครูพัฒนากิจกรรมประเมินร่วมกันกับเพื่อนร่วมงาน18. ครูประจำทานกับเพื่อนร่วมงานในการพัฒนาและการดำเนินของกิจกรรมการประเมินผลในโรงเรียนหลัก 5ประเมินนักเรียนอย่างต่อเนื่อง19.ครูให้นักเรียนความอุดมสมบูรณ์การประเมิน (เช่น เล็กประเมินงานให้ students เรียนรู้ความก้าวหน้า ตรวจสอบและทดสอบเป็นครั้งคราว)20.ครูสังเกตการวิเคราะห์ประสิทธิภาพการทำงานของนักศึกษาในระหว่างดำเนินสอน21. หลังจากทำความเข้าใจนักเรียนดำเนินการ ครูปิด encouragements สกู๊ป และคำแนะนำ และคำติชมที่สร้างสรรค์ให้นักเรียน22.ครูให้นักเรียนที่เหมาะสมจำนวนประเมินกิจกรรมการหลักการ 6ให้นักเรียนมีส่วนร่วมในขั้นตอนการประเมิน23. การกำหนดออกแบบครูช่วยพัฒนานักเรียนที่เรียนรู้24. ครูสื่อสารกับนักเรียนเขา/เธอคือการได้เรียนรู้อะไรและทำไมพวกเขาจะต้องเรียนรู้มัน25. ครูช่วยนักเรียนทำงานร่วมกัน (เช่น ในกลุ่มขนาดเล็ก หรือ ในคู่) สำหรับวัตถุประสงค์ของการช่วยให้พวกเขาเรียนรู้26.ครูให้นักเรียนตรวจสอบการกำหนด และให้บันทึกความคืบหน้าของพวกเขาของพวกเขาเรียนรู้เอง27.ครูให้นักเรียน refl ect และเพื่อหารือเกี่ยวกับการเรียนรู้ของตนเองกับผู้อื่น28.ครูให้นักเรียนประเมินตนเอง และความคิดเห็นให้กับเพื่อน ๆ ของเขา29.ครูช่วยนักเรียนเข้าใจสิ่งที่พวกเขาทำสำเร็จ30. ครูช่วยนักเรียนที่ดู/ทำความเข้าใจวัตถุประสงค์ที่ผลการเรียนรู้ และได้รับนักเรียนการมีส่วนร่วมในการประเมินกิจกรรมที่สนับสนุนให้บรรลุผลเหล่านี้31.ครูให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการสนทนา และสร้างเป้าหมายใหม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

262 ริต้าเบอร์รี่
T & F พิสูจน์: ไม่ได้สำหรับการจัดจำหน่าย
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
ตารางที่ 15.1 (ต่อ)
4 หลักการ
ในการวาดภาพร่วม Eff Orts
ในหมู่เพื่อนร่วมงาน
15 ครูมีส่วนร่วมในกิจกรรมการประเมินการวางแผน.
16 ครูและกล่าวถึงการร่วมกันกำหนดมาตรฐานการประเมินร่วมกันกับ
เพื่อนร่วมงาน.
17 ครูพัฒนากิจกรรมการประเมินร่วมกันกับเพื่อนร่วมงาน.
18 ครูประจำการแสดงความคิดเห็นกับเพื่อนร่วมงานในการพัฒนาและการดำเนินงานของ
กิจกรรมการประเมินอยู่ในโรงเรียน.
5 หลักการ
ประเมินนักเรียน
อย่างต่อเนื่อง
19 ครูให้นักเรียนมีการประเมิน (เช่นการประเมินงานเล็ก ๆ ที่จะช่วยให้ s
tudents เรียนรู้มีความก้าวหน้าการทดสอบและการสอบเป็นระยะ).
20 ครูดำเนินการสังเกตในการวิเคราะห์ประสิทธิภาพการทำงานของนักเรียนของพวกเขาในระหว่าง
การเรียนการสอน.
21 หลังจากเข้าใจความคืบหน้าของการเรียนรู้ของนักเรียนครูออก ERS กำลังใจและ
คำแนะนำและให้นักเรียนมีความคิดเห็นที่สร้างสรรค์.
22 ครูให้นักเรียนมีจำนวนที่เหมาะสมของกิจกรรมการประเมิน.
หลักการ 6
ช่วยให้นักเรียน
มีส่วนร่วมใน
การประเมินผลกระบวนการ
23 การมอบหมายงานการออกแบบที่ช่วยพัฒนาครูเรียนรู้ของนักเรียน.
24 ติดต่อสื่อสารกับครู / นักเรียนของเขาสิ่งที่จะได้เรียนรู้และทำไมพวกเขาต้อง
เรียนรู้มัน.
25 ครูอำนวยความสะดวกให้นักเรียนที่จะทำงานร่วมกัน (เช่นในกลุ่มเล็ก ๆ หรือเป็นคู่) สำหรับ
วัตถุประสงค์ของการช่วยให้พวกเขาเรียนรู้.
26 ครูช่วยให้นักเรียนได้รับมอบหมายให้ตรวจสอบและช่วยให้พวกเขาบันทึกความคืบหน้าของ
การเรียนรู้ของตัวเอง.
27 ครูช่วยให้นักเรียน refl ect และเพื่อหารือเกี่ยวกับการเรียนรู้ของตัวเองกับคนอื่น ๆ .
28 ครูช่วยให้นักเรียนประเมินตนเองและให้ข้อเสนอแนะเพื่อเพื่อนของพวกเขา.
29 ครูช่วยให้นักเรียนเข้าใจในสิ่งที่พวกเขาได้ประสบความสำเร็จ.
30 ครูช่วยให้นักเรียนเห็น / เข้าใจผลการเรียนรู้ที่ตั้งใจไว้และได้รับนักเรียน
มีส่วนร่วมในกิจกรรมการประเมินที่สนับสนุนพวกเขาเพื่อให้บรรลุผลเหล่านี้.
31 ครูช่วยให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการพูดคุยและการสร้างเป้าหมายการเรียนรู้ใหม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แต่ริต้าเบอร์รี่
t & F ปรู๊ฟ : ไม่กระจาย
1
2
3
4
5
6
7
8
9



10 11 12 13 14 15 16






17 18 19 20 21 22 23





24 25 26



ที่ 27 28 29 30 31 32 33






34 35 36 37 38 39 40






41 42 43 44 45 46


ตาราง 15.1 ( ต่อ )
4
รูปวาดบนหลักการร่วมเอเอฟเอฟก่อตั้งในหมู่เพื่อนร่วมงาน

15 ครูมีส่วนร่วมในกิจกรรมการวางแผนการประเมิน
16ครูอธิบาย และร่วมกันสร้างมาตรฐานการประเมินร่วมกันกับเพื่อนร่วมงาน
.
17 ครูได้พัฒนากิจกรรมการประเมินร่วมกันกับเพื่อนร่วมงาน
18 อาจารย์ประจำบทวิจารณ์กับเพื่อนร่วมงานในการพัฒนาและการดำเนินงานของกิจกรรมการประเมินโรงเรียน
.
5
การประเมินนักเรียนอย่างต่อเนื่อง หลักการ

19ครูให้นักเรียนประเมินย่อย ( เช่น การประเมินงานขนาดเล็กเพื่อให้ S
tudents เรียนรู้อย่างต่อเนื่องและการทดสอบการสอบ ) .
20 ครูสัมภาษณ์ การสังเกต วิเคราะห์ความสามารถของนักศึกษาในการสอน
.
21 หลังจากเข้าใจความคืบหน้าการเรียนรู้ของนักเรียน ครู และปิด ERS ทอดสะพาน
แนะแนวและนักเรียน มีความคิดเห็นที่สร้างสรรค์ .
22 ครูให้นักเรียนประเมินตัวเลขที่เหมาะสมของกิจกรรมหลัก 6
.

ช่วยให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการประเมินกระบวนการ

23 งานออกแบบที่ช่วยพัฒนาครู นักเรียน
24 ครูพูดคุยกับนักเรียนของเขา / เธอสิ่งที่ต้องเรียนรู้และทำไมพวกเขาต้องเรียนรู้มัน
.
25ครูทำให้นักเรียนทำงานร่วมกัน ( เช่น ในกลุ่มเล็ก ๆหรือเป็นคู่ ) เพื่อวัตถุประสงค์ในการช่วยให้พวกเขาเรียนรู้
.
26 ครูให้นักเรียนตรวจสอบงานและช่วยให้พวกเขาบันทึกความคืบหน้าของการเรียนรู้
.
27 ครูสามารถช่วยให้นักเรียน refl ect และเพื่อหารือเกี่ยวกับการเรียนรู้ของตนเองกับผู้อื่น
28ครูให้นักเรียนประเมินตนเอง และให้ข้อเสนอแนะในการปล .
29 ครูช่วยให้นักเรียนเข้าใจในสิ่งที่พวกเขาได้ .
30 ครูช่วยให้นักเรียนเห็น / เข้าใจวัตถุประสงค์การเรียนรู้และได้รับนักเรียน
จะเกี่ยวข้องในการประเมินกิจกรรมที่สนับสนุนให้พวกเขาเพื่อให้บรรลุผลเหล่านี้ .
31ครูสามารถช่วยให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการอภิปรายและการสร้างเป้าหมายการเรียนรู้ใหม่